Конспект ОД по развитию речи в подготовительной группе. Тема: Составление рассказа по картине «В школу»

Конспект ОД по развитию речи в подготовительной группе.

Тема: Составление рассказа по  картине «В школу».

Задачи:

-связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета: завязка, кульминация, развязка. Самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным;

-словарь и грамматика: активизировать в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления; развивать интонационную выразительность речи.

Материал: Картина «В школу», сюжетная картина «Разная осень», ноутбук, предметные картинки, мяч.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель:

- Ребята, я хочу вам загадать загадку:

Когда это бывает?

С деревьев листья опадают,

И дождик льет и льет.

Быть может "Новый год"? (осень).

Воспитатель: Правильно, это осень.

Воспитатель: Как мы отличаем осень от других времен года? Что бывает только осенью?

Дети: С деревьев листья опадают, дождик льет, улетают птицы, люди собирают урожай.

Основная часть.

Д/и «Разная осень».

Цель: активизировать в речи слова, относящиеся к теме «Осень», учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления.

Воспитатель: - Осенью погода бывает разная. Если светит солнце, небо прозрачное, светлое, то какими словами можно сказать про осень?

Дети: теплая, ранняя, золотая, солнечная, ясная.

Воспитатель: - Если небо затянуто тучами, дует холодный ветер, часто идет дождь, то какими словами можно сказать про осень?

Дети: холодная, поздняя, хмурая, дождливая, пасмурная.

Молодцы ребята, вот, сколько осенних слов вызнаете.

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, что еще может происходить только осенью, а поможет нам в этом волшебная шкатулка либо волшебный мешочек (дети достают по очереди картинку с изображение школьных предметов и рассказывают, что на ней изображено и как это связанно со школой).

Дети: - дети идут в школу

Физминутка:

Каждым утром перед школой

Делаем зарядку.

Очень нравится зарядку

Делать по порядку:

Весело шагать, весело шагать.

Руки поднимать, руки опускать,

Приседать и вставать,

Приседать и вставать.

Прыгать и скакать,

Прыгать и скакать.

Воспитатель: - Ребята, про школу у меня есть картина.

Воспитатель выставляет картину «В школу», предлагает детям внимательно рассмотреть ее и ответить на вопросы:

-Как можно назвать эту картину? Придумайте ей название. Как вы считаете, чье название правильнее, интереснее? Почему?

-Почему вы думаете, что эти дети идут в школу, а не в детский сад?

-Как назвать, одним словом детей, которые идут в школу?

- В какое время года дети начинают учиться? (осенью)

-Ребята, а кто изображён на картине?

(На картине нарисованы мальчики, девочки, женщина с собакой).

- Как они одеты? Почему?

- Какое настроение у детей?

-Какие деревья нарисованы на картине?

- Какую погоду изобразил художник?

Д/игра с мячом «Продолжи предложение».

Воспитатель: Дети, предлагаю поиграть в игру, где я буду начинать предложение, а вы продолжите его.

Школьные принадлежности носят в (портфеле)

В больнице лечат, а в школе….(учат)

Дети в школе сидят за … (партой)

В школе урок начинается после (звонка)

После урока дети отдыхают на … (перемене)

Учитель пишет мелом на (доске)

В семье – дети, а в школе они - ….(ученики)

Хорошие и плохие отметки ставят в (дневник)

Воспитатель: - Ребята, вот было бы здорово, если бы мы попробовали придумать рассказ о том, что изображено на картине?

Воспитатель поясняет. Сначала расскажите, что произошло с детьми до того как они подошли к школе, а затем о том, что вы видите на картине.

Рассказы могут быть индивидуальными и коллективными (группа из нескольких человек).

Если дети затрудняются придумать события, предшествовавшие изображенным на картине, воспитатель сам начинает рассказ, а ребенок продолжает. Начало рассказа может быть таким.

Примерный рассказ

Было ясное, солнечное, сентябрьское утро. Миша встал очень рано, потому что боялся опоздать в школу. Еще с вечера он приготовил портфель и учебники. Во дворе он увидел Катю, и они вместе пошли знакомой дорогой в школу….».

Дальше дети рассказывают о событиях, изображенных на картине. Воспитатель следит, чтоб рассказ получился законченным.

Рассказы детей (3 -4 ребёнка).

План рассказа.

1.Время года, суток. Какой был день?

2.Герой рассказа? Его описание. Чем он занимался?

3.Что они интересного видели по дороге в школу?

4.Чем всё закончилось. Свое отношение к картине.

Примерное продолжение рассказа.

По дороге они смотрели на яркие желтые листья на деревьях, красивые пушистые облака на небе. Возле школы они встретили веселых ребят либо одноклассников, которые тоже спешили на встречу с учителем. Когда закончились уроки, Катя с Мишей вернулись домой в хорошем настроении.

Подведение итогов.

Заключительная часть.

Рефлексия.

Упражнение «Скажи по-разному» 

Скажите предложение «Я пойду в школу» так, чтобы было хорошо слышно, хорошо понятно, что вы рады этому, вам хочется идти в школу….

А сейчас скажите это предложение так, чтобы было понятно, что вы спрашиваете, хочется ли вам пойти в школу (дети могут поделиться на пары и спросить друг друга).

Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии? Что нового вы узнали? Если у кого-то не получилось составить рассказ, в следующей раз все получиться.

Воспитатель раздает детям поздравительные наклейки.

Ответы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294085-konspekt-od-po-razvitiju-rechi-v-podgotovitel