Агрессивное поведение дошкольников

Агрессивное поведение дошкольников.

Агрессия – это, прежде всего защитная функция психики, заложенная самой природой.  Агрессивные тенденции заложены в самой человеческой природе. Агрессия как средство самозащиты считается явлением совершенно нормальным и здоровым. Здесь важно то, чтобы здоровая агрессия не переросла в чрезмерную, болезненную.

Детская агрессия может проявляться вербально в виде криков, плача, истерик, ругани и топанья. Иногда, ребенок может проявить и физическую агрессию, как правило, направленную на тех, кто младше и слабее. В таких ситуациях главное, что нужно запомнить родителям: ни в коем случае нельзя подавлять агрессивное поведение малыша, строго наказывая его за такое поведение. Этим вы только усугубите ситуацию.

Основными причинами, вызывающими агрессию называют

-недоверие к окружающему миру,

-попытки обрести самостоятельность и протест против запретов.
Как помочь малышу справляться с приступами агрессии?

В первую очередь, родителям следует больше общаться с ребенком и, в процессе этого общения, научить малыша прямо говорить о том, что его волнует.

Постарайтесь построить ваши отношения таким образом, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно и спокойно в вашем присутствии.

Говоря о негативной стороне агрессии, необходимо сказать следующее. Ребенок с самого раннего детства требует к себе много внимания. В одних семьях родители реагируют на это вниманием и заботой по отношению к своему дитя. В других – игнорируют плач или просьбы ребенка. Во втором случае малыш начинает ощущать себя ненужным, он теряет доверие к миру, не чувствуя себя в нем безопасно. Вот именно здесь и зарождается агрессия, как негативный тип поведения. Самоутверждаясь через агрессивное поведение, ребенок может стать чрезмерно конфликтным, что существенно затруднит его адаптацию в социуме, сделав изгоем общества.

Родители должны быть максимально внимательны к поведенческим реакциям своих детей, чтобы на раннем этапе выявить какие-либо проблемы.

Какого ребенка можно назвать агрессивным?

Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать:

- на кого он нападает (на более младшего, слабого - могут быть и другие варианты);
- как часто он это делает. В одном из исследований подсчитали, что агрессивные дошкольники в течение
часа делают несколько выпадов против своих сверстников, а более мирные собратья - не более одного
выпада за то же время;
- нападает он первым или нет, в каких обстоятельствах это делает и провоцирует ли его кто-то в этот
момент.

Какие черты свойственны агрессивным детям?

- Они часто перекладывают на других свою вину за вспыхнувший инцидент ("он мешал мне играть", "не хотел давать мне игрушку" и т.д.).
- В окружающих они видят постоянную угрозу нападения или обиды.
- Чаще испытывают негативные эмоции.
- Они фиксированы на себе, других людей воспринимают как обстоятельства, мешающие их жизни, не стремятся понимать чувства других.

Почему они так себя ведут?

Мы уже говорили, что вспышки агрессии можно наблюдать у всех маленьких детей. Объясняется это тем, что у малышей еще недостаточно средств, чтобы выразить свои негативные ощущения, внутренний дискомфорт. Например, они ведут себя импульсивно, когда хотят привлечь внимание или получить какой-то предмет. Получив то, что хотели, прекращают свои агрессивные действия. Постепенно большинство детей понимает, какими способами можно получить желаемое, и выбирает обычно неагрессивное поведение. А кто-то предпочитает добиваться своего прежними действиями.

Есть и другие мотивы нападения: защита себя от явной и скрытой угрозы, месть обидчику, желание подчеркнуть и утвердить свое превосходство. Но больше всего, конечно, взрослых возмущает стремление некоторых детей унизить другого ребенка, радуясь при этом его страданиям.

Откуда берутся маленькие агрессоры?

