Рабочая программа по математике для 1 класса

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №3

Приказ от _________№___

Подпись руководителя __________ Васютина Е.П.

№ урока

Дата

Тема урока

Стандарты содержания

Ожидаемые результаты.

По плану

коррекция

Личностные

Предметные

Метапредметные

4.09

Сравнение предметов.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.).

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

5.09

Выявление сходства и различия в объектах.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.).

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенные знания о числах и величинах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

6.09

Называем по порядку.

Слева направо. Справа налево.

Счёт предметов.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

7.09

Знакомимся с таблицей.

Сбор и представление информации, связанной со счётом(пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Сбор и представление информации, связанной со счётом(пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Сбор и представление информации, связанной со счётом(пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

11.09

Сравниваем. Выделение элементов множества.

Сравнение чисел.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

12.09

Числа и цифры. Письмо цифры 1.

Счёт предметов.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

познавательный интерес к математической науке.

освоенные знания о числах и величинах,.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

13.09

Числа и цифры.

Письмо цифры 2.

Счёт предметов.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенные знания о числах и величинах,.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

14.09

Конструируем.

Геометрические формы в окружающем мире.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализироватьучебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

18.09

Подготовка к выполнению сложения.

Сложение.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

19.09

Находим фигуры.

Геометрические формы в окружающем мире.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания о геометрических фигурах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

20.09

Шагаем по линейке. Вправо. Влево.

Счёт предметов.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

21.09

Готовимся выполнять вычитание.

Вычитание.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

25.09

Сравниваем числа.

Понятия «больше», «меньше».

Сравнение чисел, знаки сравнения.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

26.09

Сравниваем числа. Понятие «… на … больше (меньше), чем…».

Сравнение чисел, знаки сравнения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенные знания о числах и величинах,

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

27.09

Готовимся решать задачи.

Планирование хода решения задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания о текстовых задачах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

28.09

Готовимся решать задачи.

Закрепление.

Планирование хода решения задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания о текстовых задачах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

2.10

Сложение чисел.

Сложение.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализироватьучебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

3.10

Вычитание чисел.

Вычитание.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

4.10

Различаем числа и цифры.

Счёт предметов.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

5.10

Знакомимся с числом и цифрой 0.

Счёт предметов.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

познавательный интерес к математической науке.

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

9.10

Знакомство с единицей измерения длины – сантиметром.

Измерениедлины отрезка. Единицы длины (см).

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта). способность характеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения способы нахождения величин.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

10.10

Измерение длины отрезков. Запись длин отрезков.

Измерениедлины отрезка.

Единицы длины (см).

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения способы нахождения величин.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

11.10

Увеличение и уменьшение числа на 1.

Сложение, вычитание.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

12.10

Уменьшение и увеличение числа на 2.

Сложение, вычитание.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

16.10

Число 10. Запись и состав числа 10.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

Счёт предметов.

познавательный интерес к математической науке.

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

17.10

Знакомство с единицей измерения длины – дециметром.

Геометрические величины и их измерение. Измерениедлины отрезка.

Единицы длины (см, дм).

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения способы нахождения величин.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

18.10

Знакомство с многоугольниками.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания о геометрических фигурах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

19.10

Знакомство с задачей.

Планирование хода решения задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания о текстовых задачах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

23.10

Решение задач на сложение и вычитание.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения приемы решения задач.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

24.10

Решаем задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания о текстовых задачах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

25.10

Числа от 11 до 20.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

Счёт предметов.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенные знания о числах и величинах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

26.10

Работаем с числами от 11 до 20.

Счёт предметов.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

познавательный интерес к математической науке.

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

28.10

Измерение длины в сантиметрах и дециметрах.

Единицы длины (см, дм).

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения способы нахождения величин.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

7.11

Составление задач.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания о текстовых задачах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

8.11

Числа от 1 до 20.

Счёт предметов.

Чтение и запись чисел от 0 до 20.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенные знания о числах и величинах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

9.11

Готовимся выполнять умножение.

Умножение.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

13.11

Готовимся выполнять умножение. Закрепление.

Умножение.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

14.11

Составление и решение задач.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

Решение текстовых задач арифметическим способом.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания о текстовых задачах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

15.11

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава.

Сложение, вычитание.

познавательный интерес к математической науке.

