Составление связного высказывания повествовательного типа «Новогодняя ёлка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №7 «Сказка» г.о. Спасск-Дальний

Конспект

непрерывной образовательной деятельности (НОД)

по развитию речи

у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

на дидактической основе.

Образовательная область «Речевое развитие».

Тема:Составление связного высказывания повествовательного типа.

Подготовлен: воспитателем детского сада Кужим Екатериной Юрьевной.

г.о. Спасск-Дальний

2017г.

Оглавление.

Пояснительная записка…………………………………………………………...3-6

- Актуальность………………………………………………………………………3

- Обоснованность и взаимосвязь целей и задач…………………………………..3-4

- Соответствие достижениям современной педагогики…………………………4-5

- Преемственность…………………………………………………………………..5

- Условия реализации……………………………………………………………….5

- Предполагаемый результат……………………………………………………….5

- Результативность…………………………………………………………………..5

- Диагностика………………………………………………………………………..6

2. Технические указания……………………………………………………………...6

3. Основная часть………………………………………………………...……………7-14

4. Литература…………………………………………………………………………..15

5. Словарь…………………………………………………………………………...….15

6. Приложение………………………………………………………………………….16

Конспект

непрерывной образовательной деятельности (НОД)

по развитию речи

у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

на дидактической основе.

Образовательная область «Речевое развитие».

Тема:Составление связного высказывания повествовательного типа

«Новогодняя ёлка».

Пояснительная записка.

Предлагаемый конспект НОД разработан в рамках Рабочей программы группы младшего дошкольного возраста (3-4 года),с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.В процессе НОД осуществляется интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель разработки - решение задач образовательной области «Речевое развитие» в формировании умения составлять связное повествовательное высказывание на основе логической цепочки, а так же распространение опыта работы.

Содержание занятия представляет собой совокупность упражнений и приемов, способствующих формированию умений составлять связное повествовательное высказывание на основе логических цепочек.

Актуальность.

Прием "Логическая цепочка" известен в методике давно. Он помогает запомнить и осмыслить большой объем информации, выявить закономерность каких-либо событий, явлений. Прием работает на развитие критического мышления, развитие памяти и умения логически мыслить, помогает развить у ребенка логическое и абстрактное мышление — ведь для того, чтобы правильно составить даже небольшой рассказ и расставить картинки по порядку, ребенку необходимо выполнить огромную мыслительную работу.

Каждая последующая задача логически подводит к образовательному продукту НОД, а именно: повествовательному высказыванию, состоящему из 3-4 предложений (рассказу про новогоднюю ёлку).

Решая задачу - помочь определить последовательность событий (начало события, его развитие, конец события), расположить материал в нужной последовательности на основе смысловых связей дети при помощи наводящих вопросов педагога определяют последовательность событий и располагают картинки в нужной последовательности.

Решая задачу - научить детей алгоритму работы с логической цепочкой, дети поэтапно учились работать с предметными картинками на примере имеющегося у детей опыта «Как мы наряжали ёлку». А именно: рассматривали предметные картинки, выбирали первую, раскладывали по порядку, думали и рассказывали.

Решая задачу - упражнять в умении отвечать на вопросы по содержанию картинки и заканчивать предложение, начатое педагогом, дети при помощи наводящих вопросов педагога рассказывают про содержание картинок и заканчивают предложение начатое педагогом, используя логическую цепочку, состоящую из предметных картинок (изображение новогодней ёлки без новогодних игрушек, с одной новогодней игрушкой, с тремя новогодними игрушками).

Решая задачу - упражнять детей в составлении предложений по каждой предметной картинке, дети самостоятельно составляют предложения по каждой предметной картинке.

Решая задачу - обеспечить опыт составления связного повествовательного высказывания из 3-4 предложений, используя логическую цепочку, дети самостоятельно составляют связное повествовательное высказывания из 3-4 предложений (рассказ про новогоднюю ёлку), используя логическую цепочку.

Соответствие достижениям современной педагогики.

Логическая цепочка – правильно, последовательно установленный порядок действий (изменений) (словарь логопеда, под ред. Селиверстова В.И.).

В работах В.С. Мухиной, Р.С. Немова отмечается, что формирование основ логического мышления будет более эффективным, если использовать логические цепочки, которые служат при этом не «шпаргалкой», а средством обучения.

Использование логических цепочек при обучении детей связному повествовательному высказыванию позволяет воздействовать на мыслительные процессы, отвечающие за обеспечение программирования действий при выполнении заданий определённого вида (установление порядка, последовательности). После нескольких занятий ребёнок понимает принцип действия, уверенно действует при рассмотрении объектов, изображённых на картинках, оформляет в речи свои действия и полученный результат. Дальнейшая работа по обучению повествовательному высказыванию выстраивается с постепенным нарастанием сложности сюжета и позволяет ребёнку плавно продвигаться при освоении данного умения. При разработке данного занятия использовался опыт и методическая литература таких авторов как В.В. Гербова, О.С. Ушакова, Л.А. Парамонова.

Преемственность.В рамках рабочей программы по Развитию речи предусмотрено 7 часов на изучение тем из раздела «Составление рассказа по картинкам». Обучение младших дошкольников алгоритму работы с логической цепочкой при составлении связного повествовательного высказывания, позволяет пройти подготовку детей к обучению связному высказыванию.

