Методическая разработка занятия "Образ весны в живописи, музыке, поэзии".

Конспект интегрированного урока на тему: «Образ весны в живописи, музыке, поэзии»

Организационный этап.

Ребята, какое у нас сейчас время года?

Вы любите весну?

Она красивая пора года?

Почему вы её любите ?

Какие изменения в природе происходят весной?

Какие весенние месяцы вы знаете? Ответы учащихся.

Постановка цели и задач урока.

Весна – это источник светлых чувств, положительных впечатлений. О ней поют, сочиняют стихи и музыку, о ней пишут картины. Сегодня мы познакомимся с произведениями русских поэтов, художников и композиторов, в которых воспето это время года.

Но сначала давайте с вами вспомним весенние месяцы (Слайд № 2).

Первичное усвоение новых знаний.

Март- утро года. Солнце с каждым днём выше и светит больше, а небосклон становится ясным и чистым. Высоки ещё сугробы, голы и черны деревья, но на пригорках уже земля показалась, а на ветках набухают почки. Становится слышно весёлое чириканье воробьёв. «Дзынь – дзынь» поёт капель. И похожи на веснушки первые проталины. Недаром март в народе называют ещё и так - капельник, протальник.В проталинах появляются первые цветы - подснежники. Обсуждаем с детьми пословицы о марте (Слайд №3).

Пословицы о марте:

Зима в марте пугает, да сама тает.

Февраль силён метелью, а март - капелью.

Увидал скворца - так и знай: весна у крыльца.

Весна наступает - солнца прибавляет.

Апрель - рождение тепла. В народе говорят: «Апрель водою славен», «Не будет воды – не будет и травы». Недаром апрель называют по – старинномуснегогон. Талая , живая вода шумит, клокочет, сверкает на солнце. В апреле крепнут голоса пернатых солистов, просыпается медведь в берлоге, тёплые дожди съедают последний рыхлый снег. Как говорили в старину: «Апрель - прочь снег с полей, прочь, прочь из хвойных закоулочков!» На умытой дождём, обласканной солнцем земле начинает расти трава (Слайд №4).

Пословицы об апреле:

Апрель: звонкой музыкой капель.

Апрель водою славен.

Не будет воды - не будет и травы.

Май. Говорят три дела есть у весны, три завета. Тьму зимнюю одолеть – с этим март справляется, снег согнать, землю разбудить и отогреть – это дело апреля. Тридцать дней апрель землю греет, из ручьёв водой отпаивает. Третий долг – тёплую землю всю в зелень убрать – достаётся маю. Как говорится: «Май землю наряжает, лето в гости ожидает». Дни стали совсем тёплые. Молодой, нежной листвой оделись деревья. Светится листва на солнце, радостно щебечут птицы. А в народе говорят: «Пора пахать, когда лес одевается». Цветень, травень – так называют май в нарде (Слайд№5).

Пословицы о мае:

Май лес наряжает, лето в гости ожидает

Май: до лета рукой подать.

Вопрос:

Ребята, мы с вами познакомились с весенними месяцами. Если бы я попросила вас нарисовать весну, как бы вы нарисовали её и почему? ( Ответы детей)

На что похожа весна?

Какие у вас возникают картинки в голове при произнесении этого слова?

Образ весны и описание весенней природы в работах русских живописцев символизирует пробуждение всего живого. Пейзажи весенних картин наполнены радостью и ожиданием чего-то нового чистого, искреннего и настоящего. Смотрим и анализируем картину Венецианова А.Г. «На пашне.Весна»(Слайд №6).

Далее знакомимся с весенними пейзажами русских художников (Слайды с№8по №26), обсуждаем их с детьми, каждую картину привязываем к календарю.

Учащимся задаются наводящие вопросы:

Какое время года изобразил художник?

Какой именно месяц весны?

Что помогло определить?

Что вы чувствуете, глядя на эту картину?

Дети по очереди стараются описать увиденное, употребляя эпитеты, сравнительные обороты.

Во время просмотра картин звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года»: «Песня жаворонка» (март), «Подснежник» (апрель), «Белые ночи» (май).

Как художник описывает природу красками, композитор и музыкант описывает природу музыкой. Первая пьеса из весеннего цикла посвящена марту, когда из-под снега пробиваются нежные и хрупкие цветы, возвращаются из теплых краев птицы, а на проталинах в лесу щебечет жаворонок, согревшийся под ласковыми лучами солнца. Пение жаворонка символизирует весну, поэтому лиричная и неторопливая мелодия напоминает перекличку птиц, свободный полет над родными просторами и создает легкое, немного грустное и мечтательное настроение. Легкие трели постепенно стихают, в лесу наступает ночь, и всё замирает в ожидании следующего дня.

Далее учащимся задаётся вопрос: «Дети, что такое cтих и кто такие поэты?» Учащиеся пробуют ответить. Надо подтолкнуть их к ответу, что стих – это способ передачи впечатления, настроения словами, построенными в определенном созвучном порядке, чтобы стих был милозвучным и легко читался.Поэты – это люди, которые пишут стихи. Стихи о весне в творчестве русских поэтов передают радостное настроение смены природы с зимнего времени года на весну. Весна в стихах долгожданна, весела и игрива. Стихи полны весенних событий, пробуждения природы, появления первых листьев, травы и долгожданного тепла ласкового солнца. Вот поэтому многие поэты нашей страны написали множество строк об этой долгожданной, веселой и игривой поре. Описание весны мы видим у многих русских поэтов. Одним из ярких примеров является творчество Ф.И.Тютчева.

Далее читаем три стихотворения Ф.И. Тютчева: «Зима недаром злится», «Весенние воды», «Весенняя гроза», анализируем их. (Слайды №7,13,20).

Первичное закрепление.

Задание1: Вставьте пропущенные слова в рассказ (Слайд №27).

В марте еще кругом лежит …, но воздух становится ….. Солнце поднимается все …, дни стали ….. Снег постепенно темнеет и …. Звенит …., природа медленно ….

В … снега почти нет. Про этот месяц говорят, что он водою славен и в народе его называют водолеем. На реках начинается …. Иногда можно наблюдать ….

В … лес обновляется. В небе гремит первая …, а …. ласково смывает с первых листочков придорожную пыль.

Слова для справок: снег, теплее, выше, ниже, теплее, холоднее, тает, капель, просыпается, апреле, марте, мае, ледоход, половодье, гроза, дождь.

Задание2: Уберите лишнее с картины (Слайд №28).

С весеннего пейзажа учащимся нужно убрать предметы, которые не относятся к весне.

Задание 3: Создайте пары (Слайд №29).

Упражнение с он – лайн сервером LearningApps.org

Задание 4: Загадки про весну (Слайд №30).

Задание 4: Разгадайте кроссворд (Слайд№31).

Упражнение с он – лайн сервером PuzzleCup.

Рефлексия.

Сегодня на уроке мы с вами говорили о весне. Три весенних месяца: от первых лучей марта, обильного снеготаяния апреля, до радостного пробуждения природы мая. Мы увидели, что природа творит с поэтами, художниками, композиторами чудеса, вдохновляет их на создание прекрасных произведений искусств. Давайте и мы с вами будем учиться видеть и слышать красоту родной природы, а произведения художников, поэтов, музыкантов помогут нам в этом, научат нас всматриваться и вслушиваться в окружающий мир.

Оборудование: ПК, проектор, пазлы с репродукциями весенних пейзажей,музыка П.И.Чайковского «Времена года»(март, апрель, май), запись голосов птиц, шум ручья, звуки дождя,кроссворд.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294299-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-obraz-ves