Тема: «Автоматизация звука [З] в словах и предложении».

Тема: «Автоматизация звука [З] в словах и предложении».

Цели:закрепить правильное произношение звука [з] в словах и предложениях. Развивать фонематическое восприятие и слух, артикуляционную и мелкую моторику, дифференцировать на слух звуки [з – з’]. Учить составлять предложения по опорным словам. Упражнять в употреблении предлога «за» со словами.

Содержание занятия.

Организационный момент.

Звонит звонок, звонок зовет

Вас поскорее на урок.

Начнем наш урок необычно, с загадки – шутки, которая подскажет вам, с каким звуком мы будем работать.

Это было в воскресенье

У слона на дне рожденья.

Гости пели, веселились,

Так кружились и вертелись,

Что на части разлетелись.

1,2,3,4,5 – Помоги гостей собрать!

(Из букв разрезной азбуки дети собирают слова: заяц, зубр, коза, змея, фазан).

Какой звук встречается в каждом слове?

Сообщение темы.

Тема занятия: «Звук [з] в словах и предложении».

Мы продолжим закреплять правильное произношение звука [з] в словах и предложениях. Будем развивать фонематический слух и восприятие и учиться различать звуки [з] и [з’]. Развивать артикуляционную, мелкую моторику, память, мышление. Продолжим обучаться дыхательным упражнениям, языковому и звуковому анализу. Будем учиться составлять предложения по опорным словам, а также употреблять предлог «за» со словами в предложениях.

Прежде всего, выполним артикуляционную гимнастику.

«Улыбка».

«Блинчик».

«Блинчик за зубки».

«Почистим зубки».

Дыхательные упражнения.

«Сдуй снежинку» (со стола, перед собой).

«Комар» (протяжное произношение [з]).

Вспомните чистоговоркина[з].

За – за – за – коза – дереза

За – за – за – злые глаза

Зы – зы – зы – берегись козы.

Звонко, задорно звенит звонок,

Звонок зазывае всех на урок.

Характеристика звука.

Согласный, твердый = мягкий, звонкий.

Пальчиковая гимнастика.

Кулачки мы вместе сложим,

Нашим пальчикам поможем

Разогнуться и согнуться.

Пальчик к пальчику прижмем,

Снова в кулачки сожмем.

Запись в тетрадях: число, тема.

Дифференциация [з], [з’]. Два человека.

Корзина, узоры, зяблик, козел, забор, грузовик, озера, бузина, морозы, зубы. Что влияет на смягчение [з]? (гласные второго ряда). Отметьте мягкий и твердый [з]. Подчеркните гласные после [з].

Звуковой анализ.

Мудрец в нем видел мудреца,

Глупец – глупца, баран – барана.

Овцу в нем видела овца,

И обезьяну обезьяна. (зеркало).

Запишите.

Ударение поставьте. Разделите на слоги. В каком по счету слоге [з]? Какой он? (мягкий).Выполните звуковой анализ.

Физминутка.«У жирафов».

Употребление предлога «за».

Составьте словосочетания, подставив предлог «за» к словам: забор, ваза, грузовик, зонт.

Работа на доске. Комментированное письмо. Предлоги заключают в

треугольник.

Составьте предложения с данными словосочетаниями. Запишите.

А сейчас вы станете настоящими разведчиками. Раскодируйте зашифрованное предложение.

Грузовик привез арбузы.

Прочитайте предложение. В каких словах есть звук [з]? Определите его местонахождение. Найдите слово, где буква «з», а звук [с]. Запишите предложение. Подберите проверочное слово к «привез». Выполните звуковой анализ предложения.

________________ _____________ _____________ .

_____ ____ ____ ______ _____ ____ ____ ___

Самостоятельная работа. Деформированная фраза.

Захар зонт забыть.

Зои у заболел зуб.

Забава коза заблудиться.

Роза Лиза у зацвести.

Назар загадка загадать.

Запишите предложения в тетрадях. Выберите любое слово из предложения и сделайте звуковой анализ.

Подведение итогов занятия.

Над какими звуками работали? Какие виды работы выполняли?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293477-tema-avtomatizacija-zvuka-z-v-slovah-i-pred