Зачем летают в космос

«Космическое путешествие»

Цель:Создать условия для формирования у детей старшего дошкольного возраста

представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах,

освоении космоса людьми.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие» - Развитие зрительного внимания, памяти,формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях: обобщение, обогащение и систематизация представлений детей о космосе, солнечной системе, созвездиях; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Развитие познавательно – исследовательской деятельности через экспериментирование.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Речевое развитие» - обогащение активного словаря, уточнение и расширение словаря по теме «Космос», совершенствование грамматического строя и навыков связной речи.

«Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений; координация речи с движением, формирование полезных привычек (навыки самообслуживания).

«Социально – коммуникативное развитие»:развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками,развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.

Планируемые результаты ННОД:

Целевые ориентиры: ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; различает условную и реальную ситуации; ребёнок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы; склонен наблюдать, экспериментировать; обладает элементарными представлениями из области неживой природы; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; ребёнок может следовать правилам в разных видах деятельности; у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УУД(универсальных учебных действий): коммуникативные –умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;

познавательные – умение ориентироваться по условным обозначениям; выделять существенные признаки объектов окружающего мира, устанавливать причинно-следственные связи;

регулятивные – умение осуществлять действия по заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Оборудование для педагога: музыкальная колонка, проектор, ноутбук, картинки с изображением сказочных героев.Оборудование для детей: карточки к упражнению «Соедини созвездия», листы бумаги, цветные карандаши по количеству детей, оборудование для проведения опыта: конверты, листы картона с дырочками, геометрические фигуры из цветного картона и фото детей для панно.

Предварительная работа:

1.Подготовить презентацию о космосе, солнечной системе, космонавте Ю.Гагарине. 2. Сделать фото детей

САМОАНАЛИЗ

В вводной части в целях поднятия настроения, улучшения эмоционального состояния детей было проведено приветствие «Ладошки», где дети ласково называли имена друг друга. Мотивировала детей на освоение темы, используя методы рассматривания и беседы для развития интереса детей, познавательной мотивации, слово - для обогащения активного словаря, движения, направленные на развитие координации, крупной и мелкой моторики рук

Организовала проблемную ситуацию для детей (Как вы думаете, днем звезды светят или нет?), с целью активизации интереса. Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, педагог загадала загадку, провела беседу с вопросами, физкультминутку с использованием звукового эффекта (взлет ракеты).

С детьми была проведена тренировка юных космонавтов. Данная игровая ситуация способствовала приобретению опыта двигательной деятельности, направленной на координацию движений, развитие мелкой и крупной моторики рук, опыта ориентации в пространстве и равновесия детей.

В основной части занятия решались задачи приоритетной образовательной области познавательное развитие. Через создание проблемного вопроса (зачем люди летают в космос?) активизировала развитие у детей логического мышления и интеллекта. Была организована беседа (ситуативный разговор) в ходе которой подводила детей к самостоятельному объяснению явлений неживой природы.

Коммуникативные ситуации и речевые игры ( каким должен быть космонавт - подбирали прилагательные, также искали родственные слова к слову луна) помогалиобогащать закрепляют представления о зиме, обогащают активный словарь детей. С помощью таких форм работы как словесные игры, наблюдение, рассматривание развивает у детей предпосылки УУД: умение слушать и отвечать на вопросы, умение ориентироваться по условным обозначениям, умение слушать взрослого и действовать по инструкции, умение работать по правилу. Формирует у детей полезные привычки (навыки самообслуживания), соблюдение правил личной гигиены через трудовые поручения.

С целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей проведены физминутки, логоритмические упражнения, игровые двигательные действия.

В занятии прослеживаются все виды деятельности детей.

Учитывая принципы партнерской позиции, предоставила возможность детям получить опыт, связанный со способностью договариваться, учитывать интересы и чувства других, подчиняться разным правилам.

Организуя исследовательскую деятельность (опыт созвездами) формировала у детей склонность наблюдать и экспериментировать, самостоятельно придумывать объяснения явлениям неживой природы.

В игровой ситуации дети осваивали основные культурные способы деятельности, приобретали умения подчиняться разным правилам и социальным нормам.

У каждого ребёнка было средство для достижения нового образовательного результата в различных игровых ситуациях, каждый ребёнок активно взаимодействовал со сверстниками и взрослым.

Педагог, организуя совместную деятельность, формировал приобретения опыта с следующих видах деятельности: познавательно-исследовательской, игровой, двигательной и трудовой. .

С целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей проведена физминутки, логоритмика

В заключительной части, организуя ситуативный разговор, подвела итог занятия. Каждому ребенку с помощью звездочки была дана возможность самостоятельно оценить занятие, сказать, что ему понравилось и запомнилось больше всего

Таким образом, все задачи, поставленные в соответствии с возрастными особенностями, решены. Дети увлечённо занимались разной деятельностью: познавательно-исследовательской, игровой, двигательной и трудовой.

Весь сюжет занятия построен в игровой форме, в процессе которой дети активно приобретали элементарные представления , навыки совместного действия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295191-zachem-letajut-v-kosmos