Краткосрочный проект «Зимушка-зима»

МБДОУ общеразвивающего вида детский сад №11 «Малышок»

Краткосрочный проект по экологии в средней группе: «Зимушка-зима».

Воспитатель: Фомина Г.А.

2016год.

Проект «Зимушка - зима» для средней группы.  Тип проекта: познавательно – исследовательский. 

Актуальность проекта: В 4-5 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой. В этом возрасте у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

 Проект «Зимушка-зима» предоставляет большие возможности для развития познавательных и творческих способностей детей ; позволяет приблизить обучение к жизни ; расширяет и укрепляет связь детей с природой; способствует воспитанию у детей бережного отношения к природе; развивает речевую активность; наблюдательность, самостоятельность детей.

Одна из задач перед воспитателем в этот период – заложить первые ориентиры в мире природы, обеспечить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы в зимний период времени года. Данный проект позволяет в условиях воспитательно–образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга; всем ли хорошо зимой; что было бы, если бы зимой не было снега… Данный проект даёт детям возможность работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы. 

Цель: Формирование у детей 4-5 лет представлений о живой и неживой природе в зимний период.  

Задачи:

Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года. 

Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.

Обогатить знания детей среднего возраста о состоянии живой и неживой природы в зимний период, научить отражать в работах характерные особенности зимы. 

Воспитывать бережное отношение к природе. 

Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.

Исполнители проекта и основные участники: Воспитатель группы, дети, родители. Продолжительность проекта: 12.12.2016 - 16.12.2016 ( краткосрочный)

Ожидаемые результаты:

Формирование у детей разносторонних представлений о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период.

Воспитание бережного отношения к природе. 

Привлечение родителей воспитанников к сотрудничеству и взаимодействию.

План реализации проекта :

Первый этап: Постановка цели, задач.  Изучение и подбор методической литературы.  Организация развивающей, познавательной, предметной среды, совместной деятельности.  Выбор форм работы с детьми и родителями.  Выбор основных мероприятий.  Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.  Определение и формулировка ожидаемых результатов.  Разработка конспектов к различным мероприятиям по теме проекта. 

2. Основной этап: Внедрение проекта  Организация образовательной деятельности для детей.  Совместная деятельность с родителями

3. Итоговый этап (заключительный)    Проведение акции «Покормите птиц зимой» Выставка творческих работ родителей и детей на тему: «Зимняя сказка». Подведение результатов проекта

Содержание проекта. Познавательно-исследовательская деятельностьБеседы: «Зима в лесу»; « Здравствуй, зимушка-зима! » «Волшебница зима» « Зимние забавы» «Зачем нужна кормушка?»«Покормите птиц зимой».

Наблюдения Наблюдение за общим состоянием погоды.  Наблюдение за свойствами снега (сыпучий, мягкий, липкий) . Наблюдение за деревьями в зимнее время года. Наблюдение за зимующими птицами, прилетающими к кормушке.  Наблюдение за явлениям природы, типичными для зимы (иней, снег, гололед, метель) . Наблюдение за сосульками (длинные, острые, тяжелые, состоят изо льда, нельзя подходить к домам, на крышах которых висят большие сосульки; нельзя брать снег и сосульки в рот, т. к. может заболеть горло) 

Экспериментальная деятельность: Опыты «Какой бывает снег? »,  «Снег-вода-лёд»«Изготовление цветных льдинок». Продуктивная деятельность:Лепка из пластилина: « Снегурочка» Рисование :«Ох ты ,Зимушка-зима!» Конструирование: «Составь картину о зиме»

Рассматривание иллюстраций и картин Сюжетные картины: «Зимний лес»,  «Зимняя забава».  «Художники о зиме» Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы» Рассматривание иллюстраций «Звери зимой»

Дидактические игры«Зимующие птицы» «Зимние слова»«Дикие и домашние животные зимой» «Времена года» «Когда это бывает? »,  «Кто, где живет? » «Птицы на ветке»

Настольно-печатные игры: «Подбери картинку» «Чей домик? » «Чей малыш? »,  «Найди пару» Театрализованные игры Настольный театр: «Заюшкина избушка»

