Опытно- экспериментальной деятельности в средней группе.

Занятие

Опытно- экспериментальной деятельности в средней группе.

Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению

Программное содержание:

Познавательное развитие:

- Познакомить с моделью Земли – глобус.

 -Формировать у детей представления о физических свойствах воды. - Подвести к пониманию того, что вода обладает свойствами

( прозрачна, без запаха и без вкуса).

- Закрепить знания детей о необходимости воды для человека.

- Учить детей принимать цель наблюдения, представляющую взрослым в игровой форме и находить общие признаки, и признаки отличия.

- Продолжать накапливать опыт, установления частных связей при наблюдении.

- Способствовать развитию мыслительных умений: сравнивать, обобщать, анализировать. Речевое развитие:

 - Обогащать словарный запас словом - безвкусная. Активизировать в речи детей слова: прозрачная, безвкусная, без запаха. Социально- коммуникативное:

- Учить детей выслушивать друг друга, не перебивая, быть усидчивым.

- Воспитывать добрые чувства, любознательность, любопытство, эстетическое восприятия.

 Физическое развитие:

- Развивать двигательную активность детей.

- Воспитывать добрые чувства, любознательность, любопытство, эстетическое восприятия.

Предварительная работа:

Провидение опытов: «Свойства воды (капает, разливается, льется, плещется)»

«Вода теплая и холодная»

Чтение произведений: 3. Александрова «Капель» К. Чуковский «Мойдодыр» С. Маршак «Дождь» А. Барто «Девочка чумазая».

Беседы:«Водичка, водичка, умой мое личико...» «Зачем нужна вода» Д./и. «Кто где живет»

Материал:Глобус,по 2 шт. прозрачных стакана на человека, по 2 чайные ложки на человека, 1литр сока с мякотью, чайник с водой, квадратики из цветной бумаги, 2 разноса, салфетки на каждого ребенка, клеёнка.

Технология исследовательской деятельности

постановка и решение вопросов проблемного характера; состояние и превращение воды.

Здоровьесберегающая технология.

Технология сотрудничества 

реализует принцип демократизации дошкольного образования, равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок».

Приёмы:

Словесные, игровые, наглядные, практические.

Ход занятия:

Дети в кругу и выполняют игровые движения.

Доброе утро! — птицы запели. (дети машут руками) 

Добрые люди встают с постели; (показывают, как просыпаются, потягиваются) 

Прячется вся темнота по углам, (приседают на корточки и закрывают глаза руками) 

Солнце вошло и идет по делам! (возвращаются на прежнюю позицию, разводят в стороны руки, маршируют на месте)

Воспитатель:Ребята, а у вас хорошее настроение? Давайте подарим друг другу свою улыбку! Улыбнитесь друг другу.

Воспитатель:Ребята, к нам пришли гости, давайте повернемся и поздороваемся с ними. А теперь повернитесь ко мне лицом. (Дети здороваются)

Вбегает Незнайка с глобусом в руках и с рюкзаком.

Незнайка: Здравствуйте! Ребята, пойдёмте играть в футбол, у меня и мяч есть (показывает глобус)

Воспитатель: Разве это мяч? Кто знает? Что это?

Дети: Глобус

Воспитатель: Правильно. Ребята, давайте присядем на стульчики. (дети садятся)

Глобус - это модель нашей планеты. Это Земля в уменьшенном виде. Глобусом в футбол не играют. А какого цвета на глобусе больше всего?

Дети: Синего, голубого

Воспитатель: Верно, как вы думаете, что обозначено этими цветами на глобусе?

Дети: (предположительные ответы) Синий и голубой цвет- это цвет обозначения воды на глобусе.

Воспитатель: Посмотрите, как много воды на нашей Земле. А кому нужна вода?

Дети: Животным, растениям, человеку.

Воспитатель: Правильно, без воды нет жизни на Земле. А что человек делает при помощи воды?

Дети: Готовят пищу, стирают, поливают растения, пьют, умываются, купаются в воде.

Воспитатель: Незнайка, а девочки тебе сейчас расскажут, для чего нужно вода.

