Статья «Развивающие дидактические игры для детей раннего дошкольного возраста с использованием икт»

Статья «Развивающие дидактические игры для детей раннего дошкольного возраста с использованием икт».

Подготовила воспитатель МАДОУ «Детский сад № 53» г.Сыктывкара

Плесовская Ольга Андреевна

Игра – это основной вид деятельности ребёнка в дошкольном возрасте. Играя, он познаёт мир, людей, играя ребёнок развивается. В современной педагогике существует огромное количество развивающих дидактических игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности ребёнка.

Прежде чем говорить о развивающих дидактических играх, следует напомнить, что понятие «развитие интеллекта» включает в себя развитие памяти, восприятия, мышления, т. е. всех умственных способностей.

Что такое дидактические игры? Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности. Необходимость использования дидактических игр как средства обучения детей в дошкольный период определяется рядом причин:

Игровая деятельность является ведущей деятельностью в дошкольном детстве;

Игра имеет своё внутреннее продолжение в школьном обучении и труде.

Отсюда следует, что опора на игровую деятельность, игровые формы и приёмы - это важный и наиболее адекватный путь включения детей в учебную деятельность.

Что же такое развивающие игры? Ответ содержится в самом названии.

Развивающие игры – это те, которые способствуют развитию ребёнка.

Неважно идёт ли речь о развитии мелкой моторики, речи, творческих способностей и т. д. Игра, которая способствует развитию какого - либо интеллектуального или физического навыка, является развивающей.

С этой точки зрения, очевидно, что любая игрушка может стать частью развивающей игры – всё зависит от того, как её использовать. Плюшевый медвежонок, служащий иллюстрацией к волшебной истории, которую рассказывает малышу мама, может стать частью развивающей игры. Кубики – развивающая игра, причём они могут быть использованы как для обучения чтению по складам, так и для развития фантазии, координации движений и т. д.

Рассмотрим принципы и условия проведения дидактических игр:

Планомерность проведения игр (от простого к сложному);

Повторность проведения игр (особенно с детьми раннего возраста);

Эмоциональность проведения игр;

Применение наглядности в сочетании со словом;

Возможность для детей не только созерцать, но и действовать.

Длительность игр.

Правильная организация детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Использование икт является одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности.

Воспитатель должен идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий.

Использование икт открывает новые возможности проведения развивающих дидактических игр с детьми. В данное время ребёнка окружает огромное количество разных источников информации. Развлекательная направленность СМИ, компьютерные игры, в которые так любят играть

дети, способствуют тому, что изменились особенности из восприятия.

Дети привыкли к ярким и динамическим образам, быстрой смене визуального и звукового ряда, спецэффектам. Внимание их трудно привлечь и удержать на монотонной и однообразной деятельности, их нелегко удивить и увлечь.

Икт связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.

Информационная технология – это комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда. На современном этапе методы, способы и средства напрямую связаны с компьютером (компьютерные технологии).

Коммуникационные технологии определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой. В этих коммуникациях компьютер играет важную роль. Он обеспечивает комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации.

Внедрение ИКТ в образовательный процесс детского сада имеет много преимуществ:

Позволяют увеличивать восприятие материала;

Обеспечивают наглядность и интенсивность усвоения материала;

Повышают непроизвольное внимание детей, помогают развить произвольное;

Побуждают к поисковой и познавательно деятельности;

Способствуют эффективному;

Обеспечивают реализацию личностно-ориентированного и дифференцированного подхода в обучении;

Преобразование предметно-развивающей среды;

Подбор иллюстративного материала к ООД, к подгрупповой совместной деятельности педагога с детьми, индивидуальной работе с

детьми;

Создание развивающих дидактических игр.

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребёнка – дошкольника проявляется в развитии восприятия, в символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Ознакомление со свойствами предметов в раннем возрасте играет важную роль. «Золотой порой» сенсорного воспитания называет этот возраст профессор Н. М. Щелованов. Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребёнка. Именно в раннем возрасте закладывается основа, которая будет способствовать дальнейшему гармоничному развитию человека. Поэтому важно создать условия, которые способствовали бы дальнейшему интеллектуальному и личностному развитию ребёнка.

Воспитатель должен уметь пользоваться компьютером, современным мультимедийным оборудованием, создавать свои образовательные ресурсы и использовать их в своей педагогической деятельности.

И поэтому я создала развивающие дидактические игры для детей раннего возраста с использованием ИКТ, способствующие их сенсорному развитию.

В каждом возрасте ставятся определённые задачи по сенсорному воспитанию, формируется определённое звено сенсорной культуры. Таким образом, в раннем возрасте можно выделить такие задачи:

учить выделять цвет предметов;

учить выделять форму предметов;

учить выделять величину предметов, как особые признаки предметов.

Накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между двумя предметами по величине.

Важная роль в этом принадлежит дидактическим играм.

Дидактические игры используются как в индивидуальной работе с детьми,

так и в подгрупповой, они хорошее дополнение к организованной образовательной деятельности по закреплению обобщённых представлений, они помогают обеспечить накопление представлений о цвете, форме и величине предметов. И в этом их развивающая роль.

Формирование сенсорной культуры должно формироваться поэтапно и систематично.

Предоставляю вашему вниманию дидактические игры с использованием ИКТ:

Игра «Собери кубики»

Игра «Яблочки»

Игра «Найди такую же фигуру»

Игра «Листочки»

Электронно – образовательные ресурсы (игры):

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/online-igry-dlja-malyshej/igry-pro-figury/igra-pro-kvadrat

http://mumskids.ru/game/gameid/23

http://mumskids.ru/game/gameid/24

http://mumskids.ru/game/gameid/25

http://mumskids.ru/game/gameid/19 и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294745-statja-razvivajuschie-didakticheskie-igry-dlj