Календарно-тематическое планирование по литературному чтению, 3 класс, УМК «Планета знаний»

№

п/п

К-во час

Тема/содержание занятия

Целеполагание

урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Словарная

работа

Дополнитель-ное

содержание

Дата

I четверть - 36 час.

Уж небо осенью дышало - 15 час

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Определять способы выражения авторской позиции, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения.

Подбирать заголовки к логическим частям про­изведения, пересказы­вать текст по состав­ленному плану, читать произведение с соблю­дением норм произно­шения, правильным ин­тонированием.

Иллюстрировать лите­ратурное произведение устно и графически, пе­ресказывать текст вы­борочно и творчески.

Читать произведение с соблюдением норм ли­тературного произноше­ния, правильным инто­нированием, использо­ванием логических уда­рений и темпа речи, вы­ражая таким образом понимание прочитанного.

Прогнозировать содержа­ние произведения по его заглавию, находить клю­чевые слова, определять основную мысль прочи­танного, выражать ее своими словами, переска­зывать текст подробно.

Определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими

словами, выделять смысловые части тек­ста, составлять план изложения текста с помощью учителя, фор­мулировать вопросы ко всему тексту и отдель­ным его частям.Составлять личное мнение о литературном произведении, выра­жать его на доступном уровне в устной и пись­менной речи.

Понимать и любить живую природу, бе­режно относиться к ней, испытывать эсте­тические чувства на основе знакомства с художественной куль­турой

Ориентироваться в на­учно-популярном и учебном тексте, исполь­зовать полученную ин­формацию.

Находить и выделять нужную инфор-мацию в тексте, контролировать правильность выполне­ния работы.

Планировать собствен­ные действия и соотно­сить их с поставленной целью; учитывать вы­деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

Корректно строить речь при решении коммуни­кативных задач, строить логические рассужде­ния, выделять сущест­венную информацию из текстов.

Ставить новые задачи для освоения художест­венного текста в сотрудни-честве с учите­лем, планировать соб­ственные действия и соотносить их с постав­ленной целью, сравни­вать произведения, корректно строить речь при решении коммуни­кативных задач.

1

1

Знакомимся с учебником.

К.Г. Паустовский «Барсучий нос».

УИПЗЗ

Цели: Познакомить с учебником «Литер-ное чтение», его структурой, информацией, помещенной на титульном листе, в предисловии, оглавлении; с названиями, авторами произведений.

Знать структуру учебника «Литер-ное чтение», информацию, помещенную на титульном листе, развороте, в предисловии, оглавлении; названия и авторов

литер-ных произведений.

Текущий

Cинонимы

Выдумщик

Учебник,

с. 4-5

2

1

К.Г. Паустовский «Барсучий нос».

УИПЗЗ

Цели: Знакомство с понятием «сино­ним». Формирование умения пользоваться словарём синони­мов. Развитие внимания к ав­торской позиции, умения выде­лять способы её выражения. Формирование умения опреде­лять собственное отношение к прочитанному. Закрепление уме­ния использовать различные приёмы для выразительного чте­ния. Подбирать синонимы к предложенным словам и словосочетаниям.

Уметьработать дополнитель-ной литературой, словарями; демонстрировать результаты творческой работы; составлять устный рассказ о летнем отдыхе.

Знать понятие «синоним».

Уметь пользоваться словарем синонимов; подбирать синонимы к словам; анализировать авторскую позицию; выделять способы ее выражения; определять собственное отношение к прочитанному.

Пересказ отрывка

Творческая работа

Учебник,

с. 5,6

3

1

К.Г. Паустовский «Барсучий нос».

Научно-популярная статья «Барсук».

УОСЗУ

Цели: Определять и оценивать позиции литературных героев.

Выявлять главную мысль произведения.

Формирование умения вести творческий пересказ.

Приобретение знаний о научно-популярном жанре.

Уметь привлекать жизненный и читательский опыт для решения поставленной задачи; наблюдать за окружающим миром, воспроизводить и передавать свои впечатления, полученные при восприятии произведений различных видов искусства и явлений жизни. Уметь отвечать на вопросы по прочитанному; озаглавливать части рассказа; выполнять пересказ; анализировать темп чтения; объяснять значение новых слов; рассказывать, каким представляешь лесное озеро.

Текущий

Аромат

Учебник,

с. 4-9

4

1

И.А. Бунин «Листопад».

УИПЗЗ

Цели: Развитие внимания к эмоцио­нальной окрашенности лириче­ского произведения. Закрепление умения пользоваться различными приёмами для выразительного чтения. Закрепление знаний о сравнении и рифме.

Знать литературные приемы: сравнение и рифму.Уметь рассказывать о золотой осени; подбирать синонимы к данным словам; анализиро-вать эмоциональную окрашенность лирического произведения; вести рассказ по теме, используя предложенные вопросы и сочиняя собственные.

Текущий

Завороженный

Учебник,

с. 10-12

5

1

И.А. Бунин «Листопад».

УИПЗЗ

Цели: Формирова­ние умения вести рассказ по те­ме, используя предложенные вопросы и сочиняя собственные.

Уметь придумывать вопросы по прочитанному произведению; записывать рассказ об осеннем дереве; объяснять значение слов «недосмотренный», «трепетать», «терем», «багряный».

Выразительное чтение наизусть

Мертвая тишина

Учебник,

с. 10

6

1

М.М. Пришвин «Хрустальный день»,

«Капитан-паук».

УИПЗЗ

Цели: Знакомство с понятием «мета­фора».

Формирование умения

Находить метафоры в литературном тексте.

Формирование умения подбирать синонимы к предло­женным словам и словосочета­ниям.

Формирование умений делить художественный текст на микротемы, пе­ресказывать произведения близко к тексту.

Знать понятие «метафора».

Научитьсянаходить метафоры в литературном тексте, понимать их значение.

Уметь подбирать синонимы к предложенным словам и словосочетаниям. Научиться выделять главную мысль произведения, пересказывать его близко к тексту, сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.

Научиться различать жанры произведений.

Текущий

Метафора,

синонимы

Учебник,

с. 13-15

7

1

М.М. Пришвин

«Недосмотренные грибы»

(из книги «Дорога к другу»).

Проверка навыков чтения

(входной мониторинг)

УЗПЗ

Цели: Формирование умения работать с текстом, делить его на смысловые части.

Уметь пересказывать произведения о природе; находить в тексте сравнения; подбирать синонимы к данным словам; объяснять значение слов и выражений «хрусталь», «хрустальная тишина», «вышли из своего оцепенения», «панталоны»; сравнивать произведения Бунина «Листопад» и Пришвина «Недосмотренные грибы».

Проверка навыков чтения

Трехсложный ритм

Учебник,

с. 13-15

8

1

Н. Рубцов

«У сгнившей лесной избушки…».

УИПЗЗ

Цели: Формирование умений вырази­тельно читать лирическое про­изведение, сравнивать настрое­ние, выраженное в разных произведениях.

Уметь выразительно читать лирическое произведение, сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях; анализировать чувства автора; сравнивать стихотворение Бунина «Листопад» и Рубцова «У сгнившей лесной избушки…».

Текущий

Сравнение, анализ

Учебник,

с. 6-17

9

1

К.Г. Паустовский «Подарок».

УИПЗЗ

Цели: Формирование умений переда­вать и оценивать позиции лите­ратурных героев, определять главную мысль произведения; составлять план пересказа и творческого рассказа. Формиро­вание умения передавать впе­чатления от произведений изо­бразительного искусства.

Уметь передавать и оценивать позиции литературных героев; определять главную мысль произведения; составлять план пересказа и творческого рассказа; передавать впечатления от произведений изобразительного искусства.