Условия реализации.Данную разработку НОД целесообразно применять в середине учебного года, с подгруппой детей состоящей из 6 человек младшего дошкольного возраста (3-4 года). Сочетается с образовательной программой ДОУ и рабочей программой группы, а также сПримерной основной образовательной программой дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Материальная и техническая база:

изображение ёлки (без новогодних игрушек, с одной новогодней игрушкой, с 3-мя новогодними игрушками)

ярко украшенная коробка – новогодний подарок

картинки на каждого ребёнка с изображением ёлки, без новогодних игрушек, с одной новогодней игрушкой, украшенная 3-мя новогодними игрушками на каждого ребёнка (шары, снежинки, яблоки, конфеты, звезды, шишки).

6 конвертов

елка, украшенная новогодними игрушками

конфеты на каждого ребёнка

Предполагаемый результат. К концу занятия дети составят связное повествовательное высказывание, состоящее из 3-4 предложений, используя логическую цепочку.

крашенная новогодними игрушками

Действенность, результативность.

Вывод: из 6 детей составили связное повествовательное высказывание, состоящее из 3-4 предложений, используя однообразные средства связи между предложениями («и», «а», наречие «потом»).-3 ребенка – 50%.

3ребёнка – 50%, составили связное повествовательное высказывание, состоящее из 2-3 предложений, с ограниченным употреблением средств связи между предложениями, наличие пауз и повторов.

Задание, предложенное детям для выявления уровня усвоения материала НОД и критерии оценки.

На столе разложены разноцветные конвертики. В каждом конверте лежат предметные картинки – изображение ёлки, украшенной новогодними игрушками. У каждого ребёнка свои новогодние игрушки - шары, снежинки, яблоки, конфеты, куклы, бусы.

- Разложите картинки по порядку, подумайте, расскажите.

- Я вам помогу начать рассказ.

Педагог подходит к каждому ребенку и помогает ему в раскладывании картинок и рассказывании по ним.

Критерии оценивания связного высказывания для детей.

Технические указания.

НОДпроводится с подгруппой детей состоящей из 6 человек.

время проведения НОД - 15 минут.

содержание картинок должно быть доступно детям 3-4 лет.

темп и ритм занятия должен быть оптимальным, действия детей и воспитателя завершенными;

четкая организация, планирование всех частей занятия;

оснащение индивидуальных рабочих мест.

учет индивидуальных особенностей детей.

Основная часть.

Тема: «Составление связного высказывания повествовательного типа»

Тема для детей: «Новогодняя ёлка».

Цель:формирование умения составлять связное повествовательное высказывание на наглядной основе (логические цепочки).

Цель и сюжетная линия для детей:помочь диким животным украсить новогоднюю ёлку.

Методы и приемы, используемые на занятии:

- игровой

-наглядный

- практический

Задачи:

Помочь определить последовательность событий (начало события, его развитие, конец события), расположить материал в нужной последовательности на основе смысловых связей.

Научить детей алгоритму работы с логической цепочкой:

- рассмотри предметные картинки

- выбери первую

- разложи по порядку

- подумай

- расскажи

3.Упражнять в умении отвечать на вопросы по содержанию каждой картинки

4. Упражнять в умении заканчивать предложение, начатое педагогом;

5. Упражнять в составлении предложений по каждой предметной картинке;

6. Обеспечить опыт составления связного повествовательного высказывания из 3-4 предложений, используя логическую цепочку.

7. Научить детей подбирать слова для связи предложений (потом, далее, затем)

Ожидаемый результат: каждый ребенок составляет повествовательное высказывание, состоящее из 3-4 предложений, используя логическую цепочку.

Структура и содержание НОД.

1. Вводная часть:

Мотивация и целеполагание к предстоящей деятельности, игровая ситуация, актуализация знаний: педагог вносит в группу, ярко украшенную коробку – новогодний подарок.

2. Основная часть:

Освоение нового материала: формировать умения составлять связное повествовательное высказывание на основе логической цепочки.

Научить детей алгоритму работы с логической цепочкой:

- рассмотри предметные картинки

- выбери первую

- разложи по порядку

- подумай

- расскажи

Обеспечить опыт составления связного повествовательного высказывания из 3-4 предложений, используя логическую цепочку.

3. Заключительная часть:

Формирующая диагностика.

Задание: «Дед мороз принес волшебные конвертики. В них лежат картинки, на которых изображена новогодняя ёлка. Разложите картинки по порядку, подумайте, расскажите».

Оказание помощи детям при необходимости.

Подводится итог занятия.

Рефлексия.

Продукт занятия: каждый ребёнок составит повествовательныйрассказ о новогодней ёлке из 3-4 предложений.

Словарная работа:

Посмотреть, подумать, первая картинка, разложить по порядку, рассказать, сначала, следующая картинка, потом, новогодняя ёлка, новогодние игрушки, высокая, зелёная, нарядная, красивая, подарки, волшебные конверты, Дед Мороз, разложи по порядку.

Литература

1. Т.А. Сидорчук, С.В. Лелюх «Обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии сюжетных картин»

2. Л.В. Чистякова «Составление рассказа по картинке»

3. Е. Бортникова «Составление рассказов по серии картинок»

4. О.П. Золотова «Составление рассказов по серии картин с детьми 4-5 лет»

5. Т.Б. Полянская. « Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»

6. Соломенникова Л. «Об использовании наглядности для формирования связной монологической речи».

Словарь.

Логическая цепочка – правильно, последовательно установленный порядок действий (изменений) ( словарь логопеда, под ред. Селиверстова В.И.)

Алгори́тм — набор инструкций, описывающих порядок действий для достижения некоторого результата.

Приложение.

Картинки для ознакомления детей с алгоритмом работы с логическими цепочками.

Логическая цепочка для самостоятельного рассказывания

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293034-sostavlenie-svjaznogo-vyskazyvanija-povestvov