Правописание н и нн в суффиксах прилагательных

Организационный момент.

1 мин.

Здравствуйте, ребята. Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку. На столе должны быть: дневник, рабочая тетрадь, тетрадь для правил, учебник. Также я приготовила вам учебный модуль, но попрошу вас не пользоваться им без моих указаний. Желаю вам получить новые знания и плодотворно поработать на уроке.

Слово учителя.

0,5 мин.

Сегодня мы продолжаем изучение имени прилагательного и его особенностей.Наша цель – расширить свои знания о роли прилагательного в тексте, а также о правописании части речи. Но наш урок будет посвящен не только этому. Как вы знаете этот год юбилейный, поэтому особое внимание мы уделим 200-летию Отечественной войны 1812 года. Вторая цель урока: оценить подвиг казаков в борьбе с Наполеоном.

Проверка домашнего задания.

5 мин.

Запишите в тетрадях число, классная работа и оставьте место для темы.

Начнем с повторения и вспомним все, что нам известно об имени прилагательном.

У доски работают два человека. У вас 2,5 минуты. После мы проверим вашу работу.

Задание. «Заставь заговорить молчащую таблицу».

Задание. Составьте вертикальную схему, используя знаки.

Способы образования прилагательного

Учитель начинает игру «Цапля» в классе.

Двое учащихся проверяют работу, стоящих у доски. Оценки получают 4 человека.

Создание ситуации успеха.

1,5 мин.

Военная история представляет нам множество поучительных уроков, о которых не следует забывать. Подвиги русского народа навсегда останутся в человеческой памяти. Сегодня мы с вами обсудим, какую роль сыграли донские казаки в Отечественной войне 1812 года.

- Скажите, ребята, а что вам известно об участии казаков в войне 1812 года?

Я предлагаю обратиться к тексту, в котором приоткрываются некоторые фрагменты русской истории.

Внимательно прослушайте текст и постарайтесь ответить на следующие вопросы или выполнить задания:

Задания к тексту.

Определите тему и идею текста.

Какова позиция автора, какую оценку он дает казачьим полкам?

Укажите, признаки какого стиля речи можно увидеть в данном тексте?

Определите тип речи.

Назовите слова, значение которых вам неизвестно.

Работа с текстом.

5 мин.

В 2012 году исполняется 200 лет с того момента, когда государство Российское вОтечественной войне 1812 года отразило нападение французского императора Наполеона. Большую роль в этой славной победе сыграли казачьи полки войска Донского под командованием Матвея Ивановича Платова.

После падения Багратионовых флешей именно знаменитый рейд казаков Матвея Платова и кавалеристов Федора Петровича Уварова ослабили натиск неприятеля на русскую армию.

Появление казаков у деревни Малой было неожиданным. Василий Васильевич Орлов-Денисов, возглавлявший   первую атаку трёх конных полков, отмечал: «Как ракета с длинным хвостом понеслись казаки». Донцы отличались поразительной стремительностью в своих действиях и редкой смелостью в движениях. Орлиный взгляд, виртуозное владение конем напесчаной почве – все это обеспечило неожиданный успех корпусу Уварова.

Позже Федор Николаевич Глинка, поэт пушкинской поры, офицер, вспоминал: «Передовые французские пикеты всполошились и дали тыл. Казаки сели им на плечи.Мужественные донцы мчались стрелами, подлетали и жалили дротиками, как сердитые осы».Одновременная атака корпусов Уварова и Платова вызывала в стане врагов панику.

В ходе войны сам Наполеон давал высокую оценку военному искусству казачьих войск. «Казаки – это самые лучшие легкие войска среди всех существующих. Если бы я имел их в моей армии, я прошел бы с ними весь мир».

Учитель опрашивает по вопросам.

Задания к тексту.

Определите тему и идею текста.

Какова позиция автора, какую оценку он дает казачьим полкам?

Назовите художественные средства, которыми пользуется автор для описания казаков, элементов военной тактики ведения боя?

Укажите, признаки какого стиля речи можно увидеть в данном тексте?

Определите тип речи.

Назовите слова, значение которых вам неизвестно.

Словарь:

ФЛЕШЬ, ФЛЕШИ (фр. fleche — стрела) — полевые (иногда долговременные) укрепления.

Состоят из двух фасов длиной 20—30 метров каждый под острым углом. Угол вершиной обращен в сторону противника.