Текущий

Рогожа,

Пурпур,

бересклет

Учебник,

с. 18-20

10

1

К.Г. Паустовский «Подарок».

УЗПЗ

Уметь объяснять значение выражений «резкий голос», «резкий ветер»; пересказывать произведение по плану; рассказывать историю березки от лица Вани Малявина; определять главную мысль произведения; составлять план рассказа.

Текущий

Главная мысль, кошелка, рогожа, гарь, мгла, пурпур, чваниться, товарка.

Учебник,

с. 21-24

11

1

Внеклассное чтение:

«Осень в произведениях русских поэтов».

М.М. Пришвин, А.А. Фет

Тест на знание прочитанных произведений

УК

Цели: Формирование умений само­стоятельно работать с книгой, соотносить впечатления, полу­ченные при восприятии произ­ведений разных родов искусств.

Уметь пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации к книге; анализировать главную мысль произведения.

Тест

Библиотека,

библиотекарь,

библиография

Учебник,

с. 26-27

12

1

Картинная галерея:

И.И. Левитан «Лесное озеро».

УОСЗУ

Цели: Развитие интереса к творчеству конкретного художника.

Научиться рассматривать картину; находить детали, позволяющие определять настроение, выраженное в картине.

Текущий

Галерея

Учебник,

c. 24-25

13

1

Научно-популярная статья

«О живописи»

УКПЗУ

Цели: Приобретение знаний о научно-популярном жанре. Развитие умения делить текст на смысловые части и озаглавливать их.

Научиться работать с научно-популярной статьей.

Текущий

Жанр, смысловые части

Учебник,

c. 120

14

1

Работа с научно-

популярными

текстами.

Контрольное

чтение

УКПЗУ

Цели: Знакомство со стилистикой научно- популярных текстов, сравнение текстов разных стилей.

Уметь ориентироваться в на­учно-популярном и учебном тексте, исполь­зовать полученную ин­формацию в своей работе.

П/работа с текстом

К/чт

Издание,

стиль

Детская периодика,

с. 118-122

15

1

Внеклассное чтение: «Осень в произведениях русских поэтов».

А.В. Жигулин

«Осень, опять начинается осень…»

УОСЗУ

Цели: Формирование умений само­стоятельно работать с книгой, соотносить впечатления, полу­ченные при восприятии произ­ведений разных родов искусств.

Уметь пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации к книге; анализировать главную мысль произведения.

Текущий

Обложка книги – форзац, титульный лист, иллюстрация, главная мысль

Дополнительная литература

Народные сказки - 15 час.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Читать произведения разных жанров с со­блюдением норм лите­ратурного произноше­ния, правильным инто­нированием, использо­ванием логических уда­рений и темпа речи, вы­ражая таким образом понимание прочитанного. Пересказывать текст подробно, выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.

Читать произведения разных жанров с правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного. Определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, создавать текст по аналогии.Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность; пони­мать общность нравст­венных категорий (доб­ра и зла) у разных на­родов, моральных норм, понятий о нрав­ственных и безнравст­венных поступках.Создавать устное вы­сказывание с выраже­нием личного отноше­ния к изображенному, высказывать свое суж­дение об эстетической ценности художествен­ного произведения.

Корректно строить речь при решении коммуни­кативных задач, аргу­ментировать собствен­ную позицию, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Планировать собствен­ные действия и соотно­сить их с постав-ленной целью; учитывать вы­деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Владеть диалогической формой речи, выделять существенную инфор­мацию из текстов, срав­нивать произведения и их героев. Планировать собствен­ную читательскую дея­тельность, осуществ­лять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.

16

1

«Семь Симеонов» (русская народная сказка).

УИПЗЗ

Цели: Знакомить с особенностями языка и композиции народных сказок. Закрепление умения пе­ресказывать фрагменты произ­ведений близко к тексту.

Знать особенности языка и композиции народных сказок.

Уметь пересказывать фрагменты произведений близко к тексту; выявлять особенности героев и сравнивать их; определять главную мысль произведения, сопоставлять сюжеты, основные мысли прочитанных произведений; использовать коммуникативные способности.

Текущий

Композиция, фрагмент произведения

Учебник,

с. 28-32

17

1

«Семь Симеонов» (русская народная сказка).

УЗПЗ

Цели: Знакомить с особенностями языка и композиции народных сказок. Закрепление умения пе­ресказывать фрагменты произ­ведений близко к тексту.

Уметь читать произведение по ролям; пересказывать близко к тексту; составлять план пересказа; называть основные качества воеводы; читать зачин, концовку сказки; выделять сходства с другими русскими народными сказками.

Работа в парах

Сюжет,

Зачин, концовка

Учебник,

с. 33-36

18

1

«Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо» (русская народная сказка).

УИПЗЗ

Цели: Формирование умений выяв­лять особенности литературных героев и сравнивать их, опреде­лять главную мысль произведе­ния, сопоставлять сюжеты, ос­новные мысли прочитанных произведений.

Уметь подбирать синонимы к данным словам; объяснять значение слов и словосочета-ний «котомка», «добрые лю-ди», «доброе дело», «ракитов куст», прах». Уметь  сравнивать характеры главных героев сказки.

Текущий

Котомка,

ракитов куст

Учебник,

с. 37-40

19

1

«Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо» (русская народная сказка).

УЗПЗ

Цели: Формировать интерес к лич­ности художника. Формировать умения соотносить произведе­ние изобразительного искусства с литературным текстом. Разви­тие внимания к деталям, позво­ляющим определить настро­ение, выраженное в картине.

Уметь рассказывать о бое с двенадцатиголовым чудом-юдом; составлять план пересказа.

Уметь определять главную мысль сказки; придумывать продолжение сказки о трех братьях.

Пересказ, жанр, главная мысль

Фрагмент произведения, детали.

Учебник,

с. 41-45

20

1

«Жаба – королева» (литовская народная сказка).

УИПЗЗ

Цели: Учитьпересказывать фрагмент сказки; сравнивать литовскую сказку «Жаба-королева» и русскую сказку «Царевна-лягушка»; объяснять значение слов «борзые кони», «перечить».

Уметь пересказывать фрагмент сказки; сравнивать литовскую сказку «Жаба-королева» русскую сказку «Царевна-лягушка»; объяснять значение слов «борзые кони», «перечить».

Чтение по ролям

Жанр, лексическое значение слова

Учебник,

с. 47-49

21

1

«Птица Кахна» (таджикская народная сказка).

УИПЗЗ

Цели: Научить подбирать синонимы к словам; объяснять значение слов и выражений «дрожать как осиновый лист», «оставить с носом», «держать язык за зубами», «глашатай», «падишах»; делить сказку на смысловые части; составлять план для пересказа; определять главную мысль сказки.

Уметь подбирать синонимы к словам; объяснять значение слов и выражений «дрожать, как осиновый лист», «оставить с носом», «держать язык за зубами», «глашатай», «падишах»; делить сказку на смысловые части; составлять план для пересказа; опреде-лять главную мысль сказки.

Текущий

Падишах, значение фразеологизмов сказки

Учебник,

с. 50-53

22

1

«Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка).

УИПЗЗ

Цели: Формировать интерес и уважения к культуре разных народов. Сопоставление нравственных позиций героев в разных сказках. Формирование образа мира как единства разных культур.

Уметь подбирать антонимы и синонимы к данным словам; объяснять значение слов «паланкин», «оборотень», «пампушка», «ли»; выразительно читать произведение; отвечать на вопросы; задавать вопросы по прочитанному.

Текущий

Паланкин,

пампушка

Учебник,

с. 54-57

23

1

«Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка).