Когда речь идет о происхождении каких-то черт характера, высказывают обычно две точки зрения. Согласно одной, черты личности наследуются от родителей и более отдаленных предков. Согласно другой, ребенок подражает тому, что видит вокруг себя, и затем эти образцы поведения закрепляются как устойчивые качества личности. Правдоподобными кажутся оба объяснения. С генами могут передаваться какие-то особенности нервной системы, а значит, типы реагирования на обстоятельства жизни. И все же очень многое зависит от условий воспитания - и в семье, и в среде сверстников. Ребенок ведь как губка впитывает в себя все что он видит, слышит, а затем все это применяет в действии, тем самым не понимая хорошо это или плохо. Но если ему будут объяснять и дома, и детском саду как себя надо вести, а как не надо, то и ребенку будет легче управлять своим поведением.

В заключение я приведу несколько рекомендаций родителям по снижению уровня агрессии у детей.

Проявляйте терпение и заботу. Подчеркивайте, что вы любите своего ребенка, как бы он себя ни вел.

Давайте простор для самостоятельности. Например, позвольте ребенку самостоятельно одеться, поесть или разложить игрушки на полке.

Будьте внимательны к просьбам своего ребенка, уважайте его чувства, уделяйте больше времени.

Не ставьте перед ребенком «стену» из запретов, если некоторые запреты все же необходимы, то они должны быть абсолютными, причем должны поддерживаться всеми членами семьи.

При вспышке агрессии не пытайтесь словами успокоить ребенка. Необходимо отвести его в безлюдное место и дать возможность выплеснуть весь негатив.

Если агрессивное поведение ребенка привело к отрицательным последствиям и наказания все ж не избежать, то обязательно разъясните, за что именно вы его наказываете.

Старайтесь избегать сравнения своего ребенка с другими детьми, чаще хвалите его. Это повышает самооценку.

Показывайте собственный пример бесконфликтного поведения, не выясняйте отношения при ребенке.

Ограничьте просмотр ребенком телевизора, т.к. в нем транслируются часто сцены жестокости и насилия. Это же относится и к некоторым компьютерным играм.

Интересуйтесь окружением вашего ребенка.

Сегодня затронули вопрос о проблемах детского травматизма, о том, что дети становятся агрессивными по отношению друг к другу и отсюда бывают травмы. Все родители знают, что такое агрессия, я напомню, что агрессия это мотивированное поведение, приносящее физический и моральный ущерб людям, но для всех бывает, встает вопрос, откуда она может быть у ребенка 3-4 лет, причины.

Ребенок с самого раннего детства требует к себе много внимания. В одних семьях родители реагируют на это вниманием и заботой по отношению к своему дитя. В других – игнорируют плач или просьбы ребенка. Во втором случае малыш начинает ощущать себя ненужным, он теряет доверие к миру, не чувствуя себя в нем безопасно. С этим ребенок может столкнуться не только дома, но и в детском саду, когда их около 30, а ведь воспитатель не может заниматься только одним ребенком.

Какого ребенка можно назвать агрессивным?

-на кого он нападает (на более младшего, слабого);
- как часто он это делает. Агрессивные дошкольники в течение
часа делают несколько выпадов против своих сверстников;
- нападает он первым или нет, в каких обстоятельствах это делает и провоцирует ли его кто-то.

Те или иные проявления агрессии замечаются практически у всех детей, например, в возрасте трех - пяти лет.Существуютвозрастные пики развития агрессии. В возрасте от 1,8 до 2 лет у ребенка желание делать все самостоятельно.С 3 до 4 лет у детей наблюдается так называемый «кризис трех лет». В этот период ребенок стремиться отстоять свое собственное «Я».

Какие черты свойственны агрессивным детям?

- Они часто перекладывают на других свою вину за вспыхнувший инцидент ("он мешал мне играть"и т.д.).
- В окружающих они видят постоянную угрозу нападения или обиды.
- Чаще испытывают негативные эмоции.
- Они фиксированы на себе, других людей воспринимают как обстоятельства, мешающие их жизни, не стремятся понимать чувства других.

вызывающимиагрессию

 недоверие к окружающему миру;

 попытки обрести самостоятельность и протест против запретов;

 они ведут себя импульсивно, когда хотят привлечь внимание или получить какой-то предмет;

 желание подчеркнуть и утвердить свое превосходство.

