КТП по информатике 5 класс Босова ФГОС

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

УУД

Виды деятельности обучающихся

Формы контроля

Д/З

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас.

Общие представления о целях изучения курса информатики ;

общие представления об информации и информационных процессах

Умение работать с учебником; умение работать с

электронным

приложением к учебнику

Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в

компьютерном классе.

Познавательные:

умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира

Регулятивные:целеполагание– формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей

Беседа. Зачёт по ТБ

Введение, §1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №4, №7, №10. Доп.

задание: №11 в РТ, №7 на стр. 9 учебника

2

Компьютер- универсальная машина для работы с информацией

Знание основных устройств компьютера и их функций;

Основы ИКТ-компетентности

Представление о роли компьютеров в жизни современного

человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа

жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и

технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ

Познавательные:

основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров.

Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;

Беседа, фронтальный опрос

§2, РТ: №12, №13, №14, №23. Дополнительное задание: №24, № 32 в РТ; №9 на стр.16 учебника

3

Ввод информации в память компьютера. Практическая работа№1 «Вспоминаем клавиатуру»

Представление об основных устройствах ввода информации в

память компьютера;

Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации

с клавиатуры;

Понимание важности для современного человека владения

навыком слепой десятипальцевой печати.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры.

Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации

Фронтальный опрос, практич.работа

§3;РТ:№25, №26, №28, №33. Доп.зад. № 35 или №36или №37.

4

Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

Общие представления о пользовательском интерфейсе;

представление о приѐмах управления компьютером

Оновы ИКТ-компетентности; навыки управления

компьютером;

Понимание важности для современного человека владения

навыками работы на компьютере

Познавательные:актуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера,.иметь навыки управления компьютером.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднениявзаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника.

Определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер

Фронтальный опрос, практич.работа

§4; РТ: №38, №39, №42, №53. Дополнительное задание: №54 в РТ; №21 на стр. 34

учебника

5

Тест по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы».

Общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации;

Понимание единой сущности процесса хранения

информации человеком и технической системой; основы ИКТ-

компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания

информации в личном информационном пространстве

Понимание значения хранения информации для жизни

человека и человечества; интерес к изучению информатики

Познавательные:ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве.

Регулятивные:целеполагание–формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия.

Приводить примеры информационных носителей;

классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации

Компьютерное тестирование/тестирование по опорному листу

§5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67. Доп.зад.: №57, №61, №68, №69

6

Передача информации

Общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках информации,

информационных каналах, приѐмниках информации;

Понимание единой сущности процесса передачи

информации;

Понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.

Познавательные:ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения.Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

§6; РТ: №70, №72, №74. Дополнительное задание: №75

7

Тест по теме «Информация и «информационные процессы

Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

Общие представления об электронной почте, об электронном

адресе и электронном письме

Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и

получать электронные письма

Понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известноо передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

Компьютерное тестирование/тестирование по опорному листу

§6 (3); РТ: №76, №77. Дополнительное задание: №78

8

В мире кодов. Способы кодирования информации. Интерактивное задание «Расшифруй слово»

Общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

Умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

Понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

Познавательные:понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики. установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные: ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника.

Коммуникативные: умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

§7(1, 2),РТ: №79–№98 выборочно.

9

Метод координат

Игра «Морской бой» и интерактивное задание «Графические диктанты»

Представление о методе координат;

Понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

Понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

Познавательные:понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью. Коммуникативные:слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

§7(3),РТ: №99(кол-во вар-тов по желанию), №100.

Доп.зад.: №101

10

Текст как форма представления информации. Компьютер — основной документ подготовки текстов

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов или компьютерный словарный диктант

Общее представление о тексте как форме Представления

информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном

языке; сформировать у школьников представление о компьютере как

инструменте обработки текстовой информации;

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме.знание исторических аспектов создания текстовых документов.

Регулятивные:целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника.

Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

§§8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), №105

11

Основные объекты текстового документа .Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»

Понятие о документе, об основных объектах текстового

документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать

несложные текстовые документы на родном языке;

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Коммуникативные: учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Фронтальный опрос, практич.работа

§8 (2, 4); РТ: №111, №103

12

Редактирование текста. Практическая работа №6. «Редактируем текст»

Представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные т екстовые

документы на родном языке;

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.Коммуникативные: формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника.

