Конспект организации непосредственно образовательной области в младшей группе на тему: «Утро, день, вечер, ночь»

Разработал воспитатель: высшей квалификационной

категории

Тилина Л.Ю.

Московская область, г.Озёры,

2018 год

Тема: «Утро, день, вечер, ночь»

Образовательные области:

Приоритетная: Познавательное развитие  (формирование элементарных математических представлений)

В интеграции: физическое развитие,  речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

1.                Образовательные задачи по приоритетной образовательной области.

Познавательное развитие:

   Создавать условия для формирования у детей представлений о частях суток (утро, день, вечер, ночь);

   Способствовать​ формированию временных понятий о частях суток;

   Формировать знания детей о частях суток;

   Способствовать формированию умения свободно ориентироваться в частях суток.

2.                Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей.

Физическое развитие: 

   Закрепить у детей умение согласовывать свои действия в физкультминутке.

   Способствовать повышению общей работоспособности детей, снятию психического напряжения.

Социально-коммуникативное развитие:

   Формировать доброжелательное отношение к друг другу.

   Формировать умение сотрудничать с взрослыми;

   Способствовать развитию навыков взаимодействия в группе.

   Способствовать развитию самостоятельной деятельности, при выполнении задания в самостоятельной деятельности «Большое и маленькое солнышко».

Речевое развитие: 

   Способствовать развитию диалогической формы речи;

   Формировать умение делиться своими впечатлениями;

   Способствовать активизации словаря у дошкольников;

   Создать условия для побуждения детей к речевой активности.

Художественно-эстетическое развитие: 

   Приобщать дошкольников к музыкальному искусству;

Предпосылки УУД:

Коммуникативные: умеет устанавливать контакт, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: умеет работать по инструкции взрослого.

Познавательные: умеет ориентироваться в пространстве и времени.

Личностные: умеет соотносить поступки и события.

3.                Формирование интегративных качеств (развивающие и воспитательные задачи).

    Развивать у детей внимание, память, речь, сообразительность и активность на занятиях.

   Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Предварительная работа: беседы на тему «Когда это бывает утром, днем, вечером, ночью».

Оборудование для детей: раздаточный материал (кружки желтого цвета большого и маленького размера, квадраты синего цвета большого и маленького размера).

Оборудование для педагога: магнитная доска (оформленная в виде полянки), иллюстрации с изображением времен суток, два круга желтого цвета (большого и маленького размера), два квадрата синего цвета (большого и маленького размера), игрушка «котик», карточки с временами суток.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: 

Проявляет интерес к участию в совместных играх;

ориентируется в понятиях о частях суток;

активно и доброжелательно сотрудничает со сверстниками и взрослым; согласовывает свои действия в физкультминутке;

активно принимает участие в диалоге и делится своими впечатлениями.

Виды детской деятельности: 

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

познавательно – исследовательская,

музыкальная,

восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы с детьми: коллективная, индивидуальная

Ход занятия

1. Организационный момент.

Пальчиковая игра

- Ребята, а у вас хорошее настроение? Тогда давайте друг другу улыбнёмся, а поможет нам весёлая игра.

Пальчиковая игра «Добрый день»

Добрый день! (Прикасаются друг с другом большим пальцем правой руки)

Наконец-то встретились! (Протягивают друг другу ладошки)

Рад тебя видеть! (Жмут ладошки).

Если что-нибудь случиться, обращайся, помогу. (Шагают пальцами по правой руке партнера, хлопают рукой по спине)

2. Основная часть.

Дети сегодня я приглашаю вас в путешествие волшебную «Страну времени». Вы хотите там побывать?

В этой стране есть несколько очень красивых полян, на которых живут части суток. Я думаю, что это путешествие будет интересным. Но на чем мы отправимся в путь? (на паровозике).

Дети садятся в паровозик и поют песенку

Мы едем, едем, едем в далёкие края  (приехали, выходим из паровозика)

-Ребята, посмотрите, кажется, мы приехали к небольшой полянке.

Над рекой заря встаёт

На дворе петух поет

Умываются котята

Просыпаются ребята.

Когда это бывает?

Правильно утром. Ребята посмотрите уже утро, солнышко встало, а кот Васька лентяй ещё спит, ему давно надо идти в детский сад. Давайте его, разбудим (дети будят). Ребята, скажите, а что надо сделать утром коту Ваське: почистить зубки, умыться, позавтракать и отправиться в детский сад.

-Давайте ему поможем.

-А вы чистите зубки по утрам?

-Да.

Молодцы ребята!

Поехали дальше. А на какой полянке вы окажетесь, отгадайте сами.

Солнце в небе высоко

До заката далеко

Зерна в норку тащит мышь

Учит азбуку малыш.

-Когда это бывает?

 Правильно днем.

Вот и наш кот Васька пришел заниматься, и скоро будет обедать. А когда вы обедаете? (днем). Ребята, а скажите, что вы делаете ещё днем? (играем). Вот и кот Васька хочет поиграть.

Физминутка «Тик-так»

Тик-так, тик-так Часы стучат,

Шаг вперед, шаг назад

Тик-так, тик-так.

Молодцы!

Наше путешествие не заканчивается и нам надо двигаться вперёд. Посмотрите, вот наша третья полянка.

Солнце красное зашло

Белка прячется в дупло.

Дрёма в гости к нам идет,

Сказку он с собой ведет.

Эта полянка под названием «вечер» и скажите, что мы делаем вечером? (ужинаем, немного играем, расстилаем постельку, одеваем пижаму).

-Ребята, на каком полянке мы побывали? (вечер). Правильно.

Но нам осталось побывать ещё на одной волшебной полянке. На какой послушайте внимательно.

В небе звездочки горят

Птицы спят и рыбки спят

Спят цветы в саду на грядках

Ну, а мы в своих кроватках.

Скажите (тихим голосом)

когда это бывает?(ночью).

Конечно, ночью все люди и животные спят и им снятся сны. Вот и кот Вася уже спит и снится котёнку сон. Солнышко тоже ложиться спать.

Самостоятельная деятельность: «Большое и маленькое солнышко».

Пройдите за столы на свои места.

Солнышку необходимо попасть в свой домик, перед вами на столах лежат два солнышка и два домика разных размеров, ваша задача поместить каждое солнышко в свой домик (большое солнышко в большой квадрат, маленькое в маленький).

Ребята, на какой полянке мы побывали? Правильно, на полянке под названием «Ночь».

Молодцы, сегодня мы с вами побывали в стране «Частей суток» на полянках: утро, день, вечер, ночь. 

Все вместе называем сутки - дети повторяют.

А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад. Поехали, поем песенку.

Вот дети мы и вернулись в наш детский сад из путешествия в страну «Частей суток».

А давайте теперь немножко поиграем.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Слушайте внимательно, я буду показывать картинку с частями суток, а вы должны сказать, когда это бывает. Давайте попробуем.

1.      Утро: на лугу цветы проснулись, мы в кроватках потянулись.

2.      День: молоко лакает кот, нас на кухне ждет компот.

3.      Вечер: стали птицы тише, сели мы мультфильм смотреть.

4.      Ночь: за стеной шуршат мышата, спят игрушки и ребята.

Молодцы!

3. Итог занятия.

Ребята, сегодня мы побывали в волшебной стране частей суток. Мы побывали на полянках, на каких? (утро, день, вечер, ночь). В сутках. Хотели бы вы ещё там побывать? (да). Я думаю, что ваше желание сбудется, и вы ещё не раз побываете в этой замечательной стране.