освоенные знания о числах и величинах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

16.11

Умножение числа. Введение знака умножения.

Умножение.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

20.11

Умножение чисел. Решение задач на умножение.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания о текстовых задачах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

21.11

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

Задачи, содержащие отношения «больше на…».

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания о текстовых задачах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

22.11

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

Задачи, содержащие отношения «меньше на…».

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

23.11

Проверяем, верно ли …

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения приемы решения задач.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

27.11

Готовимся выполнять деление.

Деление.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

28.11

Делим числа.

Деление.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

29.11

Делим числа.

Закрепление.

Деление.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

30.11

Сравнение математических объектов.

Сравнение чисел, знаки сравнения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

4.12

Увеличение и уменьшение чисел первого десятка.

Сложение, вычитание.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

5.12

Решение задач на сравнение.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания о текстовых задачах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

6.12

Сложение и вычитание чисел.

Сложение, вычитание.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

7.12

Сложение и вычитание чисел. Закрепление.

Сложение, вычитание.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулироватьвопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

11.12

Умножаем и делим числа.

Умножение и деление. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

12.12

Решение задач разными способами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения приемы решения задач.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

13.12

Сложение и вычитание в пределах 20.

Сложение, вычитание.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

14.12

Сложение и вычитание в пределах 20. Закрепление.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

18.12

Сложение и вычитание в пределах 20.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

19.12

Перестановка чисел при сложении.

Использованиесвойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

20.12

Перестановка чисел при сложении. Закрепление.

Использованиесвойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

21.12

Шар. Куб.

Распознавание и называние: куб, шар.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания о геометрических фигурах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

25.12

Различие между кубом и квадратом.

Распознавание и называние: куб, шар.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания о геометрических фигурах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

26.12

Сложение с числом 0.

Сложение.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

27.12

Закрепление приёмов сложения чисел с 0.

Сложение.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

28.12

Знакомство со свойствами вычитания чисел.

Использованиесвойств арифметических действий в вычислениях.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

10.01

Свойства вычитания.

Использованиесвойств арифметических действий в вычислениях.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

11.01

Вычитание числа 0.

Вычитание.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

15.01

Свойства арифметических действий. Закрепление.

Использованиесвойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

16.01

Деление на группы по несколько предметов.

Деление. Числовое выражение.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

17.01

Закрепление приёмов деления на группы.

Деление.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

18.01

Прибавление однозначного числа к 10.

Сложение.Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

22.01

Прибавление однозначного числа к 10. Закрепление.

Сложение.Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

23.01

Прибавление и вычитание числа 1.

Сумма. Разность.

Сложение, вычитание.

Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

24.01

Прибавление числа 2.

Сложение. Таблица сложения.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

25.01

Прибавление числа 2 с переходом через разряд.

Сложение. Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

29.01

Вычитание числа 2.

Вычитание.Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

30.01

Вычитание числа 2 с переходом через разряд.

Вычитание.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

31.01

Прибавление числа 3.

Сложение. Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

1.02

Прибавление числа 3 с переходом через разряд.

Сложение. Таблица сложения.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

5.02

Вычитание числа 3.

Вычитание.Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

6.02

Вычитание числа 3 с переходом через разряд.

Вычитание.Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

7.02

Прибавление и вычитание числа 3 с переходом и без перехода через разряд. Закрепление.

Сложение, вычитание.

Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

8.02

Прибавление числа 4.

Сложение. Таблица сложения.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

12.02

Прибавление числа 4 с переходом через разряд.

Сложение. Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

13.02

Вычитание числа 4.

Вычитание.Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

14.02

Вычитание числа 4 с переходом через разряд.

Вычитание.Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

15.02

Прибавление и вычитание числа 4 с переходом и без перехода через разряд. Закрепление.

Вычитание.Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

26.02

Прибавление числа 5.

Сложение. Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации,определятьлогику решения практической и учебной задачи.

27.02

Вычитание числа 5.

Вычитание.Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

28.02

Прибавление и вычитание числа 5. Закрепление.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

1.03

Прибавление числа 6.

Сложение. Таблица сложения.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

5.03

Вычитание числа 6.

Вычитание.Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

6.03

Прибавление и вычитание числа 6. Закрепление.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

7.03

Прибавление и вычитание чисел первого и второго десятка.

Закрепление.

Сложение, вычитание.

Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

12.03

Сравнение чисел.