Рекомендаций родителям по снижению уровня агрессии у детей.

1. Проявляйте терпение и заботу. Подчеркивайте, что вы любите своего ребенка, как бы он себя ни вел.

2. Давайте простор для самостоятельности. Например, позвольте ребенку самостоятельно одеться, поесть или разложить игрушки на полке.

3. Будьте внимательны к просьбам своего ребенка, уважайте его чувства, уделяйте больше времени.

4. Не ставьте перед ребенком «стену» из запретов, если некоторые запреты все же необходимы, то они должны быть абсолютными, причем должны поддерживаться всеми членами семьи.

5. Старайтесь избегать сравнения своего ребенка с другими детьми, чаще хвалите его. Это повышает самооценку.

6. Ограничьте просмотр ребенком телевизора, т.к. в нем транслируются часто сцены жестокости. Это же относится и к некоторым компьютерным играм.

Кризис 3 лет – граница между ранним и дошкольным возрастом – один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Кризис может начаться уже в 2,5 года, а закончиться в 4 года.

Что происходит с ребенком в этом возрасте? В чем истинная причина его «ужасного» поведения? Как себя вести родителям, чтобы с наименьшими потерями пройти это период, и максимально сократить его продолжительность?
Если вы водите автомобиль (ну, а если нет, то придется поверить мне на слово), то, наверняка, помните, как вы ездили на нем первое время. Очень осторожно, внутренне сжавшись от страха, как бы не пропустить какой-нибудь дорожный знак, не зацепить бордюр, и не забыть включить поворотник.
Но вот наступил счастливый момент, когда вы почувствовали, что машина вас беспрекословно слушается, ваши действия достигли автоматизма, вы полностью контролируете ситуацию, и, самое приятное, что вы стали получать удовольствие от вождения.
С этого момента большинство автолюбителей начинает бесшабашно гонять на автомобиле, наслаждаясь этим непередаваемым чувством уверенности в своих силах.
Но... до первого дорожно-транспортного происшествия (или, хуже того, аварии).
И чем больше критических ситуаций возникает на дороге, тем быстрее автомобилист приходит к мысли о необходимости смотреть на себя со стороны глазами других участников движения. И, соответственно, меняется стиль его вождения.
Зачем я все это рассказываю? Чтобы вы лучше поняли, ЧТО происходит с ребенком до 3 лет. Да в точности то же самое!
Первые три года ребенок физически и психически зависим от матери, он не отпускает ее ни на шаг, тяжело переживает разлуку. В этот период малыш впитывает в себя, как губка, огромное количество информации. Она накапливается, накапливается, накапливается...
Проходит время, малыш становится более развит физически (уже ловко и уверенно управляет своим телом) и психически (его мозг достигает определенной стадии развития).
Ребенок, исследуя пространство, видит результаты своей деятельности, приходит в восторг от осознания того, что может влиять на окружающий мир (если пнуть мячик, то он покатится; если долго ныть, то дадут то, что просишь).
Малыш исследует свойства не только неодушевленных предметов, но и поведение людей, его окружающих. Он подражает взрослым, использует их лексику, "примеряет" на себя разные роли, начинает играть в ролевые игры. Проявляет интерес к сверстникам, начинает взаимодействовать с детьми, играет в совместные игры с ними.
Его уверенность в себе достигает вселенского масштаба: «Ура! Я САМ это умею! Я САМ это могу! Я БОЛЬШОЙ, как мама и папа!». Ребенок начинает осознавать себя отдельной независимой личностью.
И... начинает «бесшабашно гонять на автомобиле». Не ведая опасности, и не понимая, почему его постоянно одергивают, что-то запрещают, воспитывают, все решают за него.
Любой кризис - это внутреннее противоречие между «хочу» и «могу».
То есть, с одной стороны, многие желания ребенка не соответствуют его реальным возможностям (внутренний конфликт), а с другой стороны, он сталкивается с постоянной опекой взрослых (внешний конфликт).
И что делать в такой ситуации? Сопротивляться или смириться. Другого выхода нет.