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами

Фронтальный опрос, практич.работа

§8 (5); РТ: №110, №112

13

Фрагменты текста. Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста».

Умение работать с фрагментами в процессе редактирования

текстовых документов

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные

операции по редактированию текстовых документов

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов. Регулятивные: постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы. Коммуникативные: общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

Фронтальный опрос, практич.работа

§8 (5); РТ: №113, №114, №115

14

Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»

Представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые

документы;

Основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в

соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и

цвету, к выравниванию текста;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные:умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

создавать и форматировать списки

Фронтальный опрос, практич.работа

§8; РТ: №118. Доп.зад.: №119

15

Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1и2)

Представление о структуре таблицы; умение создавать

простые таблицы;

Основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации ;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации.Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Фронтальный опрос, практич.работа

§9 (1); РТ: №121, №123, №124

16

Табличный способ решения логических задач.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3и4)

Умение представлять информацию в табличной форме.

Основы ИКТ-компетентности; умение использовать

таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами

двух множеств;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные: анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами.Регулятивные: постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы. Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Фронтальный опрос, практич.работа

§9 (2); РТ: №126, №127. Доп.зад: №129)

17

Наглядные формы представления информации От текста к рисунку, от рисунка к схеме.

Практическая контрольная работа по теме «Создание текстовых документов»

Умение представлять информацию в наглядной форме;

Умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные: формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.Регулятивные: планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата. Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Разноуровневая контрольная практическая работа

§10 (1, 2); №5 и №6 на стр. 73 уч; РТ: №132. Доп.зад. №137

18

Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы».

Умение строить столбиковые и круговые диаграммы;

Умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые

данные;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные:умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные. Регулятивные: постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Создавать простые диаграммы

Фронтальный опрос, практич.работа

§10 (5); РТ: №134, №135, №136

19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Умение создавать несложные изображения с помощью

графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

Развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму

представления информации, соответствующую решаемой задаче;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные: умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.Регулятивные: планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы. Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 11 (1, 2); РТ: №138, №139

20

Устройства ввода графической информации. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

Умение создавать и редактировать изображения, используя

операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации;

Развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму

представления информации, соответствующую решаемой задаче

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные:умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели. Коммуникативные: умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;

создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144

21

Графический редактор. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Умение создавать сложные изображения, состоящие из

графических примитивов;

Умение выделять в сложных графических объектах

простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов

из простых; развитие ИКТ-компетентности;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых. Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.Коммуникативные: формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника.

Использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;

создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 11; РТ: №145. Доп.зад: №146

22

Разнообразие задач обработки информации

Тест по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

Представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации;

Умение выделять общее; представления о подходах к

упорядочению (систематизации) информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные:умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Решать задачи в соответствующих программных средах

Компьютерное тестирование/тестирование по опорному листу

§ 12 (1, 2); РТ: №148, №149, №150

23

Систематизация информации. Практическая работа №14 «Создаём списки»

Представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки;

Представления о подходах к сортировке информации;

понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерован ные

или маркированные списки; ИКТ-компетентность;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные: представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки.

Регулятивные:

умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 12 (2); РТ: №151, №52

24

Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети интернет».

Представление о поиске информации как информационной

задаче;

Умения поиска и выделения необходимой информации;

ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации;

Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой

информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и

этических аспектов еѐ использования.

Познавательные: умения поиска и выделения необходимой информации ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации. Регулятивные: планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата. Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 12 (3); РТ: №153, №154, №155

25

Кодирование как изменение формы представле-ния информации.

Практическая контрольная работа

Представление о кодировании как изменении формы

представления информации;

Умение преобразовывать информацию из чувственной

формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение

перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение

выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей

задачи

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи.

Регулятивные: постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью.

Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

Разноуровневоя практическая контрольная работа

§ 12 (4); РТ: №158, №159, №162

26

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»

Представление об обработке информации путѐм еѐ

преобразования по заданным правилам

Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения

вычислительных задач;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные: умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач.

Регулятивные: постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 12 (5); РТ: №165, №166, №174. Дополнительное задание: №173

27

Преобразование информации путём рассуждений.