Сравнение чисел, знаки сравнения.

познавательный интерес к математической науке.

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

13.03

Сравнение чисел. Правила сравнения чисел.

Сравнение чисел, знаки сравнения.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

14.03

Сравнение чисел. Результат сравнения.

Сравнение чисел, знаки сравнения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

15.03

На сколько больше или меньше.

Сравнение чисел, знаки сравнения. Соотношения между единицами измерения однородных величин

познавательный интерес к математической науке.

освоенные знания о числах и величинах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

19.03

На сколько больше или меньше. Закрепление.

Сравнение чисел, знаки сравнения. Сравнение и упорядочение однородных величин.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

20.03

Решение задач с отношением «больше (меньше) на несколько единиц».

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Решение текстовых задач арифметическим способом.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенные знания о текстовых задачах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

21.03

На сколько больше или меньше. Закрепление.

Сравнение чисел, знаки сравнения.

Соотношения между единицами измерения однородных величин

познавательный интерес к математической науке.

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

22.03

Увеличение числа на несколько единиц.

Сложение. Таблица сложения.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

2.04

Увеличение числа на несколько единиц. Закрепление.

Сложение. Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

3.04

Уменьшение числа на несколько единиц.

Вычитание.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

4.04

Уменьшение числа на несколько единиц. Закрепление.

Вычитание. Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

5.04

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Закрепление.

Сложение, вычитание.

Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

9.04

Повторение по теме: «Сравнение чисел».

Сравнение чисел, знаки сравнения.

Соотношения между единицами измерения однородных величин.

познавательный интерес к математической науке.

освоенные знания о числах и величинах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

10.04

Прибавление чисел 7, 8, 9.

Сложение. Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

11.04

Прибавление чисел 7, 8, 9. Закрепление.

Сложение. Таблица сложения.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

12.04

Вычитание чисел 7, 8, 9.

Вычитание. Таблица сложения.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

16.04

Вычитание чисел 7, 8, 9. Закрепление.

Вычитание. Таблица сложения.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

17.04

Прибавление и вычитание чисел 7, 8, 9.

Сложение, вычитание.

Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

18.04

Прибавление и вычитание чисел 7, 8, 9. Закрепление.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

19.04

Прибавление и вычитание чисел 7, 8, 9.

Сложение, вычитание.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

23.04

Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд. Обобщение.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

24.04

Контрольная работа №1 по теме «Решение задач».

Решение текстовых задач арифметическим способом.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенные знания о текстовых задачах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

25.04

Работа над ошибками. Сложение. Вычитание. Скобки.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенныезнания об арифметических действиях.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

26.04

Сложение и вычитание. Скобки.

Сложение, вычитание.

Числовое выражение.

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

30.04

Решение выражений со скобками.

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливатьколичественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

3.05

Связь вычитания со сложением.

Сложение, вычитание.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения свойства арифметических действий.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

5.05

Выполнение действий в выражениях со скобками. Закрепление.

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

7.05

Сложение и вычитание в пределах 20. Закрепление.

Сложение, вычитание.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенныезнания об арифметических действиях.

8.05

Решение задач с отношением «больше (меньше) на несколько единиц». Закрепление.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…». Планирование хода решения задачи.Представление текста задачи (схема, таблица).

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

освоенные знания о текстовых задачах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

10.05

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

познавательный интерес к математической науке.

освоенныезнания об арифметических действиях.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

12.05

Сравнение чисел. Решение задач. Закрепление.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

Решение текстовых задач арифметическим способом.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенные знания о текстовых задачах.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

14.05

Контрольная работа №2 по теме «Итоги года».

Сложение, вычитание.

Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между сложением, вычитанием.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

освоенные знания о числах и величинах,

арифметических действиях, текстовых задачах,

геометрических фигурах.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

15.05

Работа над ошибками.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения приемы решения задач.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

16.05

Зеркальное отражение предметов.

Геометрические формы в окружающем мире.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

17.05

Отображение в зеркале.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

21.05

Симметрия.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализироватьучебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

22.05

Оси симметрии фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

познавательный интерес к математической науке.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

23.05

Оси симметрии фигуры. Закрепление.

Геометрические формы в окружающем мире.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

способностьхарактеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы,устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены.

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

способностьанализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи.

24.05

Изображение фигуры, симметричной данной.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.