Физкультурно - оздоровительная деятельность:Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров… »  Подвижные игры: «Заморожу» «Лиса и зайцы»«Снежная баба» «Два Мороза» «Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках».Чтение художественной литературы «Поет зима, аукает… » С. Есенин В. Берестов «Гололедица» А. Яшин «Покормите птиц зимой» О. Высотская «Елочка» сказки: «Зимовье зверей» «Рукавичка», «Лиса и волк». Разучивание стихотворений о зиме. Слушание музыкальных произведений Слушание музыкального произведения «Кабы не было зимы. » Слушание музыкального произведения «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. И. Чайковского

Работа с родителями: Экологическая газета: «Прикоснись к природе сердцем»Консультации :«Как одевать ребёнка зимой», «Как сделать прогулку зимой интересной», «Осторожно, грипп! »

Заключительный этап. 

Выставка творческих работ родителей и детей:«Зимняя сказка». Подведение итогов проекта.

Приложения:

Образовательная ситуация по художественно-эстетической деятельности(лепка из пластилина)

Тема: «Снегурочка»

Цели : Учить лепить фигуру девочки в длинной шубке, правильно передавая формы, пропорции и строение. Продолжать учить плотно скреплять части; создавать устойчивую фигурку. Закреплять умение лепить детали одежды: шапку, шубку и украшать их тонкими пластилиновыми колбасками и шариками. Развивать творчество и воображение. 

Оборудование: Картинка с изображением Снегурочки или фотоиллюстрация с ее изображением. Пластилин, стеки, дощечки для лепки (на каждого ребенка) . Предварительная работа: Чтение стихотворения Н. Артюховой: «Я – веселая Снегурка,  Поиграю с вами в жмурки.  Но боюсь напиться чаю: От горячего растаю!»

Ход занятия Организационная часть: Беседа о Снегурочке, рассматривание картинки или фотоиллюстрации, обращая внимание ребят на то, как выглядит Снегурочка, во что одета. (В белой, голубой шубке, шапке, рукавичках, валенках и т. д.) . Воспитатель обобщает высказывания детей, используя стихотворение М. Вяземского: «Здравствуй, в белом сарафане Из серебряной парчи!  На тебе горят алмазы,  Словно яркие лучи.  Здравствуй, русская молодка,  Раскрасавица – душа,  Белоснежная лебедка,  Ты Снегурочка моя!» Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, где она живет? (Во дворце, тереме, доме и др.) (Можно использовать аудиозапись песни на музыку Э. Ханка.)  Воспитатель: Как вы себе представляете избушку Снегурочки?  Дети: Она состоит изо льда и снега.

 Воспитатель: Верно, жилье Снегурочки совсем не похоже на наши с вами дома. Это необычной постройки здание, которое соответствует вкусу и характеру хозяйки.  Воспитатель: А какие цвета ближе всего нашей Снегурочке?  Дети: холодные, синий, голубой, белый.  Физкультминутка «В гостях у Снегурочки» А сегодня у Снегурочки – новоселье,  Мы с тобой приглашены на веселье.  Дом построен из сугроба.  А какой вышины?  Вот такой вышины.  Белый коврик у порога.  А какой ширины?  Вот такой ширины.  Погляди-ка, потолки ледяные,  Высоки-превысоки, кружевные!  Мы по лестнице шагаем.  Выше ноги, топ-топ.  Двери комнат отворяем,  Справа – хлоп, слева – хлоп.  Здравствуйте, Снегурочка!  Ты хозяйке поклонись-ка: - Здравствуйте, Снегурочка!» ( В. Володина) Практическая часть: Объяснить последовательность работы: начать можно с туловища – скатать толстый валик, слегка заузив его сверху. Нижним концом валика надо постучать о дощечку, придавая поделке устойчивость. Отдельно вылепить круглую голову и руки – столбики и прикрепить в верхней части валика. Остается украсить Снегурочку – нарисовать стекой глаза, рот; валиками и шариками из пластилина украсить шубку Снегурочки, сделать ей нарядную шапочку или корону.  Итог занятия: Воспитатель с детьми располагают поделки на одном столе и вместе рассматривают. Молодцы, ребята, вы отлично справились с работой. Кажется, будто сама Снегурочка побывала у нас в гостях.  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294906-kratkosrochnyj-proekt-zimushka-zima