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли -

Жить нельзя нам без воды

Воспитатель: Вода необходима всему живому на земле.

Незнайка: Я так давно собирался прийти к вам в гости и наконец, пришел. Я так торопился, запыхался, зашел в магазин, купил воды попить. Это же вода? (показываетдетям сок)

Дети: Нет, это сок.

Незнайка: Почему это сок? Это вода. С чего вы взяли, что это сок.

Воспитатель: Незнайка, давай ты успокоишься, и мы с ребятами посмотрим, что у тебя там находиться. Давайте пройдем в нашу волшебную лабораторию, чтобы провести опыты и узнаем, что ты принёс.

Потихонечку проходите и занимайте места за столом. Незнайка и ты присаживайся с нами. (дети и Незнайка проходят за столы и садятся).

Воспитатель: У вас у каждого на столе стоит стакан. Что там налито?

Дети:Вода.

Воспитатель: А в другой стакан нальем то, что находится у Незнайки. (разливают по стаканчика) Ребята, так что это у Незнайки?

Дети:Сок.

Незнайка: Да не может быть.

Воспитатель: Незнайка, давай мы проведем опыт и докажем, что это сок. Положим в каждый стаканы по 1 чайной ложки. Посмотрите в стакан с боку, где ложку видно? В стакане с водой или в другом стакане.

Дети: В стакане с водой.

Воспитатель: А в другом стакане?

Дети: Невидно.

Незнайка: Почему?

Воспитатель:Ребята, а давайте скажем Незнайке, вода какая?

Дети: Она прозрачная, через нее видно (активизировать речь детей).

Воспитатель:А сок?

Дети: А сок не прозрачный, там не видно

Воспитатель: Вот видишь, Незнайка, оказывается вода прозрачная, а сок - нет.

Незнайка: А я, не понимаю. А что такое прозрачное? Почему?

Дети:Через нее видно.

Незнайка: Это как?

Воспитатель: Смотри , Незнайка. Уберите ложечки из стаканов и положим под каждый стакан цветную бумагу, посмотрим сверху в стакан. Посмотрите, с начало сверху в стакан с водой. Что вы видите?

Дети: Бумагу.

Воспитатель: Какого цвета?

Дети: Красного.

Воспитатель: А теперь посмотрите также в другой стакан. Что вы видите?

Дети: Ни чего.

Воспитатель: Почему мы не видим?

Дети:Он не прозрачный, там сок.

Воспитатель: От сюда мы можем сделать вывод. Вода какая?

Дети:Вывод – вода не имеет цвета, она прозрачная. (активизировать речь детей, выставляется карточка).

Незнайка: Понятно.

Воспитатель: А давайте сейчас понюхаем воду. Чем пахнет?

Дети:Ни чем.

Воспитатель: А другой стакан. Чем пахнет?

Дети: яблоком, грушей.

Воспитатель: Чего у воды нет?

Дети: Нет запаха (активизировать словарь детей ).

Воспитатель: Мы можем сделать вывод.

Дети:Вывод – вода ни имеет запаха. (ставим карточку)

Незнайка: Ну и что?

Воспитатель: Ну, давайте, тогда попробуем на вкус. Вода, какой?

Дети: Простая, нет вкуса.

Воспитатель: А теперь попробуем сок? ( ответы детей) Какой сок на вкус?

Дети:Вкусный, сладкий.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети:Вывод – вода не имеет вкуса, она безвкусная. (Активизировать словарь детей, выставляется карточка).

Воспитатель:Вот видишь Незнайка, чем отличается сок от воды и мы с вами узнали три свойства воды. Давайте вспомним и повторим для Незнайки, чтобы он хорошо запомнил и не ошибался при выборе покупок. Какая вода?

Дети: Вода - прозрачная, не имеет запаха (без запаха) и у нее нет вкуса (безвкусная).

Незнайка: Ну, молодцы! Я теперь знаю, какая вода. Вы мне очень хорошо объяснили, я теперь ничего не перепутаю. Я так люблю веселиться и играть, давайте поиграем в музыкальную игру «Капельки». (проводиться музыкальная игра)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292764-opytnojeksperimentalnoj-dejatelnosti-v-sredn