- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт образовательной деятельности по познавательному развитию. Старшая группа (5-6 лет). Тема: «Пожарная безопасность». Выполнено под руководством методиста по практике Ибрагимовой Дарьи Андреевны
909
0
Конструкт проведения образовательной деятельности на практике
по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Гибадуллиной Виктории Рашидовны
специальность 44.02.01. Дошкольное образование, группа 33
Дата:7.03.17
ДОО:№ 5
Возрастная группа: старшая (5-6 лет)
Воспитатель: Гилева Анна Александровна, Мурашева Наталья Ивановна
Методист: Ибрагимова Дарья Андреевна
Руководитель практики: Эйвазова Юлия Николаевна
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Тема:Пожарная безопасность
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная
Учебно-методический комплект:
Федеральныйгосударственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования П 56 «Тропинки» / под ред. В.Т. Кудрявцева. М.: Вентана-Граф, 2014
Картотека «Физминутки для детей дошкольного возраста»
Формы организации: групповая, подгрупповая
Планируемые результаты: Детипроявляют умение готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками, демонстрируют умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками (отвечают, слушают), умеют высказывать свою точку зрения о причинах возникновения пожаров, проявляют готовность к совместной деятельности со сверстниками, знают основы пожарной безопасности, о телефонной службе «01», об источниках опасности пожарной безопасности (спички, огонь, дым), демонстрируют знания о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.
Цель:развитие интереса к профессии пожарного,развитиеактивности, любознательности, инициативности в процессе совместной познавательной деятельности.
ЗАДАЧИ образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи: Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками, воспитывать интерес к профессии пожарного. Развивающие задачи: развивать общение и взаимодействие ребёнка с взрослыми и сверстниками (отвечать, слушать), развивать умение высказывать свою точку зрения о причинах возникновения пожаров. Обучающие задачи: формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, закреплять основы пожарной безопасности, знания о телефонной службе «01», знания об источниках опасности пожарной безопасности (спички, огонь, дым), уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. | Ярослав – совершенствовать умение высказывать свою точку зрения. Катя – побуждать к взаимоконтролю |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО): Полноценное проживание всех этапов детства, обогащение детского развития, построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей детей, содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношениях, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности, возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: создание положительного эмоционального фона.
Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип систематичности и последовательности, принцип деятельности.
Методы воспитания: беседа, художественное слово, игра, эмоциональное стимулирование, поощрение, метод стимулирования занимательным содержанием.
Методы обучения: беседа, объяснение, демонстрация
Средства воспитания и обучения: звуковые (аудио – звуки сирены пожарной машины)
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1. Мотивация на совместную деятельность. Задача: Привлечь внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность. | -Эмоциональное стимулирование - Беседа | Играет звуки сирены пожарной машины Ребята, что это за звуки? Вы узнали? Верно, это звуки серены пожарной машины! А как вы догадались? Хорошо, верно! | Дети внимательно слушают, высказывают свои предположения, участвуют в диалоге. | Проявляют внимание, смотивированы на предстоящую деятельность. |
