Сказочный лес» рисование деревьев образов

Этапы

Содержание

I.

1 мин

0ргани-зационный этап.

Приветствие ребят. Проверка готовности учащихся к занятию. Психологический настрой детей.

Коллективная работа «Рукопожатие цветом». Каждый пожимает руку соседу с пожеланиями и приветствиями. (Практика арт-терапии Л. Д. Лебедевой)

Здравствуйте ребята, я рада вас приветствовать и надеюсь, что наше занятие будет очень интересным. Все ли присутствуют на сегодняшнем занятии, все ли готовы к работе? Давайте вспомним, что мы делали на прошлых занятиях?

II.

Этап актуали-зации субъе-ктивного опыта учащихся.

Формулирование темы и целей совместно с учащимися

под музыку П. И. Чайковского « Времена года. Зима. Декабрь»

- Закройте глаза , мысленно попадём в зимний лес.

Федор Тютчев Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит, И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован, Не мертвец и не живой - Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Лёгкой цепью пуховой...

Откройте глаза.

-Что вы представили?

- Кто автор стихотворения, которое я прочитала? (Ф.И. Тютчев)

- Кто скажет, музыка какого композитора прозвучала? ( П.И. Чайковского.)

Определите тему занятия

Обобщение ранее полученных знаний.

Беседа о зиме, деревьях и их жизни зимой

III.

Этап изучения новых знаний

Просмотр презентации «Зимняя сказка»

Ученики рассказывают в каких сказках встречается чародейка – зима, красивые зимние деревья

IV

Этап первичной проверки понимания изученного

Игра «я знаю. Хочу спросить у друга…» (ученики задают вопросы друг - другу)

V.

Этап применения изученного,

контроля, само-контроля

1. Постановка художественной задачи (создать образ дерева с помощью отрывной аппликации или графических материалов)

2.Деление на группы (по желанию)

1- группа работает в технике отрывной аппликации

2-группа – использует графические материалы

3. Техника безопасности при работе с ножницами

Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в не рабочем состоянии должны быть сомкнуты

Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя, или твоего товарища

Передавать ножницы следует кольцами вперед, с сомкнутыми лезвиями

Не класть ножницы на край стола

При ходьбе с ножницами в руках их следует держать острием вниз

При резке не смыкайте лезвия полностью

При резке по прямой линии следует всегда смотреть на концы ножниц

Срезаемое всегда должно находиться справа от лезвий

При резке по кривой следует смотреть на место резки, при этом левая рука направляет лист бумаги

Техника безопасности при работе с клеем

Клей ПВА для склеивания картона и ткани

Клей нельзя нюхать, класть в рот, тереть испачканными руками глаза

Пользоваться при склеивании деталей только кисточкой из щетины

Испачканную при склеивании клеем кисть класть только на специальную подставку

Не отвлекаться при работе с клеем

Не размазывать клей пальцами

После окончания работы кисточку необходимо промыть водой с хозяйственным мылом. Тогда ей можно пользоваться снова и снова

После окончания работы промыть руки с мылом.

Вспомнив о правилах безопасной работы, мы смело можем приступать к выполнению заданного в начале урока задания. Во время работы детей, просматриваем, чтобы не было ошибок.

4. Работа над заданием

Все справились с заданием? Устали пальчики?

5. Пальчиковая гимнастика.

Разотру ладошки сильно, Каждый пальчик покручу, (Растирание ладоней; захватить каждый пальчик у основания и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги.)

Поздороваюсь с ним сильно,И вытягивать начну. Руки я затем помою, (Потереть ладошкой о ладошку.)

Пальчик в пальчик я вложу, На замочек их закрою (Пальцы в «замок».)

И тепло поберегу. Выпущу я пальчики, (Пальцы расцепить и перебирать ими.) Пусть бегут, как зайчики.

VI

Этап коррекции

Учитель редактирует, корректирует деятельность учеников, индивидуально делает замечания)

VII

Этап обобщения и система-тизации

Практическая работа

Самостоятельная работа детей. Оформление композиции снежинками (отрывная аппликация)

Во время работы детей, просматриваю, чтобы не было ошибок. Оказываю индивидуальную помощь.

VIII

Итог занятия.

В завершении занятия, проводится небольшая выставка работ учащихся. Оцениваем все работы (СМАЙЛЫ).

Молодцы ребята, хорошо поработали, все справились с целью нашего занятия

Можно считать, что поставленная перед нами цель занятия была выполнена. Все что задумали, все сделали. На следующем занятии мы с вами продолжим работу с пластовой берестой. Прошу произвести уборку своих рабочих мест.

IX

Рефлексия

Посмотрите на слайд, вы видите четыре острова:

остров радости остров удовлетворения

остров грусти остров знаний

Как вы считаете, на каком острове вы сегодня побывали? (проводим рефлексию)