Пётр Ива́нович Багратио́н — российский генерал, командующий 2-й русской армией в начале Отечественной войны 1812 года.

Матве́й Ива́нович Пла́тов (1751—1818) — русский военачальник, граф(1812), генерал от кавалерии (1809), казак. Участвовал во всех войнах Российской империи конца XVIII — начала XIX века. С 1801 года — атаман Всевеликого войска Донского.

Фёдор Петро́вич Ува́ров (1773—1824) — русский боевой генералэпохи Наполеоновских войн.

Фёдор Никола́евич Гли́нка (8 (19) июня 1786,— 11 (23) февраля 1880, Тверь) — русский поэт, публицист, прозаик, офицер, участник декабристских обществ.

РЕЙД: набег, стремительное продвижение в тыл противника с целью осуществления боевых действий.

НАТИСК: настойчивое движение войск, скопление людей, сильный напор.

ВИРТУОЗНЫЙ: свойственный виртуозу, технически совершенный.

КОРПУС: крупное войсковое соединение из нескольких дивизийПИКЕТ (фр. piquet — кол)— застава, полевой караул, а также небольшая группа людей, охраняющих что-либо.

Проблемная ситуация.

15 мин.

В тексте выделены слова, в которых я пропустила буквы. Выпишите их в свою тетрадь.

К какой части речи относятся все слова?

Скажите, в какой морфеме, по-вашему, находится орфограмма?

Назовите, от каких слов образованы данные прилагательные?

Составьте словообразовательную цепочку, указывая способ образования слова.

О рлиный орел

П есчаной песок

Отечественная отечество отец

Неожиданным ожидать ждать

Мужественные мужество муж

Длинным длина длить

О дновременная одн+о+временная времена время

В оенному война

ВНИМАНИЕ! Неожиданный образовано от глагола!!!

Скажите, а есть ли среди слов, записанных в тексте такое, правописание которого вы точно знаете? Дети называют словоотечественный и длинный.

Найдите похожие, на ваш взгляд, слова.

Оформите наши наблюдения в виде таблицы. Распределите слова на столбики. И поясните, почему вы так сделали.

На сколько групп можно разделить слова? – 3 группы.

В каких суффиксах нужно писать н, а в каких нн?

Я утверждаю, что одно слово здесь лишнее. Какое? Почему?

ВНИМАНИЕ! Неожиданный образовано от глагола!!!

Как называется орфограмма, которую мы сегодня начали изучать? Запишите тему урока в тетрадь.

Песня.

5 мин.

Я предлагаю вам прослушать одну забавную песню. Ваша задача, выписать на слух прилагательные с суффиксами, в которых пишется то н, то нн.

Назовите прилагательные. Работаем по цепочке.

Ученый, румяный, серебряный, стеклянный, оловянный, деревянный, туманный, странный, барабанный, банный.

Что необычного вы заметили в песне? (1.40) Назовите слова-исключения.

Работа с учебником.

3 мин.

Обратимся к учебнику С. 177. Прочтите текст. 1 минута.

Вопросы по лингвистическому тексту:

В каких суффиксах прилагательных пишется н?

Назовите слова-исключения.

При каком условии в прилагательных следует писать нн?

Какое слово-исключение мы не услышали в песне.

От какой части речи должно быть образовано прилагательное, чтобы данное правило действовало?

Пожалуйста, составьте (в тетради для правил) в группе разветвленную схему, которая поможет вам правильно писать подобные прилагательные.

Обсуждаем схемы.

Электронный тренажер

5 мин.

Я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

Приготовились?

Отважный казак-богатырь отправился в путь-дорогу. Но на пути ему встретился злой ворон. Чтобы пройти его надо ответить на вопросы: сколько н писать в прилагательных. (1 уровень)

5 мин.

Запишите предложения из текста, выполните синтаксический разбор и характеристику.

Мужественные донцы мчались стрелами, подлетали и жалили дротиками, как сердитые осы.

Одновременная атака корпусов Уварова и Платова вызывала в стане врагов панику.

В ходе войны сам Наполеон давал высокую оценку военному искусству казачьих войск.

Итоги урока

1,5 мин.

Итоги урока.

Что нового вы узнали на уроке?

Итак, сегодня мы изучили новую орфограмму. Как она называется?

В какой морфеме находится орфограмма?

От какой части речи должно быть образовано прилагательное?

Какие исторические факты стали для вас открытием?

1 мин.

Домашнее задание. §29. Упр.414