УЗПЗ

Цели: Формировать интерес и уважения к культуре разных народов. Сопоставление нравственных позиций героев в разных сказках. Формирование образа мира как единства разных культур.

Уметь пересказывать близко к тексту бой на острове; сравнивать героев Чжан Шуана с Иваном – крестьянским сыном из сказки «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»; объяснять поведение главных героев произведения.

Чтение по ролям

Нравственная позиция героя

Учебник,

с. 58-61

24

1

Картинная галерея: 

В.М. Васнецов «Иван-царевич на Сером волке». народные сказки Литературный диктант

УКПЗУ

Цели:Знакомство с произве­дениями В. М. Васнецо­ва, изучение творчества художника, сравнение

литературных и худо­жественных произве­дений схожей тематики, выявление особенностей выразительных средств разных видов искусства.

Научиться рассматривать картину; находить детали, позволяющие определять настроение, выраженное в картине.

Литератур-ный/диктант

Творчество, деталь

Учебник,

с. 62-63

25

1

Проектная деятельность по теме «Народные сказки».

УОСЗ

Цели: Учить составлять проекты, подбирать материал к проекту, продумывать этапы деятельности, оформлять свою работу.

Уметь выполнять этапы проектной деятельности; пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Проект

Проект, этапы деятельности

Проекты детей

с. 80-81

26

1

Внеклассное чтение.

Русские народные сказки.

«Царевна лягушка»

Тест

УК

Цели: Сопоставление нравст­венных позиций героев в разных сказках. Само­стоятельный поиск и отбор книг. Поиск информации на заданную тему, работа в группах над вопросами учеб-ника, подготовка к самостоятель-ной работе над проектами.

Уметь читать произведения разных жанров с со­блюдением норм лите­ратурного произно-ше­ния, правильным инто­нированием, использо­ванием логических уда­рений и темпа речи, вы­ражая таким образом понимание прочитанно­го.

Тест

Жанр, сказка, отличие, анализ сказки

Карточки Русские народные сказки

27

1

Сказки народов мира.

Казахская народная сказка «Мастер Али»

УКПЗУ

Цели: Формирование интереса и уважения к культуре разных народов. Сопоставление нравственных позиций героев в разных сказках. Формирование образа мира как единства разных культур.

Научитьсяанализировать произведения по предложенному плану. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Сказки», сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли.

Текущий

Жанр, сказка, отличие, анализ сказки

Презентация

с. 65-75

28

1

Сказки народов мира.

Литовская народная сказка.

«Жаба-королева»

УКПЗУ

Цели: Формирование интереса и уважения к культуре разных народов. Сопоставление нравственных позиций героев в разных сказках. Формирование образа мира как единства разных культур.

Научитьсяанализировать произведения по плану. Уметь читать произведения разных жанров с со­блюдением норм лите­ратурного произноше­ния.

Текущий

Жанр, сказка, отличие, анализ сказки

Учебник,

с. 47-49

29

1

Сказки народов мира.

Китайская народная сказка.

«Как юноша любимую искал»

УКПЗУ

Цели: Формирование интереса и уважения к культуре разных народов. Сопоставление нравственных позиций героев в разных сказках. Формирование образа мира как единства разных культур.

Научитьсяанализировать произведения по плану. Уметь читать произведения разных жанров с со­блюдением норм лите­ратурного произноше­ния.

Текущий

Жанр, сказка, отличие, анализ сказки

Учебник,

с. 54-61

30

1

Внеклассное чтение. Читательская конференция «Сказки народов мира»

УОСЗУ

Цели: Формирование интереса и уважения к культуре разных народов, сопоставление фрагментов сказок, художественных особенностей. Сравнивать иллюстрации к сказкам в разных сборниках.

Научитьсяанализировать содержание произведений.Уметь читать произведения разных жанров с правильным инто­нированием, использо­ванием логических уда­рений и темпа речи.

Работа в

парах

Конференция, культурное наследие народа

Презентация

Поэтические страницы – 6 час

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Читать наизусть произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.

Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знаком-ства с художественной культурой.

Испытывать эстетиче­ские чувства на осно­ве знакомства с худо­жественной культурой.

Планировать собственные действия и соотносить их с по-ставленной целью; учитывать выделенные учителем ориен-тиры действия при освоении нового художественного текста.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь,осуществлять взаимо­контроль, оценивать правильность выпол­ненных дейст-вий как по ходу их выполнения, так и в результате проведен-ной работы. Планировать собствен­ные действия и соотно­сить их с постав-ленной целью; учитывать вы­деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, строить речь при решении коммуни­кативных задач.

31

1

А.С. Пушкин

«У лукоморья дуб зеленый…» (отрывок)

УИПЗЗ

Цели: Формировать умения вырази­тельно читать лирическое произ­ведение. Развитие внимания к ав­торской позиции и собственным впечатлениям от прочитанного.

Уметь выразительно читать лирическое произведение; понимать авторскую позицию и выражать свои впечатления от прочитанного; давать характеристику своим переживаниям; объяснять значение слов «лукоморье», «леший», «дол», «видение», «витязь», «чахнуть».

Выразительное чтение наизусть

Лирика

Учебник,

с. 82-83

32

1

Ю. Мориц

«Песенка про сказку».

УИПЗЗ

Цели: Развитие интереса к другим родам искусства – музыке, живописи. Актуализация собственных переживаний, вызванных разными родами искусства.

Уметь анализировать средства художественной выразительности, которые используются в музыке, живописи; подбирать синонимы к словам «обожать», «прелестный», «справедливый», «гурьбой».

Текущий

Позиция, искусство, музыка, живопись

Учебник,

с. 84-85

33

1

Немецкая народная баллада

«Маленький скрипач»

УИПЗЗ

Цели: Развитие интереса к другим ро­дам искусства — музыке, живо­писи. Актуализация собствен­ных переживании, вызванных разными родами искусства.

Уметь объяснять значение словосочетаний «хлебнуть горя», «хлебнуть воды», «хлебнуть страху», «поднялся плач», «поднялся ветер», «поднялся со стула»; высказывать свои переживания; читать стихотворение по ролям.

Текущий

Музыка, живопись, баллада, высказывание

Учебник,

с. 86-87

34

1

Г. Сапгир

«Сны».

Литературный диктант

УИПЗЗ

Цели: Развитие интереса к поэзии, знакомство с особенностями языка. Обучение выразительному чтению.

Уметь объяснять значение слова «пенсне»; выразительно читать произведение; анализировать отношение автора к героям произведения.

Литератур-ный диктант

Пенсне, задумчивые сны, лукавый бородач

Учебник,

с. 88-89

35

1

К. Д. Бальмонт «Учудищ»,

С. Островой

«Сказки... »

УКПЗУ

Цели:Развитие умениявыразительно читатьпоэтическиепроизведения,

актуализациячитательского

опыта,сравнениелитературных

произведений разныхжанров близкой тематики.

Уметь читать наизусть произ­ведения разных жанров с соблюдением норм литературного произ­ношения, составлять личное мнение о лите­ратурном произведе­нии, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи.

Текущий

Тема, тематика

Учебник,

с. 90

36

1

Контрольное

чтение.

Работа с текстом.

УК

Цели: Развивать умение работать с тексом, учить видеть главную мысль текста.

Уметь выразительно и быстро читать литературное произведение.

П/Р

Выразительно, качественно, осмысленно

Текст для чтения

II четверть - 28 час.

О мужестве и любви – 11 ч.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне. Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции. Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.Сжато пересказывать текст, находить ключе­вые слова, определять основную мысль прочи­танного, выражать ее своими словами, фор­мулировать вопросы ко всему тексту и отдель­ным его частям.

Обращаться к титульным данным, аннотации, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.

