Творческая мастерская по эксперементированию в детском саду

Творческая мастерская по экспериментированию с дошкольниками.

Информационно – практическая работа с родителями.

Цель:Познакомитьродителей с организацией исследовательской и экспериментальной деятельности детей в детском саду. Показать некоторые способы экспериментирования.

Методы и приемы: Наглядный, словесный, практический.

План проведения:

Вводная беседа педагога с родителями по теме: «Детское экспериментирование»

Практическая часть:

А) Показ структуры занятия(наглядно);

Б) Знакомство с техникой безопасности на занятии (наглядно);

В) Выполнение эксперимента;

Г) Результат эксперимента:

3. Вывод по работе творческой мастерской.

Ход

Детское экспериментирование

Ребенку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Уже в младшем дошкольном возрасте, познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В старшем возрасте многие дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, различная окраска объектов окружающей действительности и возможность самому достичь желаемого цвета на занятиях по изобразительному искусству.

Экспериментирование как специально-организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира. Прослеживание и анализ особенностей «поведения» предметов в специально созданных условиях и составляют задачу экспериментальной деятельности.

Развитие способности детей экспериментировать представляет собой определенную систему, в которую включены демонстрационные опыты, осуществляемые педагогом в специально организованных видах деятельности, наблюдения, лабораторные работы, выполняемые детьми самостоятельно в пространственно-предметной среде группы (например, приобретение опыта работы с магнитами, различных способов измерения предметов и др.). Каждое фундаментальное естественно-научное понятие, с которым мы предлагаем знакомить детей (температура, время, жидкость, газ, твердое тело, тяготение, движение, свет, звук и т.д.), экспериментально обосновывается и проясняется для ребенка в процессе наблюдений, мысленного и реального экспериментирования. В итоге можно сделать вывод, что основополагающие законы природы выводятся ребенком самостоятельно, как результат постановки опыта.

В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п. Но опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольник еще не знаком с законами смешения веществ, элементарными правилами безопасности. Эксперимент же, специально организуемый педагогом, безопасен для ребенка и в то же время знакомит его с различными свойствами окружающих предметов, с законами жизни природы.

Практическая часть:

Выделение и постановка проблемы: (Выбор темы исследования)

Тема: «Как и чем растения питаются?»

Педагог выставляет картинку «Растения»

Выдвижения гипотезы: Обсуждение, предположения. Воспитатель ссылается на соответствующую данному этапу картинку.

Поиск и выдвижение возможных вариантов решения (беседа с родителями):

Предлагается установить, чем и как питается растение в данном случаи сельдерей?

Сбор материала. Для этого предлагается педагогом, выполнить опыт. Сельдерей погружают в воду закрашенную пищевым красителем. С начало рассматривают срез сельдерея через лупы (фиксируют: зарисовывают наблюдения), затем через микроскоп (фиксируют результат).

Обобщение пол ученных данных. Делают вывод: Что сельдерей питается как и все растения водой. Получает её из почвы, путем всасывания волокнами корня. Что подтверждает схема «питания растений».

Вывод по работе в творческой группе.

Отзывыи предложения участниковрабочей группы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296090-tvorcheskaja-masterskaja-po-jeksperementirova