Планирование тематической недели «Взрослые и дети» во II младшей группе ДОУ

Дни

недели

Приоритетные образо

ватель

ные области

Непосредственно образовательная

деятельность детей и взрослых*

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация разв. среды для самостоят.

дея-ти детей

Взаимод. с родит. /

социал.

партнерами

Понед.

Социалиализация/Безопасность

Игровая ситуация «Взрослые и дети рядом с нами»

Развивать чувство безопасности и самосохранения.

Беседа «Ребенок и огонь».

Чтение: потешка «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака «Пожар». Формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.

Рассматривание и сравнение картинок с изображением взрослых и детей, объединение в группы по признаку возраста.(Познание)

Мультзал: мультфильм «Опасные игрушки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Предложить вниманию детей мультфильм. Форми­ровать отрицательное отношение к играм со спичками, при­общать к правилам безопасного поведения, формировать представления об опасностях.

Беседа «Мы всегда играем дружно». (социализация, коммуникация) Воспитывать дружеские взаимоотношения в груп­пе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Игра-драматизация «Наша Маша маленькая»

Продуктивная деятельность «Варежки для Машеньки» (художественное творчество)

Индивидуальные беседы с детьми, у которых есть младшие или старшие братья или сестры. Напомнить, что о младших нужно заботиться так же, как взрослые заботятся о них. (коммуникация)

Консультации для родителей

«Играйте вместе с детьми»

Вторник

Коммуника

ция / Художественное творчество

«Дети и взрослые. Моя семья»

Беседа о членах семьи ребенка «С кем ты приходишь в детский сад» Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице.

-Развивать гендерные представления.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества:

«Вкусные прянички для мамочки»

Беседа «Что делает мама»

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». Повторить последовательность одевания. (Познание, социализация)

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне».

Привлечь детей к оформлению игрового уголка (по­суда, газовая плита, стол). Способствовать возникновению игр на бытовые темы.

Музыкальная игра «Автобус». Познакомить детей с правилами игры, способство­вать освоению игровых действий. Развивать внимание.

Предложить детям сказать как зовут их родителей, братьев, сестер, дедушек, бабушек.

Среда

Физическая культура и здоровье

«Чтобы вырасти большим и сильным». Рассказ воспитателя о правильном питании и соблюдении режима, выполнении физических упражнений.

Общеразвивающие упражнения «Неваляшка», «Спрятались и показались»

Наблюдение за играми старших детей.

Беседа «Как вести себя в детском саду». Закрепление правил поведения в группе, физкультурном зале, на участке.

Презентация «Кукла Катя умывается».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить аккуратно и правильно умываться. Формировать понимание важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости

мыть лицо и руки.

Упражнение «Послушные пуговицы». Формировать навыки самообслуживания, учить де­тей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу.

Развивать мелкую моторику рук.

Четверг

Труд/Познание

«Мы помогаем взрослым»

Наблюдение за трудом няни. Обратить внимание детей на работу няни в группе. Как мы можем помочь няне? Что для этого нужно сделать?

Дидактическое упражнение «Мы все делаем вместе» научить детей действовать согласованно, участвовать в общих делах.

Рассказ воспитателя «Что сделано руками человека, а что сделала природа». Рассматривание природного материала.

Чтение стихотворений Н. Забила «Я как мама не люблю в доме бес­порядок», «Про девочку Марину», рассматривание иллюст­раций.

Способствовать возникновению у детей игр по дан­ной теме, обогащение игрового опыта посредством чтения художественной литературы.

Дидактическая игра «Овощи»

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Пятница

Музыка/ Чтение художественной литературы

«Приходите в гости к нам». Познакомить с жанровым разнообразием малых фольклорных форм: песенки, потешки; помочь отгадыванию описательных загадок, интонационно воспроизводить выразительность отдельных фраз потешек и песенок.

Музыкальная танец-игра «Курочка и цыплята».

Слушание звуков природы: пение птиц.

Дидактическая игра «Соберем шарики в корзинку». Уточнить представления детей о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания и действовать в со­ответствии с ним.

Чтение потешки «Ладушки-ладушки»

Итоговое мероприятие: «Едем в гости к бабушке» (приглашаем в гости родителей, чаепитие)