Конспект урока русского языка 4 класс по теме: Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени 3 лица мн.ч

Конспект урока по русскому языку

УМК «Планета знаний».

Авторы учебника «Русский язык 4 класс» часть 1 Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина (Издательство АСТ Астрель, Москва, 2014

Учитель : Лебедева Л.В.

Класс: 4

Тема:Правописание безударных личных окончаний глаголов 3лица множественного числа.

Цель урока: ознакомление с правописанием гласных в безударных личных окончаниях глаголов 3л,мн.ч настоящего и будущего времени: построение алгоритма действий правильного написания безударных личных окончаний.

Задачи:

образовательные:

построение алгоритма рассуждения в написании гласных в безударных личных окончаниях глаголов 3л мн.ч. настоящего и будущего времени, отработка умения работать по алгоритму;

воспитательные:

воспитывать у учащихся толерантность, умение сотрудничать в паре, в группе; прививать любовь к русскому языку как родному языку русского народа;

развивающие:

развивать монологическую речь, умение слушать и слышать, строить речь в диалоге, внимание, мышление, умение анализировать, сравнивать.

Планируемые результаты:

Личностные:

Развивать умения:

придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

. в созданных совместно с учителем на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Метапредметные:

Познавательные:

Развивать умения:

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем;

делать выводы на основе обобщения умозаключений;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

Развивать умения:

работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно школьнику, и того, что еще неизвестно;

составлять совместно с учителем план действий;

контролировать результаты работы на уроке, обнаруживать отклонения от образца.

Коммуникативные:

Развивать умения:

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

сотрудничать с другими, договариваться о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и ее результат, слушать мнения других.

Предметные:

знакомство с условиями проявления и признаками орфограммы: безударные личные окончания глаголов, выбор гласных  в личных окончаниях глаголов 3л мн.ч. настоящего и будущего времени, зависимости от соотнесенности глагола в неопределённой форме с определенным спряжением.

Оборудование

учебник русского языка и рабочая тетрадь

Формы работы:

фронтальная форма

индивидуальная форма

парная и групповая форма работы

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

К нам без опоздания приходи старание.

Помоги нам потрудиться.

Мы пришли сюда учиться.

-Садитесь. Откройте тетради. Запишите: число, классная работа

2.Минута чистописания

Ут ,ют ат, ят

3. Актуализация знаний

-Какая часть речи оканчивается на эти сочетания букв?(глаголы)

-Приведите примеры

-Глаголы в форме какого времени имеют данные окончания?(настоящего и будущего)

-Глаголы в форме какого лица и числа?(3л,мн.ч.)

-На какие группы можно разделить данные окончания?

_Разделите вертикальной чертой.

-По какому признаку мы их разделили?(по типу спряжения)

-Когда эти окончания становятся ошибкоопасными?(в безударном положении)

Почему становятся опасными?(ставят нас перед выбором какую гласную писать)

4.Постановка темы, цели урока

– Какова тема нашего урока?

- Какую учебную задачу поставим перед собой? Чему мы должны научиться?

Тема:Правописание безударных личных окончаний глаголов 3лица множественного числа.

цель: научиться писать правильно безударные личные окончания глаголов 3л мн.ч.,используя алгоритм, правило.

5. Построение проекта выхода из затруднения

Цель: используя материалы учебника, выстраивать план действий с опорой на имеющиеся знания, активизировать учащихся на выстраивание алгоритма действий при работе над глаголом

В жизни мы часто сталкиваемся с проблемой как написать. Учебник предлагает нам такую ситуацию.Упр.161 стр.72

-Что нужно сделать?(составить предложение с глаголом, выбрать нужную гласную при написании окончания)

Мальчики кол..т дрова.

Атлеты бор…тся на ковре.

Чем воспользуемся чтобы не ошибиться в выборе гласной?(Вспомним памятку:

1.Поставь глагол в неопр.форму

2.Определим спряжение

3.Если глагол 1спряжения выберем гласную у-ю, у глаголов 2спр.-пиши гласную а,-я)

На доске:колют(колоть-1спр),борются(бороться-1спр)

6.Реализация построенного проекта

Парная работа. Действие по алгоритму

. Цель: Организация проверки усвоения детьми нового способа действий с проговариванием во внешней речи в парах

–упр. 162

-составьте словосочетания по схеме, изменяя глаголы,ставя их в форме 3л.мн.ч.

- Как вы действовали при написании окончания глаголов?(Работа по алгоритму)

7. Динамическая пауза

Цель: снять усталость с опорно-двигательного аппарата посредством физических упражнений.

Если вы услышите глагол неопределенной формы , который относится к 1спр-хлопок хлопните, глагол 2спр.-прыжок.

Лететь, говорить ,петь, лаять, веселить ,нырять, грустить, помирить, думать, колоть, научить ловить, побороть, надуть.

8.Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Цель: дать возможность каждому ученику оценить себя в усвоении нового материал, выбрав упражнение по своим силам.

Упр.163

-Прочитайте загадки.Запишите, решив орфографическую задачу.Подпишите спряжение, лицо.

Поменяйтесь тетрадями.Проверьте по талону на электронной доске.

Рефлексия: Кто сделал без ошибок?

У кого 1-2 ошибки?

У кого более 2 ошибок?

Почему появились ошибки? Что нужно сделать, чтоб их не было?( Повторить алгоритм.)

(Учитель берет 3тетради на проверку.Ставит оценки.)

9.Работа в группах ( на карточках )Проверка по эталону.

-Найди ошибки в поговорках. Исправь

Цыплят по осени считают.

Соловья баснями не кормют.

По одежке встречают, по уму провожают.

В Тулу со своим самоваром не ездют.

После драки кулаками не машат.

10. Итог урока. Рефлексия.

Какую цель мы ставили? Достигли мы своей цели?

Продолжи фразу: Я узнал…

А для чего мы этому учились?-  На шкале отметьте тот уровень, на котором ты сейчас, в конце урока, обладаете умением писать безударные личные окончания глаголов.

Посмотрите на доску.Выберите пословицу, которая показывает смысл нашей работы на уроке.

Знайка по дороге бежит, а Незнайка на печи лежит.

Грамоте учиться -всегда пригодиться.

Больше науки -умнее руки.

Кто грамоте горазд -тому не пропасть.

Кто хочет много знать, тому мало надо спать.

Молодцы! Оценки за урок получили…

11. Домашнее задание

С.71, Упр.159

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294325-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-4klass-po-teme