2.Основная часть 2.1. Актуализация знаний о пожарной безопасности Задача:развивать умение высказывать свою точку зрения, побуждать к самоконтролю и взаимоконтролю. | -Беседа -Эмоциональное стимулирование | Ребята, как вы думаете, что такое пожар? Отвечаем полным ответом. Хорошо. А что может стать причиной пожара? А как вы думаете, огонь – это добро или зло? А в каких случаях огонь нам необходим? А почему огонь может нанести вред? Ярослав, а ты как считаешь? Катя, все верно ли сказал Ярослав? Молодцы! А как называется профессия людей, которые борются с огнем? Ребята, а где может произойти пожар? Чем мы можем потушить пожар? А если загорелись электрические приборы, можно тушить водой? Почему? Скажите, пожалуйста, если случился пожар, по какому номеру нужно звонить? А что нужно сказать, когда вы дозвонились до пожарной службы? Верно, назвать свою имя, фамилию, возраст, домашний адрес и объяснить, что горит. Ребята, а теперь нас ждут интересные конкурсы по пожарной безопасности. Но для начала давайте разделимся на две команды. Придумайте, пожалуйста, название своей команды. Хорошо, молодцы! | активно участвуют в диалоге, слушают воспитателя | Дети высказывают свою точку зрения |
2.2.Игровая ситуация: «Будь внимательным» Задача:формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, знания об источниках опасности пожарной безопасности (спички, огонь, дым) | -Беседа -Объяснение -Игра -Поощрение | Ребята, первый конкурс называется «Будь внимателен». Я буду называть слова, а вы хлопаете, если услышите название предмета, относящегося к пожару: Дым, пирожное, утюг, морковь, вода, шланг, краска, каска, билет, песок, электроприбор, лопата, сирена, спичка, карандаш, маска, огонь, кукла, огнетушитель. Молодцы! Обе команды получают по две звездочки! А теперь, ребята, прежде чем перейти к следующему конкурсу, давайте отдохнем! | Активно участвуют в игре, проявляют инициативу. | проявляют готовность к совместной деятельности со сверстниками, знают об источниках опасности пожарной безопасности (спички, огонь, дым) |
Физ. минутка Задача: Снять мышечное напряжение, подготовить к дальнейшей деятельности. | - Показ Художественное слово | Все ребята дружно встали Выпрямится. И на месте зашагали. Ходьба на месте. На носочках потянулись, Руки поднять вверх. А теперь вперед прогнулись. Прогнуться вперед, руки вытянуть перед собой. Как пружинки мы присели Присесть. И тихонько разом сели. Выпрямится и сесть. Молодцы! | Дети участвуют в разминке, выполняют упражнения. | Дети сняли мышечное напряжение, готовы к дальнейшей деятельности. |
2.3. Викторина «Отгадай загадку» Задача: Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками 2.4. «Объясни поговорку». Задача: развивать умение высказывать свою точку зрения в процессе объяснения пословиц про пожарную безопасность. | - Объяснение -Эмоциональное стимулирование - Объяснение -Эмоциональное стимулирование | Ребята, я буду загадывать загадку каждой команде, а ваша задача – отгадать ее. За каждую отгаданную загадку, каждая команда будет получать звездочку! Если одна команда не смогла угадать загадку, то второй команде предлагается высказать свой ответ. Воспитатель загадывает загадки о правилах пожарной безопасности каждой команде, затем каждая команда за правильный ответ получает звездочку. Какие вы молодцы! А теперь переходим к последнему конкурсу! Последний конкурс называется «Объясни поговорку». Ребята, каждой команде я скажу пословицу о пожарной безопасности. Задача каждой команде – объяснить эту пословицу. 1 команда - Спичка – невеличка, а огонь великан. 2 команда - Спички не игрушка, огонь не забава. Воспитатель задает каждой команде по одной пословице, дети объясняют. Молодцы, ребята, вы справились со всеми конкурсами! Давайте сейчас вместе посчитаем звездочки в каждой команде. Победила дружба! | Активно и заинтересованно участвуют в игре. Активно участвуют в конкурсе, высказывают свои точки зрения | Проявляютготовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками. Проявляют умение высказывать свою точку зрения в процессе объяснения пословиц про пожарную безопасность. |
Рефлексия Задача: побудить детей к анализу собственной деятельности. | - Беседа -Эмоциональное стимулирование | - Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего? А что было легким? А что самым трудным? Хорошо! | Дети выражают свое мнение, анализируют свою деятельность. | Дети анализируют собственную деятельность. |
4. Открытость Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | -Эмоциональное стимулирование -Беседа | Ребята, все вы сегодня были молодцы, успешно справились со всеми заданиями, и поэтому, я дарю вам медали! А сейчас наше занятие подошло к концу, всем спасибо. | Слушают педагога и отвечают на вопросы. | Ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295406-konstrukt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-pozn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.