Иметь представление об общих нравствен­ных категориях, мо­ральных нормах, нравственных и без­нравственных поступ­ках, регулировать по­ведение в соответст­вии с познанными мо­ральными нормами и этическими требова­ниями.

Понимать, любить, бе­речь живую природу.

Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художествен-ного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Осуществлять поиск необходимой информации, строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, сравнивать произведения и их героев, проводить аналогии.

37

1

А. Белов

«Верный и Малька»

УКПЗУ

Цели: Формирование умений давать характеристику литературному герою, определять свое и авторское отношение к нему.

Уметь сопереживать литературному герою, давать характеристику героя, опираясь на текст произведения.

Текущий

Специальный конюх, центральная усадьба

Учебник,

с. 91-93

38

1

В. Белов

«Малька провинилась»

УКПЗУ

Цели: Формирование умения рассказывать по предложенному плану, объяснять внутреннее состояние литературных героев. Развитие внимания к животным

Уметь выразительно читать текст, отвечать на вопросы по прочитанному, находить необходимые фрагменты текста для подтверждения своей позиции.

Фронталь-ный опрос

Батявкка, шельма, шапка-ушанка, лава

Учебник,

с. 93 95

39

1

В. Белов

«Ещё про Мальку»

УК

Цели: Формирование умения создавать устные и письменные рассказы на заданную тему.

Уметь рассказывать о Мальке по предложенному плану.

Уметь определять отношение писателя к Мальке; высказывать свое отношение к героине произведения; придумывать и рассказывать новую историю про Мальку.

Текущий

Учебник,

с. 94-95

40

1

И.С. Тургенев «Воробей».

УИПЗЗ

Цели: Обучение выразительно-му чтению, умению отвечать на вопросы по тексту, находить нужные фрагменты текста для подтверждения своей позиции.

Определять свое и авторское отношение к героям.

Уметь объяснять значение слов «благоговеть», «трепетал на ветру», «трепетал от ужаса»; рассказывать, что произошло в саду; передавать чувства героев рассказа; определять главную мысль произведения.

Текущий

Чувства

Учебник,

с. 97-98

41

1

Н.Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка» (1,2 часть)

УИПЗЗ

Цели: Формирование умения рассказывать по плану, от лица персонажа. Создавать устные и письменные рассказы на

Уметь подбирать синонимы к словам «невероятный», «неистовый»; рассказывать кратко историю, которая произошла с Жучкой; объяснять поступки героев произведения.

Уметь делить текст на части; придумывать названия ко всем частям рассказа; выполнять выборочное чтение

Текущий

Содержание, поступки

героев

Учебник,

с. 99-102

42

1

Н.Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка» (3,4 часть)

УЗПЗ

Цели: Формировать представления о нравственных категориях.

Сопоставлять литературные произведения с произведениями других родов искусств (кино, театр).

Текущий

Нравственные категории, источники информации

Учебник,

с. 102-106

43

1

Н.Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка» (5,6 часть)

УЗПЗ

Цели: Развитие умения работать самостоятельно: делить текст на части, подбирать из текста материал для характеристики героя.

Текущий

Эпитеты, метафоры, сравнения

Учебник,

с. 106-107

44

1

Л.Н. Толстой «Прыжок»

(быль)

УИПЗЗ

Цели: Развитие умения самостоятельно работать с текстом, делить его на смысловые части и озаглавливать.

Уметь объяснять значение словосочетаний «перенести вещи», « перенести болезнь», «перенести обиду»; анализировать чувства героев; выполнять выборочное чтение; анализировать переживания отца мальчика; сравнивать двух мальчиков: героя рассказа Толстого и Тёму из произведения Гарина-Михайловского; объяснять мотивы поведения героя.

Текущий

Объяснение значений словосочетаний

Учебник,

с. 109-112

45

1

В. Астафьев «Белогрудка»

Тест

«Узнай героя»

УК

Цели: Формирование умения давать нравственную оценку поступ­кам литературных героев.

Уметь  анализировать содержание книги и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Тест

Анализ,

западня

Учебник,

с. 113-115

46

1

Внеклассное чтение

Сказки Е. Шварца, В. Каверина

УИПЗЗ

Цели: Работа с книгой: составление отзыва о прочитанном литературном произведении, нравственная оценка поступков литературных героев.

Уметьобращаться к титульным данным, аннотации, пре­дисловию и послесло­вию; ориентироваться в мире книг по алфавит­ному каталогу, открыто­му доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочи­танного, выражать ее своими словами.

Текущий

Сказка, сказочник

Учебник,

с. 112

47

1

Научно-популярная статья «Ледяное дыхание Арктики»

УИПЗЗ

Цели: Приобретение знаний о научно-популярном жанре. Развитие умения делить текст на смысловые части и озаглавливать их.

Текущий

Жанр, смысловые части

Учебник,

с. 118

Зимы ждала, ждала природа … - 8 час

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.

Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения.

Понимать и любить живую природу, бе­речь ее, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Планировать собствен­ные действия и соотно­сить их с поставленной целью; учитывать вы­деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуни­кативных задач.

Осуществлять поискинформации в различ­ных источниках, учиты­вать выделенные учи­телем ориентиры дей­ствия при освоении но­вого художественного текста, корректно стро­ить речь при решении коммуникативных задач.

Учитывать выделенныеучителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно стро­ить речь при решении коммуникативных задач.

Корректно строить речь при решении коммуни­кативных задач, аргу­ментировать собствен­ную позицию, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

48

1

С.А. Есенин «Разгулялась вьюга…».

УИПЗЗ

Цели: Знакомство с понятием «олицет­ворение». Развитие внимания к слову в контексте литературного произведения.

Формирование умения литературно и грамотно воспроизводить собственные зрительные, слухо­вые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с различны­ми произведениями искусства.

Знать понятие «олицетворение».

Уметь анализировать значение слова в контексте литературного произведения; подбирать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность разных литературных произведений; литературно грамотно воспроизводить собственные зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с различными произведениями искусства; привлекать собственный жизненный опыт для решения поставленных задач; находить нужные книги в библиотеке. Уметь находить олицетворения в третьем и четвертом четверостишиях; 

рассказывать про сосульку, которая таяла на солнце, чтобы стало ее жалко; использовать в рассказе олицетворение.

Текущий

Олицетворение

Учебник,

с. 4-5

49

1

А.С. Пушкин

«В тот год осенняя погода…» (отрывок из романа «Евгений Онегин»).

УИПЗЗ

Цели: Формирование умений сопоставлять эмоцио­нальную окрашенность разных литературных произведений.

Уметь отвечать на вопросы, используя строки из стихотворения; выразительно читать стихотворения; анализировать чувства героев; выполнять выборочное чтение.

Текущий

Чувства героев,

эмоциональная окрашенность лирики

Учебник,

с. 6-7

50

1

А.С. Пушкин «Евгений Онегин»). «Зимнее утро»

УЗПЗ

Цели:Формирование умения литера­турно грамотно воспроизводить собственные зрительные, слухо­вые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с различны­ми произведениями искусства.

Уметь объяснять значения слов «куртины», «нега», «аврора», «нынче», «янтарь»; отвечать на вопросы, используя строки из стихотворения; анализировать чувства героев; выполнять выборочное чтение.

Фронталь-ный опрос

Эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения

Учебник,

с. 8-9

51

1

А.С. Пушкин «Зимняя дорога» (отрывок)

УОСЗУ

Цели: Обогащение знаний об особен­ностях народного быта

Уметь находить в тексте ответы на вопросы; выразительно читать, соблюдать знаки препинания; анализировать чувства поэта; объяснять значения слов «ямщик», «версты полосаты»; подбирать антонимы к данным словам.

