- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование элементов этимологического анализа на уроках русского языка в 9 классе
558
0
Автор: Кирова Ирина Жаляловна
Место работы : МАОУ "СОШ № 41 г. Челябинска"
Должность: учитель русского языка и литературы
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 классе
Этимология – раздел языкознания, изучающий происхождение слов.
Каждому известно, что чем богаче активный словарный запас человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее и выразительнее его устная и письменная речь. основным методическим приёмом проведения словарно-орфографической работы в начальной школе является заучивание слов с непроверяемыми написаниями
К сожалению, словарной работе, как правило, в школе мало уделяется внимания, зачастую она носит случайный, эпизодический характер и проводится без всякой системы.
Задача учителя – не просто познакомить ребят с новым словом, его лексическим значением и правильным написанием, но и сделать его объектом наблюдения, анализа, учитывая его этимологическую сторону (происхождение).
Этимология поможет привить детям интерес к русскому языку, повысить их культуру речи, позволит лучше понять значение и усвоить правильное написание слов.
Большинство написаний, относимых к числу беспроверочных, на самом деле может быть проверено на основе языка – источника, на основе знания этимологии и исторических изменений русского языка:
Этимологический анализ – эффектный приём обогащения словаря младших школьников. Этот приём может служить важным средством объяснения значений непонятных слов. С помощью происхождения слова можно объяснить его написания.
В словарно-орфографической работе выделяю следующие составные части: 1. Представление нового словарного слова. 2. Лексическая работа. 3. Орфографический анализ. 4. Этимологический анализ. 5. Подбор ассоциаций. 6. Использование словарного слова в речевой практике.
На уроках систематически проводится работа со словарными словами,учащиеся ведут словари, страничка из которого выглядит так
Аккомпанемент,аккомпанировать | Франц.сопровождение | Музыкальное сопровождение |
Активный | Деятельный, энергичный | |
Деятельный | Активный, энергичный | |
Прототип | Греч.первый отпечаток | Лицо, послужившее автору оригиналом для создания литературного образа. |
Идеология | Греч.идея+учение | Мировоззрение, система взглядов и идей. |
Терроризм | Лат. ужас | Использование частью негосударственных группировок насилия для достижения политических целей. |
Мозаика | Итал.картина из пестрых камней | Узор из скрепленных друг с другом кусочков смальты, разноцветных камешков, эмали, дерева |
Фарфор | Персидс.«название области в Китае» (где делали фарфор) < «китайский император», | Белый плотный керамический материал, получаемый спеканием массы из огнеупорной глины, каолина полевого шпата, кварца. |
Результат | Лат.отражение, отдача | Конечныйитог, ради которого осуществляется какое-л. действие |
Эффект | Лат.действие | Значительное впечатление, производимое кем-, чем-л. на кого-л. |
Оптимист | Лат.наилучший | человек, который смотрит с радостью на жизнь и во всем видит положительное |
Пессимист | Лат.наихудший | человек с резко негативными жизненными убеждениями, которому свойственна отчужденность, тревожность и категоричность |
Референдум | Лат.то,что должно быть сообщено | особый вид всенародного голосования по важному вопросу государственной жизни, когда необходимо выявить мнение всего населения |
Презентация | Лат.представление | это документ или комплект документов, предназначенный для представления чего-либо |
Традиция | Лат.давняя привычка | множество представлений, обрядов, привычек и навыков, передаваемых из поколения в поколение |
Чествовать | . Публично, в торжественной обстановке приветствовать, поздравлять, оказывать почести кому-либо. | |
Оранжерея | Франц.помещение для выращивания апельсинов | пристройка или строение для выращивания растений |
Канонада | Лат.трубка | Звуки выстрелов из артиллерийских орудий |
Балет | Итал.танец | Искусство сценического танца. Театральное представление - танцы и пантомима, сопровождаемые музыкой. |
Опера | Лат.работа | Музыкально-драматическое произведение, предназначенное для исполнения в театре, а также те-атральное представление, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра |
Экология | Древнегреч.дом | Наука о взаимоотношениях живых существ между собой и с окружающей их природой |
Президент | Лат. сидящий впереди | Избираемый глава государства или какой-либо организации. |
Резерв | Лат.сберегать | Запас чего-либо на случай надобности |
Ресурсы | Франц.вспомогательное средство | Средство, к которому обращаются в необходимом случае |
Радиофикация | Лат . луч+ лат. делать | Обеспечение промышленных предприятий, жилищ и т.п. радио |
Электрификация | Лат.блестящиий металл + | Обеспечение промышленных предприятий, жилищ и т.п. электричеством |
Газификация | Нидерл.хаос | Обеспечение промышленных предприятий, жилищ и т.п. газом |
Доклад | сообщение, основанное на привлечении документальных данных | |
Будущее | Время и события, следующие за настоящим. | |
Этимология | Греч.истинное значение | наука, изучающая происхождение слов |
К каждому словарному слову подбираются однокоренные слова( как можно больше), так, например, к слову "терроризм" возможно подобрать следующие однокоренные слова :
Террор | Терроризоваться | Терроризированный | Терроризм |
Терроризовав | Терроризуемый | Терроризировать | Террорист |
Терроризовавши | Терроризующий | Терроризироваться | Террористский |
Терроризовавший | Терроризующийся | Терроризируемый | Террористически |
Терроризовавшийся | Терроризировавший | Терроризируется | Террористический |
Терроризовавшись | Терроризировавшийся | Терроризируются | Террористка |
Терроризованный Терроризировать | Терроризирование | Терроризирующий | |
Терроризирующийся |
При подборе ассоциаций возможно выстраивание таких рядов
Имя существительное
Противодействие; преступность, борьба, предотвращение ,шпионаж, причастность, спецслужбы, диверсия, подозреваемый, заложник, контрразведка, идеология, насилие, ликвидация, агрессия, обвинение
Имя прилагательное
Международный, преступный, незаконный, организованный ,преступный ,взрывчатый, актуальный
Опыт показал, что планомерное применение названных в работе приемов дает возможность повысить эффективность обучения словарным словам на 35–40 % по сравнению с обучением таким написаниям с помощью традиционных приемов.При использовании описанных приемов работы со словарными словами учащимся проще усваивать верное их написание , а также закрепляется навык уместного их употребления в речи, расширяется лексикон .,ведь чем больше слов усвоитобучаемй, тем богаче его речь, тем легче ему учиться, тем глубже и прочнее его знания по всем предметам.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292395-ispolzovanie-jelementov-jetimologicheskogo-an
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- Менеджмент в образовании
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.