Использование информационных технологий в деятельности школьного музея средство формирования творческих способностей школьника

О хлопкова Ульяна Ивановна, МБОУ «Бейдигинская средняя общеобразовательная школа» с. Бейдинга МР «Усть-Алданский улус (район)» Республики Саха (Якутия), руководитель школьного музея, Отличник образования РС (Я).

Использование информационных технологий в деятельности школьного музея – средство формирования творческих способностей школьника

На разных этапах человеческой истории музей принимал различные формы, видоизменялся в соответствии веяниям современной ему эпохи.

Современное музееведение отдает приоритет коммуникационным представлениям о музее. Это заставляет музей быть интерактивным, обновляться, менять мышление, привносить новый смысл в музейную практику, искать демократические, прогрессивные формы общения с обществом. Отсюда вытекают современные задачи и школьного музея, целью которого становится «формирование человека, умеющего ориентироваться в проблемных и кризисных ситуациях, способного к рефлексии и творчеству, имеющего навыки работы с разными типами мышления с идеями разных культур, готового к поликультурному диалогу».

Осуществлению этих задач в немалой степени способствуют информационные технологии. Они в какой-то мере стали стимулом развития музейно-школьной деятельности, формирования облика нашего школьного музея.

Внедрение информационных технологий помогают педагогам школьных музеев раскрыть творческий потенциал, формировать личностную культуру учащихся. Широкое использование инноваций привели к разработке методики, которая активизирует не только мысли, но и чувства, воображение, творческие силы школьника.

Основные принципы музейной педагогики: тесная органическая связь культуры и образования; высокий уровень интеграции музея и школы; учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, их интересов и склонностей; комплексность в изучении видов искусств, учебных предметов; личностно ориентированный характер деятельности; гуманистическая направленность; педагогическая целесообразность. На эти принципы основывается методика реализации проекта школьного музея «Создание собственных художественных объектов» с использованием традиционной и виртуальной экскурсий «Декоративно-прикладное искусство» школьного музея и Музея истории и культуры народов севера им. Е.Ярославского.

В основе методики – использование особой среды для внеурочного занятия в музее, в которой ученики, основываясь на полученных из музеев, книг и Интернет-источника знаниях, могут создать собственный художественный объект - седло.

Цель проекта. Использование потенциала внеурочной работы школьного музея и Музея истории и культуры народов севера им. Е.Ярославского, создание собственного художественного объекта - седла для получения метарезультатов. Результатом проекта стало создание альбома для выставки к республиканской научно-практической конференции «Түөлбэҕэ олоҥхо эйгэтин олохсутуу ньымалара, соруктара».

Задачи. Возможность использования в познавательной и социальной практике знаний, полученных на музейном уроке, уроках культуры народов РС(Я), изобразительного искусства; формирование коммуникативных учебных действий; способность использования коммуникативных действий в организации сотрудничества со сверстниками; способность использования коммуникативных действий в социальной практике.

До посещения музея учащиеся получают предварительное задание: знакомиться с литературой по теме, найти описание мифологического коня богатыря из олонхо - эпоса народа саха, используя Интернет-источники, самостоятельно найти дополнительную информацию о декоративно-прикладном искусстве народа саха, об узорах седел якутских мастеров, о Музее истории и культуры народов севера им. Е.Ярославского.

После подготовительной работы учащиеся посещают музей, где знакомятся с работой музея в целом и выставкой седел и конской упряжи в частности, посещают виртуальную экскурсию «Декоративно-прикладное искусство» Музея истории и культуры народов севера им. Е.Ярославского. После чего, работая в группах, создают художественный объект – седло мифологического коня богатыря олонхо, готовят описательный текст.

Написание рассказа, создание скульптур предполагает развитие воображения и творческих способностей обучающихся. Такая работа отображает уровень сформированности метапредметных УУД.

Результатом проекта стал альбом художественного объекта – седла мифологического коня богатыря олонхо.

В заключение следует сказать, использование информационных технологий, ориентированные на популяризацию деятельности музея, активизируют творческие способности личности, формируют духовно-нравственную ценность школьника. Чтобы быть востребованным новыми поколениями учеников, музей в школе должен шагать в ногу со временем, быть «живым», что сегодня означает создание современных интерактивных экспозиций, внедрение информационных технологий, постоянный поиск новых экспонатов, форм и методов музейно-педагогической работы, которые поддерживают в детской аудитории интерес к обучению и творчеству.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296568-ispolzovanie-informacionnyh-tehnologij-v-deja