Виртуальная лаборатория «Черные ящики»

Представление об обработке информации путѐм логических

рассуждений

Умение анализировать и делать выводы;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение анализировать и делать выводы.Регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ. Коммуникативные: организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

Фронтальный опрос

§ 12 (6), №15, №16 в учебник; РТ: №176, №178 в РТ

28

Разработка плана действий и его запись.

Интерактивное задание «Задачи о переправах»

Представление об обработке информации путѐм разработки

плана действий;

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамк ах предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Решать задачи на переправы и пр. в соответствующих программных средах

Фронтальный опрос, решение задач.

§12 (7); №179, №180 (записать решение в тетрадь). Доп зад. №183 в

РТ)

29

Запись плана действий в табличной форме.

Виртуальная лаборатория «Переливания», интерактивные задания «Задачи на переливание»»

Представление об обработке информации путѐм разработки

плана действий;

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности,. оценивать правильность выполнения поставленной задачи.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Решать задачи на переливания и пр. в соответствующих программных средах

Фронтальный опрос, решение задач.

§12 (7), №20 в учебнике; №181, №184 в РТ

30

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 1)

Представление об анимации, как о последовательности

событий, разворачивающихся по определѐнному плану;

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение определять способы действий в рамках предложенных условий, ; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить.

Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Фронтальный опрос, практич.работа

§12(9) №21 в учебнике

31

Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаём анимацию». (задание 2)

Навыки работы с редактором презентаций;

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ-

компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:структурирование знаний, навыки планирования последовательности действий.

Регулятивные:

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Коммуникативные: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Творческая работа

§12(9)

32

Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Представления об основных понятиях, изученных на уроках

информатики в 5 классе;

Умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;разрешение конфликтов.

Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения

Творческая работа

Введение, §1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №4, №7, №10. Доп.

задание: №11 в РТ, №7 на стр. 9 учебника

33

Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Представления об основных понятиях, изученных на уроках

информатики в 5 классе;

Умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;разрешение конфликтов.

Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения

Творческая работа

Повторить основные понятия

34

Итоговое тестирование

Общие представления о целях изучения курса информатики ;

общие представления об информации и информационных процессах

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей

Компьютерное тестирование/тестирование по опорному листу

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

УУД

Виды деятельности обучающихся

Формы контроля

Д/З

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас.

Общие представления о целях изучения курса информатики ;

общие представления об информации и информационных процессах

Умение работать с учебником; умение работать с

электронным

приложением к учебнику

Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в

компьютерном классе.

Познавательные:

умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира

Регулятивные:целеполагание– формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей

Беседа. Зачёт по ТБ

Введение, §1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №4, №7, №10. Доп.

задание: №11 в РТ, №7 на стр. 9 учебника

2

Компьютер- универсальная машина для работы с информацией

Знание основных устройств компьютера и их функций;

Основы ИКТ-компетентности

Представление о роли компьютеров в жизни современного

человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа

жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и

технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ

Познавательные:

основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров.

Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;

Беседа, фронтальный опрос

§2, РТ: №12, №13, №14, №23. Дополнительное задание: №24, № 32 в РТ; №9 на стр.16 учебника

3

Ввод информации в память компьютера. Практическая работа№1 «Вспоминаем клавиатуру»

Представление об основных устройствах ввода информации в

память компьютера;

Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации

с клавиатуры;

Понимание важности для современного человека владения

навыком слепой десятипальцевой печати.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры.

Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации

Фронтальный опрос, практич.работа

§3;РТ:№25, №26, №28, №33. Доп.зад. № 35 или №36или №37.

4

Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

Общие представления о пользовательском интерфейсе;

представление о приѐмах управления компьютером

Оновы ИКТ-компетентности; навыки управления

компьютером;

Понимание важности для современного человека владения

навыками работы на компьютере

Познавательные:актуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера, иметь навыки управления компьютером.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднениявзаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника.

Определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер

Фронтальный опрос, практич.работа

§4; РТ: №38, №39, №42, №53. Дополнительное задание: №54 в РТ; №21 на стр. 34

учебника

5

Тест по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы».

Общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации;

Понимание единой сущности процесса хранения

информации человеком и технической системой; основы ИКТ-

компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания

информации в личном информационном пространстве

Понимание значения хранения информации для жизни

человека и человечества; интерес к изучению информатики

Познавательные:ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве.

Регулятивные:целеполагание–формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия.

