Статья на тему: «Компетентностный подход в преподавании географии и истории»

Автор: Обухова Надежда Викторовна

учитель географии и истории

КГУ «Средняя школа №12»

ГУ «Отдел образования Житикаринского района»

Костанайская область, Республика Казахстан

«Компетентностный подход в преподавании географии и истории».

Профессиональная компетентность учителя представляет собой совокупность его умений структурировать научные и практические знания в целях лучшего решения педагогических задач. Разрабатывая технологию преподавания географии и истории, я ставлю перед собой следующие задачи: развивать взаимоотно­шения со всеми «категориями» учащихся (слабыми, средни­ми, сильными), строящиеся на индивидуально-личностном под­ходе в обучении; прививать ин­терес к математическим наукам; достигать хороших результатов в обучении и воспитании. В свя­зи с этим я определила методи­ческую проблему: повышение на уроках истории и географии познава­тельной активности учащихся с низкой мотивацией; использова­ние технологии сотрудничества с сильными учащимися на осно­ве методов научного творчества.

География и история, на мой взгляд, как никакие другие науки, могут внести весомый вклад в реализа­цию поставленных перед систе­мой образования задач, так как деятель­ность учителя географии и истории направлена на развитие навыков пространственного воображения, логического мышления, интел­лекта, которые необходимы в профессиональной деятельности.

Для реализации компетентностного подхода в обучении на уроках истории и географии можно применять различные педа­гогические технологии: мо­дульное обучение, проектную деятельность, информационно-коммуникационные техноло­гии. В этом случае обучение приобретает деятельностный характер, акцент делается на обучение через практику, про­дуктивную работу в малых группах, использование меж­предметных связей, развитие самостоятельности.

В своей работе я отдаю пред­почтение информационно-ком­муникационным технологиям. Компьютер на уроках географии и истории стал реальной необходимо­стью. Его использование позво­ляет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость учащих­ся. Использова­ние компьютера значительно облегчает процесс изучения через реализацию одного из принципов обучения - наглядности.

Особенно важно в свете компетентностного подхода в пре­подавании истории и географии - перейти от использования готовых про­грамм по предмету к созданию силами преподавателей и обу­чающихся собственных учебно-методических пособий. Резуль­татом такого сотрудничества являются учебные презентации, которые приобщают обучаю­щихся к исследованиям, активи­зируют их познавательную дея­тельность. При использовании презентаций на уроках и во вне­урочной деятельности повышает­ся доступность обучения за счет более понятного, яркого и нагляд­ного представления материала.

Применение презентаций на уроке не подменяет деятельность педагога, а дополняет ее, позво­ляет увеличить объем излагае­мого материала без ущерба для восприятия новых знаний обуча­ющимися, способствует лучше­му пониманию и запоминанию.

Большую помощь в моей работе оказывает интерактив­ная доска, применяя которую, я провожу проверку выполнения домашнего задания, объясняю тему урока. Возможности инте­рактивного оборудования мож­но использовать на любом этапе урока. Обучающиеся активно включаются в творческую работу по дисциплине, помогают созда­вать мультимедийные продукты.

Все это, несомненно, спо­собствует формированию у вы­пускника школы ключевых компетенций, позволяющих ори­ентироваться в условиях неопре­деленности, применять знания в нестандартных ситуациях и в будущей профессиональной дея­тельности.