Фронталь-ный опрос

Верста

Учебник,

с. 10-11

52

1

Ф.И. Тютчев «Чародейкою зимою…».

УИПЗЗ

Цели: Развитие внимания к деталям описания природы в художест­венном тексте. Развитие эстети­ческого чувства при восприятии живой природы.

Уметь объяснять значения слов «ослепительная красота», «чудный», «мещет»; анализировать чувства автора; сравнивать переживания, выраженные Тютчевым и Пушкиным в стихотворениях «Чародейкою Зимою…» и «Зимнее утро».

Текущий

Эпитет, метафора, олицетворение, сравнение

Учебник,

с. 12-13

53

1

Картинная галерея:

Н. А. Крылов «Зима».

Тест

УК

Цели:Знакомство с картиной художника, изучение творчества художника, сравнение

литературных и худо­жественных произве­дений схожей тематики, выявление особенностей выразительных средств разных видов искусства.

Научиться рассматривать картину; находить детали, позволяющие определять настроение, выраженное в картине.

Текущий

Особенности картины

Учебник,

с. 14-15

54

1

Внеклассное чтение

Зима в произведениях разных жанров

УКПЗУ

Цели: Формирование умений само­стоятельно работать с книгой, соотносить впечатления, полу­ченные при восприятии произ­ведений разных родов искусств.

Научиться работать с произведениями поэтического жанра, находить особенности текста.

Текущий

Поэзия, поэтический текст

Учебник,

с.16-18

55

1

Внеклассное чтение

Зима в произведениях разных жанров

УОСЗУ

Цели: Развитие внимания к деталям описания природы в художественном тексте. Развитие эстетического чувства при восприятии живой природы.

Анализироватьсобственные переживания и находить их причины. Извлекать информацию из произведений поэтического искусства.

Текущий

Проза, прозаический текст

Учебник,

с.16-18

Авторские сказки – 14 час.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Составлять личное мнение, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Иметь представление об общих нравствен­ных категориях, мо­ральных нормах, вы­ражать эмпатию, по­нимание чувств дру­гих людей и сопере­живание им.

Планировать собствен­ные действия и соотно­сить их с поставленной целью; учитывать вы­деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуни­кативных задач. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, оказывать в со­трудничестве необхо­димую взаимопомощь, осуществлять взаимо­контроль, оценивать правильность выпол­ненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате прове­денной работы.

56, 57

2

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

УИПЗЗ

Цели: Формирование умений объяснять поведение и описывать внутреннее состояние литературных героев, выявлять авторское отношение к персонажам и связь литературного произведения с фольклором, оценивать иллюстрации к произведениям.

Знать произведения А.С. Пушкина.

Уметь объяснять поведение и описывать внутреннее состояние литературных героев; выявлять авторское отношение к персонажам и связь литературного произведения с фольклором.

Текущий

Инда, сочельник, обедня, впрямь, ломлива, своенравна, ревность, персты, нрав, кроткий, девичник, сенная девушка.

Учебник,

с. 19-24

58, 59

2

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Контроль навыков чтения

УЗПЗ

Цели: Формировать умение определять тему и главную мысль сказки в стихах. Сопоставлять сюжет авторской сказки с сюжетами русских народных сказок.

Научиться определять тему и главную мысль сказки, выявлять отношение автора к персонажам, характеризовать героев. Читать сказку с выражением по ролям.

К/чтение

Кручиниться, тужить, подворье, лежанка, изразец, полати, тешить, рогатка, черница.

Учебник,

с. 25-30

60, 61, 62

3

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

УИПЗЗ

Цели: Формирование умений составлять план рассказа по предложенной теме, определять тему, главную мысль произведения и отношение автора к героям. Творчески пересказывать сюжет произведения. Сопоставлять сюжет с сюжетами сказок.

Уметь составлять план рассказа по теме, определять тему, главную мысль произведения и отношение автора к героям; воспроизво-дить сюжет с позиции одного из героев; рекомендовать понравившуюся книгу, привлекать жизненный опыт в процессе осмысления текста.

Текущий

Сказка, сказочный сюжет

Учебник,

с. 48-50

63

1

Читальный зал.

Х.-К. Андерсен «Штопальная игла».

Литературный диктант

УИПЗЗ

Цели:Развивать умение читать по ролям. Ставить вопросы к тексту произведения.

Характеризовать внутреннее состояние героев.

Уметь объяснять значение непонятных слов. Привлекать жизненный опыт в процессе осмысления художественного произведения.

Литератур-ный

диктант

Переживания героев

Учебник,

с. 59-62

64, 65

2

Сказки

Х.К. Андерсена

Тест по сказкам

УКПЗУ

УК

Цели: Формировать умение воспроизводить сюжет с позиции одного из героев.

Научитьсяхарактеризовать героев, составлять характеристику героев с опорой на текст.

Тест

Самопроверка

Учебник,

с. 58

66, 67

2

Л.Н. Толстой «Царь и рубашка».

УИПЗЗ

Цели: Формирование умения воспроизводить сюжет с позиции одного из героев. Читать текст по ролям.

Уметь объяснять мотивы поведения героев произведения; анализировать главную мысль произведения.

Текущий

Сюжет, позиция героя, нравственное сознание

Учебник,

с. 62-63

68, 69

2

С. Седов

«Король красуется».

Тест «Узнай жанр произведения»

УК

Цели: Формировать умения рекомендовать понравившуюся книгу другу.

Привлекатьжизненный опыт в процессе осмысления художественного произведения.

Тест

Самоконтроль

Учебник,

с. 62-63

III четверть – 40 час.

Басни - 9 час.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Читать произведение с соблюдением норм ли­тературного произно­шения, составлять лич­ное мнение о литера­турном произведении, выражать его на дос­тупном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.

Иметь представления о моральных нормах, ориентироваться в нравственном содер­жании как собствен­ных поступков, так и поступков других лю­дей; повышать моти­вацию к учению, чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Устанавливать причинно-следственные связи между поступками геро­ев произведений, выде­лять существенную ин­формацию из текстов разных видов.

Работая в группе, учи­тывать мнения партне­ров, отличные от собст­венных, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений.

70

1

О. Мандельштам «Муха»,

Эзоп «Мухи»

УИПЗЗ

Цели: Знакомство с особенностями басни как жанра. Формирование умений постигать авторское от­ношение к персонажам и спосо­бы его выражения, сопоставлять характеры, поступки и взаимо­отношения персонажей басни

Выразительно читать басню.

Определять авторское отношение к персонажам и способы его выражения.

Делать обобщающие выводы, привлекая читательский и жизненный опыт.

Различать басню и стихотворение.

Знать особенности басни как жанра.

Уметь постигать авторское отношение к персонажам и способы его выражения, сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей басни; делать обобщающие выводы, опираясь на собственный жизненный опыт наблюдений за поступками других людей.

Уметь сравнивать произведения Мандельштама и Эзопа; описывать отношение автора к героям; рассказывать о том, что вызывает удовольствие; читать и объяснять мораль басни; подбирать синонимы к словам; сравнивать животных, о которых говорится в произведениях Эзопа.

Текущий

Басня

Учебник,

с. 66-67

71

1

Эзоп

«Кошка и мыши».

УЗПЗ

Текущий

Мораль басни

Учебник,

с. 68

72

1

Л.Н. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун».

УИПЗЗ

Цели: Определять главную мысль произведения.

Формирование умения связы­вать смысл морали басни с собст­венным жизненным опытом. Сочинять рассказы, произведения других жанров.

Знать произведения

Л.Н. Толстого.

Уметь связывать смысл морали басни с собственным жизненным опытом; перечитывать и объяснять мораль басни; объяснять значения выражений.