Приводить примеры информационных носителей;

классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации

Компьютерное тестирование/тестирование по опорному листу

§5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67. Доп.зад.: №57, №61, №68, №69

6

Передача информации

Общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках информации,

информационных каналах, приѐмниках информации;

Понимание единой сущности процесса передачи

информации;

Понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.

Познавательные:ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения.Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

§6; РТ: №70, №72, №74. Дополнительное задание: №75

7

Тест по теме «Информация и «информационные процессы

Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

Общие представления об электронной почте, об электронном

адресе и электронном письме

Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и

получать электронные письма

Понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известноо передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

Компьютерное тестирование/тестирование по опорному листу

§6 (3); РТ: №76, №77. Дополнительное задание: №78

8

В мире кодов. Способы кодирования информации. Интерактивное задание «Расшифруй слово»

Общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

Умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

Понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

Познавательные:понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики. установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные: ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника.

Коммуникативные: умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

§7(1, 2),РТ: №79–№98 выборочно.

9

Метод координат

Игра «Морской бой» и интерактивное задание «Графические диктанты»

Представление о методе координат;

Понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

Понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

Познавательные:понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью. Коммуникативные:слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

§7(3),РТ: №99(кол-во вар-тов по желанию), №100.

Доп.зад.: №101

10

Текст как форма представления информации. Компьютер — основной документ подготовки текстов

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов или компьютерный словарный диктант

Общее представление о тексте как форме Представления

информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном

языке; сформировать у школьников представление о компьютере как

инструменте обработки текстовой информации;

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме.знание исторических аспектов создания текстовых документов.

Регулятивные:целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника.

Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

§§8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), №105

11

Основные объекты текстового документа .Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»

Понятие о документе, об основных объектах текстового

документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать

несложные текстовые документы на родном языке;

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Коммуникативные: учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Фронтальный опрос, практич.работа

§8 (2, 4); РТ: №111, №103

12

Редактирование текста. Практическая работа №6. «Редактируем текст»

Представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные т екстовые

документы на родном языке;

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.Коммуникативные: формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника.

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами

Фронтальный опрос, практич.работа

§8 (5); РТ: №110, №112

13

Фрагменты текста. Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста».

Умение работать с фрагментами в процессе редактирования

текстовых документов

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные

операции по редактированию текстовых документов

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов. Регулятивные: постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы. Коммуникативные: общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

Фронтальный опрос, практич.работа

§8 (5); РТ: №113, №114, №115

14

Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»

Представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые

документы;

Основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в

соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и

цвету, к выравниванию текста;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные:умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

создавать и форматировать списки

Фронтальный опрос, практич.работа

§8; РТ: №118. Доп.зад.: №119

15

Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1и2)

Представление о структуре таблицы; умение создавать

простые таблицы;

Основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации ;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации.Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Фронтальный опрос, практич.работа

§9 (1); РТ: №121, №123, №124

16

Табличный способ решения логических задач.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3и4)

Умение представлять информацию в табличной форме.

Основы ИКТ-компетентности; умение использовать

таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами

двух множеств;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные: анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами.Регулятивные: постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы. Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Фронтальный опрос, практич.работа

§9 (2); РТ: №126, №127. Доп.зад: №129)

17

Наглядные формы представления информации От текста к рисунку, от рисунка к схеме.

Практическая контрольная работа по теме «Создание текстовых документов»

Умение представлять информацию в наглядной форме;

Умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные: формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.Регулятивные: планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата. Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Разноуровневая контрольная практическая работа

§10 (1, 2); №5 и №6 на стр. 73 уч; РТ: №132. Доп.зад. №137

18

Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы».

Умение строить столбиковые и круговые диаграммы;

Умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые

данные;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные:умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные. Регулятивные: постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Создавать простые диаграммы

Фронтальный опрос, практич.работа

§10 (5); РТ: №134, №135, №136

19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Умение создавать несложные изображения с помощью

графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

Развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму

представления информации, соответствующую решаемой задаче;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные: умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.Регулятивные: планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы. Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 11 (1, 2); РТ: №138, №139

20

Устройства ввода графической информации. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

Умение создавать и редактировать изображения, используя

операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации;

Развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму

представления информации, соответствующую решаемой задаче

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные:умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели. Коммуникативные: умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;

создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144

21

Графический редактор. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Умение создавать сложные изображения, состоящие из

графических примитивов;

Умение выделять в сложных графических объектах

простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов

из простых; развитие ИКТ-компетентности;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные:умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых. Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.Коммуникативные: формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника.

Использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;

создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 11; РТ: №145. Доп.зад: №146

22

Разнообразие задач обработки информации

Тест по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

Представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации;

Умение выделять общее; представления о подходах к

упорядочению (систематизации) информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные:умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Решать задачи в соответствующих программных средах

Компьютерное тестирование/тестирование по опорному листу

§ 12 (1, 2); РТ: №148, №149, №150

23

Систематизация информации. Практическая работа №14 «Создаём списки»

Представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки;

Представления о подходах к сортировке информации;

понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерован ные

или маркированные списки; ИКТ-компетентность;

Чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные: представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки.

Регулятивные:

умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 12 (2); РТ: №151, №52

24

Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети интернет».

Представление о поиске информации как информационной

задаче;

Умения поиска и выделения необходимой информации;

ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации;

Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой

информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и

этических аспектов еѐ использования.

Познавательные: умения поиска и выделения необходимой информации ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации. Регулятивные: планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата. Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 12 (3); РТ: №153, №154, №155

25

Кодирование как изменение формы представле-ния информации.

Практическая контрольная работа

Представление о кодировании как изменении формы

представления информации;

Умение преобразовывать информацию из чувственной

формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение

перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение

выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей

задачи

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи.

Регулятивные: постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью.

Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

Разноуровневоя практическая контрольная работа

§ 12 (4); РТ: №158, №159, №162

26

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»

Представление об обработке информации путѐм еѐ

преобразования по заданным правилам

Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения

вычислительных задач;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные: умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач.

Регулятивные: постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

Фронтальный опрос, практич.работа

§ 12 (5); РТ: №165, №166, №174. Дополнительное задание: №173

27

Преобразование информации путём рассуждений.

Виртуальная лаборатория «Черные ящики»

Представление об обработке информации путѐм логических

рассуждений

Умение анализировать и делать выводы;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение анализировать и делать выводы.Регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ. Коммуникативные: организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

Фронтальный опрос

§ 12 (6), №15, №16 в учебник; РТ: №176, №178 в РТ

28

Разработка плана действий и его запись.

Интерактивное задание «Задачи о переправах»

Представление об обработке информации путѐм разработки

плана действий;

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамк ах предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Решать задачи на переправы и пр. в соответствующих программных средах

Фронтальный опрос, решение задач.

§12 (7); №179, №180 (записать решение в тетрадь). Доп зад. №183 в

РТ)

29

Запись плана действий в табличной форме.

Виртуальная лаборатория «Переливания», интерактивные задания «Задачи на переливание»»

Представление об обработке информации путѐм разработки

плана действий;

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности,. оценивать правильность выполнения поставленной задачи.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Решать задачи на переливания и пр. в соответствующих программных средах

Фронтальный опрос, решение задач.

§12 (7), №20 в учебнике; №181, №184 в РТ

30

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 1)

Представление об анимации, как о последовательности

событий, разворачивающихся по определѐнному плану;

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение определять способы действий в рамках предложенных условий, ; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить.

Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Фронтальный опрос, практич.работа

§12(9) №21 в учебнике

31

Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаём анимацию». (задание 2)

Навыки работы с редактором презентаций;

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ-

компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:структурирование знаний, навыки планирования последовательности действий.

Регулятивные:

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Коммуникативные: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Творческая работа

§12(9)

32

Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Представления об основных понятиях, изученных на уроках

информатики в 5 классе;

Умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;разрешение конфликтов.

Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения

Творческая работа

Введение, §1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №4, №7, №10. Доп.

задание: №11 в РТ, №7 на стр. 9 учебника

33

Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Представления об основных понятиях, изученных на уроках

информатики в 5 классе;

Умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;разрешение конфликтов.

Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения

Творческая работа

Повторить основные понятия

34

Итоговое тестирование

Общие представления о целях изучения курса информатики ;

общие представления об информации и информационных процессах

Умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности;

Понимание роли информационных процессов в современном

мире.

Познавательные:умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей

Компьютерное тестирование/тестирование по опорному листу