- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
НОД по формированию основ безопасности в подготовительной группе под руководством Ибрагимовой Д. А
960
0
Конструкт проведения образовательной деятельности на практике
по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Зиятдиновой Елизаветы Валерьевны
специальность 44.02.01. Дошкольное образование, группа 33
Возрастная группа: подготовительная
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие»
Вид НОД: Познавательное развитие.
Тема: «Мы за безопасность»
Форма проведения НОД: проектная деятельность
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная
Учебно-методический комплект:
Федеральныйгосударственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Программа «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Коморовой, М. А. Васильевой. – М: Мозаика – синтез, 2015г.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2015/11/21/fizkultminutki (Картотека физкультминуток для подготовительной группы).
https://vscolu.ru/didakticheskie-igry/didakticheskie-igry-po-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-v-starshej-gruppe.html (Дидактические игры по безопасности жизнедеятельности в подготовительной группе)
Формы организации: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Планируемые результаты: У детей развиваются мыслительные операции (синтез, классификация) в процессе познавательной деятельности. Дети демонстрируют любознательность, инициативность посредством создания ситуаций участников совместной деятельности. Проявляют умение работать в паре, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности. Дети демонстрируют умение анализировать, оценивать достижение личностно-значимой цели в процессе рефлексии результатов совместной деятельности. Развивается связная, грамматически правильная диалогическая и монологическая речь в процессе участия в беседе и демонстрации результатов парной работы. У детей закрепляются знания по основам безопасной жизнедеятельности (правила поведения в природе и на улице, правила дорожного движения, правила безопасного обращения с бытовыми предметами, правила безопасности дома). Обогащаются знания детей о профессии (журналист).
Цель:Развитиеактивности, любознательности, инициативности в процессе совместной познавательной деятельности. Формирование основ безопасного поведения в быту, в природе и на улицах города.
Задачи образовательной программы
Воспитательные задачи: Воспитывать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций участников совместной деятельности. Воспитывать умение работать в паре, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
Развивающие задачи: Развивать умение анализировать, оценивать достижение личностно-значимой цели в процессе рефлексии результатов совместной деятельности. Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь в процессе участия в беседе и демонстрации результатов парной работы. Развивать мыслительные операции (синтез, классификация) в процессе познавательной деятельности.
Обучающие задачи:Закрепить знания детей по основам безопасной жизнедеятельности (правила поведения в природе и на улице, правила дорожного движения, правила безопасного обращения с бытовыми предметами, правила безопасности дома). Обогащать знания детей о профессии (журналист).
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО): Полноценное проживание всех этапов детства, обогащение детского развития, построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей детей, содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношениях, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности, возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: создание положительного эмоционального фона.
Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип систематичности и последовательности, принцип деятельности.
Методы воспитания: беседа, художественное слово, игра, эмоциональное стимулирование, поощрение, метод стимулирования занимательным содержанием.
Методы обучения: беседа, объяснение, демонстрация
Средства воспитания и обучения: словесные, практические
Предварительная работа: просмотр мультфильмов о безопасности
Этапы | Деятельность воспитателя |
1. Ценностно-ориентированный этап. | Воспитатель еще раз включает фрагмент мультфильма. -Что произошло с героями этого мультфильма? Почему? Да, действительно, так как они не знали правила безопасности. -А какие еще правила безопасности поведения еще надо знать детям и взрослым??? Какие вы молодцы, знаете все правила. -Что мы можем сделать, чтобы и другие дети и взрослые знали правила без поведения и выполняли их? Как вы думаете, если мы сделаем газету по правилам безопасности, ребята вспомнят все правила? Да, вспомнят. -Что бы сделать газету мы должны стать журналистами? -А кто такие журналисты? Да, правильно. -Мы, как настоящие журналисты, будем создавать газету. |
2. Конструктивный этап | - Посмотрите, я принесла заготовку нашей будущей газеты, но она пустая, ее нужно заполнить. -А для того что бы сделать заметки в газету, мы разделимся на пары. -Какие правила безопасности мы рассматривали? (правила поведения в природе и на улице, правила дорожного движения, правила безопасного обращения с бытовыми предметами, правила безопасности дома). -Ребята, посоветуйтесь, на какую тему вы бы хотели сделать заметку. |
3. Практический этап | Воспитатель способствует парной работе детей. -Посмотрите, у меня много изображений, что на них нарисовано? -Да, на изображениях правила безопасности, но они все перепутались. Поэтому вам нужно выбрать какие картинки подходят к теме вашей заметки, приклеить в нужную рубрику и подготовиться рассказать о тех правилах, которые вы отражаете в своей заметке. -Картинки мы распределили, а теперь пора оформить информацию, на столах у вас есть клей и листочки, на которые можно поместить иллюстрации. |
2.5.Заключительный этап | -Молодцы, а теперь давайте ваши памятки прикрепим к нашей газете. -А что еще не хватает на газете? Да, название газеты. -Как мы назовем газету? -Молодцы, красивая и полезная газета получилась. |
Физ. минутка | Ну, что же, я вижу, что наши журналисты хорошо поработали и им пора хорошо отдохнуть, перед тем как они будут представлять свои репортажи! Для начала мы с тобой,Крутим только головой. (Вращения головой.)Корпусом вращаем тоже.Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)А теперь мы приседаем.Мы прекрасно понимаем —Нужно ноги укреплять,Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)Напоследок потянулись,Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.)От разминки раскраснелись,И на место снова сели. (Дети садятся.) |
3. Презентационный этап | Итак, уважаемые журналисты, наступило время представления ваших репортажей! С чего можно начать рассказывать? А с темы вашей статьи можно начать? -Давайте договоримся, начинать рассказ мы будем со слов «Мы хотим вас познакомить …» и называете тему. Затем рассказываете о правилах. И говорим мы полными предложениями. -Вам нужно время подготовиться? -Зовем остальных ребят? -Сегодня, ребята подготовили газету безопасности. -Давайте послушаем, что у них получилось, ребята старались, готовились. -Начинайте. Дети слушают рассказы, воспитатель оказывает помощь по мере необходимости. |
Оценочно рефлексивный этап | -Ребята, скажите, чей рассказ вам понравился? Почему? - Ребята, понравилось вам составлять статьи? А что для вас было легко сделать? Что было трудным? -У нас получилась замечательная газета? А какие еще статьи можно сделать? -Как вы думаете, можем мы сделать целую книгу – памятку о безопасности? Да, можно и книга такая есть, но в ней ничего нет, она пустая. Как ее можно заполнить? Правильно, можно нарисовать. Вы можете в садике в свободное время или дома с родителями нарисовать, а мы их поместим в нашу книгу-памятку. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294681-nod-po-formirovaniju-osnov-bezopasnosti-v-pod
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Учитель физической культуры: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.