Текущий

Читательский и жизненный опыт

Учебник,

с. 69-70

73

1

И.А. Крылов: «Лебедь, Щука и Рак»

УИПЗЗ

Текущий

Справочник

Учебник,

с. 71

74

1

И.А. Крылов: «Слон и Моська»

УИПЗЗ

Цели: Определять главную мысль басни.

Формирование умения связы­вать смысл морали басни с собст­венным жизненным опытом. Сочинять рассказы, произведения других жанров.

Знать произведения

И.А. Крылова.Уметь объяснять мораль басни; придумывать историю, в которой можно использовать поговорку «А воз и ныне там».

Фронталь-ный

История, творчество

Учебник,

с. 72

75

1

И.А. Крылов: «Две Бочки». УЗПЗ

Цели: Определять главную мысль басни.

Формирование умения связы­вать смысл морали басни с собст­венным жизненным опытом. Различать басню и стихотворение.

Уметь рассказывать о

событиях на городской улице, которые описал Крылов; выполнять выборочное чтение; анализировать отношение автора к Моське; читать басню по ролям; сравнивать Моську из басни Крылова с Малькой из рассказа Белова.

Текущий

Басня, герои, смысл басниФ

Учебник,

с. 74,75

76

1

Пословицы.

Контроль навыков чтения

УК

Цели: Формирование умений понимать смысл пословиц; использовать их для выражения сути жизненной ситуации, в качестве морали басни; сочинять истории, раскрывающие главную мысль пословиц.

Уметь объяснять значения слов «плестись», «нестись», «плести», «нести»; объяснять мораль басни своими словами; сравнивать героев басен Крылова «Слон и Моська» и «Две Бочки»; сочинять историю из жизни ребят, которая поможет понять смысл слов «Кто про свои дела кричит всем без умолку, в том, верно, мало толку».

К/чтение

Роли, чтение по ролям

Учебник,

с. 75

77

1

Читальный зал

Басни.

УКПЗУ

Цели: Формировать умения понимать смысл басен; использовать их для выражения сути жизненной ситуации, в качестве морали басни; сочинять истории, раскрывающие главную мысль басен.

Уметь понимать смысл пословиц, использовать их для выражения сути жизненной ситуации, в качестве морали басни. Уметь сочинять истории, раскрывающие главную мысль пословиц; выделять пословицы, близкие по смыслу.

Текущий

Пословица

Учебник,

с. 76-79

78

1

Проектная деятельность.

Тестпо теме «Басни»

УК

Тест

Ситуация, мораль басни, смысл

Учебник,

с. 79

Братья наши меньшие - 16 час.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.

Выделять смысловые части текста, состав­лять план изложения текста с помощью учи­теля.

Определять основную мысль текста, выделять смысловые части тек­ста, пересказывать текст выборочно.

Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения.

Составлять личное мнение о литературном произведении, выра­жать его на доступном уровне.

Ориентироваться в справочниках, энцикло­педиях, детских перио­дических журналах, ориентироваться в мире книг.

Понимать, любить и бережно относиться к живой природе, иметь представления об общих нравственных категориях, понимать чувства окружающих.

Планировать собствен­ные действия и соотно­сить их с поставленной целью; учитывать вы­деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуни­кативных задач.

Строить логические рассуждения, вклю­чающие определение причинно-следственных связей, аргументиро­вать собственную пози­цию.

Строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей, аргументировать собственную позицию, выделять существенную информацию.

Выделять существенную информацию из текстов разных видов; сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям.

79

1

А.П. Чехов «Белолобый». Первичное знакомство с текстом

УИПЗЗ

Цели: Формирование умений объяснять своё отношение к прочитанному; выделять приёмы, использован­ные писателем для создания литературных произведений.

Выяв­лять авторское отношение к ним; составлять план рассказа по пред­ложенной теме; объяснять внут­реннее состояние героев, оцени­вать их, обосновывать сделанные выводы; определять тему и глав­ную мысль произведения.

Уметь объяснять свое отношение к прочитанному, выделять приемы, использованные писателем для создания литературных персонажей, выявлять авторское отношение к ним, составлять план рассказа по предложенной теме, объяснять внутреннее состояние героев, оценивать их, обосновывать сделанные выводы.

Текущий

Художествен-ные средства выразитель-ности

Учебник,

с. 80-82

80,81

2

А.П. Чехов «Белолобый».

Литературный диктант УЗПЗ

Уметь объяснять значения слов «слега», «яровая солома», «наст», «хлев», «зимовье», «ярка»; подбирать синонимы к словам; выразительно читать произведение.

Текущий,

литератур-

ный

диктант

Художествен-ные средства выразитель-ности

Учебник,

с. 82-87

82,83

2

М.М. Пришвин «Лимон».

УИПЗЗ

Цели: Объяснять мотивы поведения героев произведения; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и иллюстрации; понимать главную мысль произведения.

Уметь определять тему и главную мысль произведения; обогащать словарь, определяющий внутреннее состояние человека. Находить сравнение в описании наружности Лимона.

Текущий

Дармоед,

тиранить

Учебник,

с. 88-92

84,85

2

Л.Н. Толстой «Лев и

собачка».

УИПЗЗ

Цели: Формирование умений объяснять свое отношение к прочитанному; выделять приемы, использованные писателем для характеристики литературных героев в рассказе.

Знать произведения Л.Н. Толстого.

Уметь выполнять выборочное чтение; объяснять поведение героев; определять тему и главную мысль произведения.

Текущий

Зверинец, ради забавы

Учебник,

с. 94-95

86,87

2

К.Г. Паустовский «Кот Ворюга».

УИПЗЗ

Цели: Составлять план рассказа, объяснять внутреннее состояние героев, оценивать их, обосновывать сделанные выводы, определять тему и главную мысль рассказа.

Знать произведения

К.Г. Паустовского.

Уметь объяснять значения слов «кукан», «тесовая», «босяцкая», «голенастые»» рассказывать, как менялось поведение кота; анализировать чувства автора; определять авторские приемы.

Текущий

Кукан, тесовая, босяцкая, голенастые

Учебник,

с. 96-97

88

1

С. Чёрный «Ослёнок»

Контроль навыков чтения

УК

Цели: Развитие внимания и интереса к поведению и состоянию животных, чувства понимания и любви к живой природе.

Уметь читать выразительно с использованием средств литературного произношения; определять приемы, использованные поэтом.

К/чтение

Горланит

петух, чуть больше наперстка, тешит игрою

Учебник,

с. 103-104

89

1

А.И. Куприн «Завирайка»

УКПЗУ

Цели: Формирование умения самостоятельно работать с текстом рассказа, характеризовать отношения между персонажами.

Уметь объяснять мотивы поведения героев рассказа, объяснять значение незнакомых слов, опираясь на толковый словарь и текст.

Текущий

Гамаши

картечь

Учебник,

с. 104-107

90,91

1

Научно-популярная статья «Кошка»

Цели: Приобретение знаний о научно-популярном жанре. Развитие умения делить текст

на смысловые части и озаглавливать их.

Уметь определять основную мысль прочи­танного, выражать ее своими словами.

Текущий

Жанр, смысловые части

Учебник,

с. 119

92

1

Внеклассное чтение.

Книги о животных.

УКПЗУ

Цели: Развитие внимания и интереса к поведению и состоянию животных, чувства понимания и любви к животным и живой природе.

Уметь анализировать содержание и титульный лист книги; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Текущий

Чувства, внимание, любовь

Детская периодика

93

1

Картинная галерея: Бартоломе Мурильо «Мальчик с собакой».

УКПЗУ

Цели:Знакомство с картиной художника, изучение творчества художника, сравнение

литературных и худо­жественных произве­дений схожей тематики, выявление особенностей выразительных средств разных видов искусства.

