Пушистый бельчонок

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №6 «Солнышко» с. Чекмагуш муниципального района

Чекмагушевский район Республики Башкортостан

Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе

на тему:

«Пушистый бельчонок»

Провела: воспитатель

Ганиева Эльза Лябибовна

с. Чекмагуш- 2016 г.

Цель: расширить представления детей о диких животных .

Задачи:

Образовательные:продолжать знакомить с дикими животными наших лесов: внешний вид, место обитания, названия детенышей;

-обогащать словарь прилагательными, характеризующие их характер, поведение, внешний вид;

-продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования «Оттиск поролоном»;

-совершенствовать умение наносить гуашь с помощью поролона.

Развивающие:

- развивать творческое мышление, воображение и память;

- вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования;

- развивать эстетическое восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать аккуратность, самостоятельность;

Материалы.

гуашь, палитра, альбомный лист с контуром рисунка бельчонка, посылка, письмо, бумажные салфетки ,карточки с изображением жилищ диких животных; предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей, аудио запись « звуки леса».

Предварительная работа: Знакомство с дикими животными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, рассматривание иллюстраций и альбомов о диких животных, подвижные игры, имитации движений животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, художественная.

Формы организации: индивидуальная, групповая.

Форма реализации: использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий;

Поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу.

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Литература :

Ход :

Вводная часть.

(Воспитатель и дети встают в круг)

Шире наш чудесный круг,

 Я твой друг и ты мой друг.  Влево, вправо повернитесь.  И друг другу улыбнитесь.

Создание игровой мотивации.

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня утром к нам в группу принесли посылку и письмо. Давайте прочитаем письмо.Здравствуйте ребята!Отправляем Вам посылку с гостинцами для Вас. Но чтобы открыть ее и узнать от кого она, надо пройти испытания. Желаем Вам удачи!Воспитатель: Ну, что ребята, готовы к испытаниям? (ответы детей)  Теперь подготовим наши пальчики.

«Пальчиковая игра»

Сидит белка на тележке,

Раздает друзьям орешки:

Кому в лапку,

Кому в лапу,

Кому в лапищу.

Основная часть.Воспитатель: Молодцы, хорошо делали разминку. Итак, 1-е испытание отгадывание загадок (при правильном ответе выставляется изображение животного). Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку.(заяц)

Кто осенью холодной. Ходит хмурый и голодный? (Волк)

Хвост пушистый, мех золотистый

В лесу живет, а в деревне кур крадет.(Лиса)

Он в берлоге спит зимой

Под большущей сосной.

А когда придет весна ,

Просыпается ото сна.(Медведь)

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу.(белка)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Вот и первое испытание прошли Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? (ответы детей). Почему они так называются? (ответы детей). Верно, дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик.

Следующее испытание называется «Кто, где живет?»

Ребята , давайте вспомним как называются жилища диких зверей. (На магнитной доске карточки с изображением животных . Воспитатель показывает картинку и задаёт вопрос конкретному ребенку).Где живёт волк? (В логове)Где живёт белка? (В дупле.)Где живет лиса? (В норе.)Где живёт заяц? (Под кустом.)

Где живет медведь? (В берлоге)Воспитатель: Отлично, и с этим испытанием справились. А наше следующее испытание называется «Признаки животного».Ребенок выбирает картинку из серии «Животные нашего края» и называет признаки, характеризующие данное животное.Лиса – какая? (хитрая, рыжая, пушистая).

Заяц - ….(трусливый, белый, длинноухий)

Волк -….(злой, серый, зубастый)

Лось -….(рогатый, сильный)

Медведь -…(бурый ,косолапый ,неуклюжий)Воспитатель: Хорошо поработали. А теперь предлагаю немного отдохнуть.Физкультминутка “Дикие животные”

Как-то раз лесной тропой звери шли на водопой.

За мамой лосихой топал лосенок,

За мамой лисицей крался лисенок,

За мамой ежихой катился ежонок.

За мамой медведицей шел медвежонок,

За мамой белкой скакали бельчата,

За мамой зайчихой- косые зайчата,

Волчица вела за собой волчат-

Все мамы и дети напиться хотят.

Воспитатель:Как здорово мы отдохнули, и еще названия детенышей животных закрепили.

Заключительная часть.

Воспитатель: Последнее задание - самое интересное. Надо одеть нашего бельчонка в меховую шубку. Сделаем мы это не кисточкой как обычно, а губкой. (воспитатель показывает на доске.)

(Дети выполняют свои работы на контуре рисунка белочки под аудиозапись.

После окончания работы руки вытираем салфетками.)

Посмотрите , какие пушистые и забавные зверюшки получились! Вам понравилось работать губкой! Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены, давайте же посмотрим, что внутри посылки (открывают, там угощение).

Рефлексия занятия:

Воспитатель: Как вы думаете, кто отправил вам посылку? (ответы детей). Правильно это лесные жители прислали вам гостинцы. А зачем они приготовили вам подарки? (ответы детей)

Воспитатель подводит итоги.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292251-pushistyj-belchonok