Научиться рассматривать картину; находить детали, позволяющие определять настроение, выраженное в картине.

Текущий

Жанр, особенности

Учебник,

с. 108-109

94

1

Итоговый урок.

Работа с научно-популярными текстами.

УК

Цели: Различие художественных и научных текстов. Получение информации из текстов различных статей.

Уметь самостоятельно ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Кроссворд

Научно-популярный текст, особенности жанра

С. 118-120

О совести и долге - 13 час.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения.

Читать произведение с соблюдением норм ли­тературного произно­шения, составлять лич­ное мнение о литера­турном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.

Составлять личное мнение о литературном произведении, поступ­ках героев, соотносить поступки героев с нрав­ственными нормами, высказывать свое суж­дение об эстетической и нравственной ценности художественного текста. Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение о нрав­ственной ценности ху­дожественного текста.

Иметь представление об общих нравствен­ных категориях (добре и зле), моральных нормах, ориентиро­ваться в нравствен­ном содержании по­ступков людей, регу­лировать свое пове­дение в соответствии с познанными мо­ральными нормами и этическими требова­ниями.

Ориентироваться в нравственном содер­жании поступков лю­дей; регулировать по­ведение в соответст­вии с познанными мо­ральными нормами и этическими требова­ниями.

Анализировать, ориен­тироваться в тексте, выделять в тексте су­щественную информа­цию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, коррект­но строить речь при решении коммуникатив­ных задач.

Планировать собствен­ную читательскую дея­тельность.

95,96,

97

3

Ю. Яковлев «Полосатая палка»

(в сокращении).

УИПЗЗ

УОСЗУ

Цели: Развитие внимания к смыслу слова в контексте литературного произведения.

Формирование умений составлять план произведения, определять его главную мысль, объяснять поведение персонажей, определять их внутреннее состояние, передавать сюжет произведения от лица одного из персонажей.

Уметь анализировать смысл слова в контексте литературного произведения; давать анализ нравственных качеств героев литературного произведения. Объяснять значение слов «девиз», «шлагбаум», «штакетник», «булава»; придумывать название к каждой части; описывать характер главного героя. Уметь рассказывать от лица Миши, о чем он думал, что чувствовал.

Текущий

Нравственность

Учебник,

с. 110-117

98,99

2

А. Платонов «Разноцветная бабочка» (легенда).

УИПЗЗ

Контроль навыков чтения

УК

Цели: Развитие интереса к позиции других людей. Развитие пись­менного творчества учащихся.

Формирование нравственных представлений.

Наблюдение за смыс­лом слова в контексте литературного произве­дения. Оценка поступ­ков героев с опорой на личный опыт. Осозна­ние авторского отноше­ния к персонажам и способов его выраже­ния, сопоставление ха­рактеров, поступков и взаимоотношений пер­сонажей.Творческий пересказ текста.

Уметь составлять план произведения, определять его главную мысль, объяснять поведение персонажей, определять их внутреннее состояние, передавать сюжет произведения от лица одного из персонажей; выполнять письменно творческое задание; заучивать наизусть прозаический текст; слушать и слышать собеседника, пользоваться различными источниками информации.

К/чтение

Персонаж,

образ

Учебник,

с. 4-7

100

1

Заключительный урок.

А. Платонов «Разноцветная бабочка» (легенда).

УОСЗУ

Цели: Создавать письменные творческие работы.

Заучивать наизусть фрагменты прозаического текста.

Уметь рассказывать историю Анисьи и Тимоши от лица Тимоши; придумывать продолжение этой легенды; выучить наизусть несколько предложений из этого произведения, которые особенно понравились.

Текущий

Творчество, творческая работа

Учебник,

с. 11-15

101

1

А. Кешоков «Мне больно, мальчики».

УИПЗЗ

Цели: Закреплять умение читать выразительно и наизусть стихотворения; задавать вопросы по прочитанному.

Уметь читать выразительно стихотворение; задавать вопросы по прочитанному.

Текущий

Диалог, монолог

Учебник,

с. 16

102,103

2

К.Г. Паустовский «Теплый хлеб».

УИПЗЗ

Цели:Чтение рассказа с соблюдением норм литературного произношения, составление личного мнения о рассказе, определение основной мысли прочитанного, выражение ее своими словами. Определять внутреннее состояние персонажей, отношение автора к ним. Обогащение нравственных понятий, расширение представлений о моральных ценностях.

Знать произведения К.Г. Паустовского.

Уметь объяснять значение непонятных слов.

Фронталь-ный

Околица, осокорь, хомут, осиновый яр, пешня, лоток.

Учебник,

с. 17-22

104

1

К.Г. Паустовский «Теплый хлеб».

УК

Цели: Развитие умения придумывать небольшую историю с использованием жизненного опыта.

Уметь придумывать историю о том, как твой сверстник осознал свою ответственность за другого человека.

Текущий

Ответствен-ность

Учебник,

с. 17-28

IVчетверть - 32 час.

105

1

Научно-популярная статья «Лошадь»

УОСЗУ

Цели: Приобретение знаний о научно-популярном жанре. Развитие умения делить текст

на смысловые части и озаглавливать их.

Уметь определять основную мысль прочи­танного, выражать ее своими словами.

Текущий

Жанр, смысловые части

Учебник,

с. 89

106

1

Внеклассное чтение.

Сказки и рассказы К.Г. Паустовского и К.Д. Ушинского

УОСЗУ

Цели:Закрепление умения подбирать литературу по своему желанию. Формирование умений составлять отзыв о литературном произведении. Научиться «представлять» книгу для обсуждения классом, рекомендовать для чтения, обосновывать свое отношение.

Уметьсоставлять личное мнение о литературном произведении, опреде­лять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.

Фронталь-

ный опрос

Самоконтроль

Детская периодика

Весна пришла - 10 час.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических уда-рений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.

Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Понимать и любить природу, бережно от-носиться к ней.

Анализировать, ориен­тироваться в тексте, выделять в тексте су­щественную информа­цию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, коррект­но строить речь при решении коммуникатив­ных задач, получать информацию из различ­ных источников.

Планировать собствен­ную читательскую дея­тельность.

108

1

«Жаворонушки», «Березонька» (народные песни).

УИПЗЗ

Цели: Формировать умения выразительно читать лирическое произведение.

Участвовать в инсценировании.

Привлекать жизненный опыт при чтении и анализе произведения.

Создавать устно и письменно произведения разных жанров.

Знать жанры устного народного творчества.

Уметь привлекать жизненный опыт при чтении художест-венного произведения, выявлять переживания автора и передавать их при чтении; анализировать собственные мысли и переживания, понимать их истоки и оценивать.

Текущий

Народность

Учебник,

с. 35-36

109

1

А.А . Фет «Весенний дождь».

УИПЗЗ

Цели:Формировать умения выразительно читать лирическое произведение.

Участвовать в инсценировании.

Развитие умения анализировать собственные переживания, вызванные разными видами искусств.

Знать жанры устного народного творчества.

Уметь привлекать жизненный опыт при чтении художественного произведения, выявлять переживания автора и передавать их при чтении; анализировать собственные мысли и переживания, понимать их истоки и оценивать.

Текущий

Напевность

Учебник,

с. 37

110

1

М.М. Пришвин «Лесная капель».

УИПЗЗ

Цели: Развивать умение работать самостоятельно работать с текстом.

Знать понятия «сравнение»,

«метафора», «олицетворение».

Текущий

Метафора

Учебник,

с. 38-39

111

1

К.Д. Бальмонт «Золотая рыба». УЗПЗ

Цели: Формировать умение выразительно читать поэтический текст.

Знать понятия «сравнение», «метафора»,

«олицетворение», «фразеологизм».

Текущий

Фразеологизм

Учебник,

с. 40-41

112

1

А.А.Фет

«Рыбка».

УЗПЗ

Цели:Закреплять умение читать поэтический текст наизусть.

Знать понятия «сравнение», «метафора», «олицетворение».

Текущий

Сравнение

Учебник,

с. 42

113

1

Внеклассное чтение.

Народные песни.

УК

Цели: Развитие умения работать с библиотечным материалом, подбирать к уроку необходимую литературу.

Знать понятия «сравнение», «метафора», «олицетворение», с какой целью они используются.

Текущий

Олицетворение

Учебник,

с. 114

114

1

Читальный зал. В. Астафьев «Весенний остров».

УК

Цели: Закрепить умение работать со словом. Развитие интереса к творчеству конкретного писателя.

Уметь выразительно читать произведение; объяснять мотивы поведения героев произведения; пользоваться библиотекой; находить

Текущий

Порог,

кедрач, раздольная река

Учебник,

с. 43-44

115

1

Читальный зал. Овсей Дриз

«Как утро сделать волшебным»

УКПЗУ

Цели: Закрепить умение работать с книгой, со словом. Развитие интереса к творчеству конкретного писателя.

Научиться находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Текущий

Волшебство, волшебник

Учебник,

с. 45

116, 117

2

Работа с научно- популярными текстами.

УКПЗУ

Цели: Формировать умение различать художественные и научные тексты, находить информацию из текстов различных стилей.

Уметьориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, исполь­зовать полученную ин­формацию.

Текущий

Наука, популярная литература

С. 87-88

И в шутку, и всерьез – 19 час.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Читать произведение с соблюдением литера­турных норм, вы-ражая таким образом понима­ние прочитанного, вы­делять основную мысль, составлять лич­ное мнение о литера­турном произведении, выражать его на дос­тупном уровне, использо­ванием логических уда­рений и темпа речи, вы­ражая таким образом понимание прочитанного.Пересказывать текст выбо-рочно, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции. Составлять личное мнение о литературном произведении, опреде­лять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, со­ставлять краткие анно­тации к рекомендован­ным книгам.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, пони-мать чувства других людей и сопереживать им.

Анализировать, ориен­тироваться в тексте, вы­делять в тексте сущест­венную информацию, строить логические вы­сказывания, делать вы­воды, выполнять учеб­ные действия в устной форме, корректно стро­ить речь при решении коммуникативных задач, работая в группе учиты­вать мнения партнеров.Планировать собствен­ную читательскую дея­тельность.

118

1

Шутки-прибаутки.

УИПЗЗ

Цели: Формировать умение выразительно читать, определять главную мысль.

Уметь определять главную мысль произведения, понимать внутреннее

Текущий

Замаялась

Учебник,

с. 46-47

119

1

«Болтливая баба» (русская народная сказка).

УИПЗЗ

Цели: Формирование умения выбирать, читать/ пересказывать

фрагменты текста, привлекать свои наблюдения за отношением человека к

природе.

Сформируетсячувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.

Текущий

Выбор художественных средств выразитель-ности

Учебник,

с. 48-53

120, 121

2

А. Линдгрен

«Как Эмиль угодил головой в супницу»

УИПЗЗ

Цели: Развитие умения определять главную мысль произведения, понимать внутреннее состояние персонажа и рассказывать о событиях от его лица. Развитие

Уметь формулировать и задавать вопросы по конкретной теме; интересоваться детской периодической печатью.

Текущий

Приключения

Учебник,

с. 54-56

122,

123

2

А. Линдгрен

«Как Эмиль угодил головой в супницу»

УОСЗУ

Цели:Формирование умений рассказывать об отдельных персонажах, оценивать их, объяснять смысл названия произведения.

Уметь определять мысль произведения, понимать внутреннее состояние персонажа и рассказывать о событиях от его лица; выбирать точные слова для характеристики .

Текущий

Значения литературных имен

Учебник,

с. 54-61

124

1

Внеклассное чтение

Сказки

А. Линдгрен Литературная викторина

УКПЗУ

Цели:Формирование умения соотносить жизненные наблюдения и

читательские впечатления. Развитие эстетических чувств.

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.

Текущий

Викторина

Детская периодика

125

1

С. Маршак

«Про двух соседей» (кавказская народная сказка)

УИПЗЗ

Цели: Формирование умения вычленять реплики персонажей, верно их интонировать при чтении по ролям, определять причину поступков героя произведения.

Научатся выразительно читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Текущий

Вычленять, подбирать

Учебник,

с. 62-63

126

1

С. Маршак «Старуха, дверь закрой!» (народная сказка).

УОСЗУ

Цели:Формирование умения рассказывать о действиях литературного героя, определять своё отношение к нему.

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, делить на смысловые части, озаглавливать их; пересказывать текст по заданию: кратко/полно.

Текущий

Побудительные предложения

Учебник,

с. 64-65

127,

128

2

М. Зощенко «Великие путешествен-ники».

УИПЗЗ

Цели: Формирование представления о многозначности слова, умения определять его значение в контексте, делить произведение на части, озаглавливать

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Текущий

Фантастика

Учебник,

с. 66-74

129

1

М. Зощенко «Великие путешествен-ники». УОСЗ

Итоговый контроль навыков чтения

УК

Цели:Формировать умение работать с произведениями юмористического жанра. Оценивать слово великого писателя-юмориста.

Научатся работать с произведениями юмористического жанра. Научатся понимать многозначность слов, словосочетаний, мыслей писателя.

Текущий

Великие путешественники

Учебник,

с. 75

130

1

Внеклассное чтение.

Детская периодическая литература.

УКПЗУ

Цели: Самостоятельная работа с детской периодической литературой. Поиск и отбор литературных материалов заданной тематики. Составление отзывов о прочитанных произведениях, презентация прочитанной литературы.

Закрепятумениесамостоятельно работать с книгой, подбирать книги на определенную тему, составлять отзывы на прочитанную книгу, делать презентацию книги, заинтересовывать одноклассников в чтении.

Текущий

Презентация

Детская

периодика

131

1

Картинная галерея

З. Серебрякова «За обедом»

УИПЗЗ

Цели: Формирование умений понимать настроение художника, вычленять изобразительные средства, используемые им.

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Текущий

Особенности картины

С. 76-77

132

1

Итоговая комплексная работа

УК

Цели: Проверка и систематизация полученных знаний.

Закрепятумение самостоятельно работать,используя полученные знания.

К/Р

Самоконтроль

Работа

133

1

Читальный зал.

А. Усачёв

«На чём держится земля»

УИПЗЗ

Цели: Формирование умения работать с текстом произведения, определять эмоциональную окрашенность, передавать её при чтении.

Закрепятумение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Текущий

Эмоциональная окрашенность текста

Учебник, с.78-80

134

1

А. Дорофеев. «Укушенные»

Литературный диктант

УОСЗУ

Цели:Знакомство с произведением, его анализом с точки зрения нравственности, формирование эстетических навыков.

Сформируется чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.

Текущий

Нравственность

Учебник,

с. 81-83

135

1

Литературная викторина

«Я - читатель».

УК

Цели:Формировать умение отвечать на поставленный вопрос, пользоваться полученными знаниями.

Закрепятумение полно и точно отвечать на вопросы.

Текущий

Викторина

Учебник,

с. 84-85

136

1

Итоговый урок.

Чтение и обсуждение понравившихся произведений.

Летнее чтение.

Цели:Формирование умений вступать в коллективное обсуждение, принимать деятельное участие.

Закрепятумение работать,удерживатьучебную задачу, работать в коллективе.

Текущий

Обсуждение

-