Вот малыш и сопротивляется, как может!
В психологии существует целый перечень признаков «кризиса 3 лет», так называемое семизвездие (своеволие, упрямство, негативизм, строптивость, протест-бунт, симптом обесценивания, деспотизм).
Но это все следствия одной причины, кратко и емко описывающей поведение ребенка в период кризиса трех лет:
Малыш стремится сам ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ!
Еще раз подчеркну. Он стремится не только что-то ДЕЛАТЬ самостоятельно, но и самостоятельно РЕШАТЬ, делать это или нет.
Своеволие
Ребенок все хочет делать сам, даже если не умеет.
Понимаю, бывает удобнее сделать что-то за ребенка, ведь так быстрее.(когда торопитесь на работу, лучше я сама его быстренько одену и раздену, пока он там копаться будет). Но этим вы лишаете его радости от процесса деятельности.
Что делать? Позвольте малышу попробовать сделать все самому, даже если вы знаете, что это ему не по силам.
Упрямство
Когда ребенок упрямится, он настаивает на чем-то не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал: "Я так решил!".
Например, малыш просит дать ему мяч. Но мяча нет, и мама предлагает ему замену, например, его любимую книжку. Малыш понимает, что книжка намного интереснее, чем мяч. Но все равно настаивает на своем: «Дай мяч!». Почему? Потому что это мама
предложила книжку, а не он сам так решил.
Что делать? Просто подождите несколько минут. Малыш сам созреет, и сам примет решение - попросит книжку. Удивительно, но факт!
Негативизм и строптивость
Ребенок поступает вопреки не только родителям, но порой даже своему собственному желанию. Малыш отказывается выполнять просьбы не потому, что ему не хочется, а только потому, что его об этом попросили.
Например, мама предлагает идти на прогулку. Малыш, который обожает гулять, почему-то заявляет: «Не пойду!». Почему? Потому что это мама предложила идти гулять, а не он сам так решил!
Что делать? Попробуйте вместо утвердительной формы "Идем гулять!" просто спросить малыша о его желании: «Солнышко, мы гулять пойдем?».
Протест-бунт
Протест-бунт ребенка - это ответ на давление со стороны родителей, и их желание все решать за малыша («Не кричи!», «Не ломай!», «Садись за стол!», "Одень тапочки!").
Бурная энергия ребенка должна найти выход в виде деятельности. А если ее сдерживать, то она выливается в виде эмоций (гнева, истерик).
Любому человеку (а ребенку и подавно) очень тяжело долго находиться в нервном напряжении, и если не наступает разрядка в виде эмоции или какого-либо вида деятельности, то возникает стресс и, как следствие, снижение иммунитета.
Ребенок, деятельность которого постоянно сдерживают родители, считая его поведение неправильным, будет искать другие пути освобождения от накопившегося напряжения..
Что делать? Если малыш заходится в истерике, спокойно переждите ее, и только потом объясните, как «правильно» себя вести и почему.
Что-либо объяснять во время истерики бесполезно. Так уж устроена психика человека. Во время проявления эмоций человеку трудно сосредоточиться на том, что ему говорят.
Симптом обесценивания
Изменяется отношение ребенка к любимым вещам и игрушкам (он может бросать их, ломать) и к людям (малыш может стукнуть или обозвать маму грубыми словами).
Потом он поймет, что такое его поведение может быть неприятно другим людям. А пока... Пока он подражает взрослым, ему интересно смотреть на их реакцию (а что будет, если…).
Деспотизм
Малыш учится управлять окружающим миром, пытается заставить родителей делать то, что он хочет.
Необходимо понимать, что стремление к лидерству, желание «завоевать место под солнцем» - это хорошая черта характера, которая позволяет человеку быть хозяином жизни, а не слабовольным, ведомой другими людьми.
Что делать? Уступайте ребенку в «мелочах». Но в том, что касается здоровья и безопасности самого ребенка и других людей - будьте непреклонны (безо всяких исключений). Позволяете малышу совершать ошибки, ведь сейчас ребенок учится исключительно на собственном опыте. Ему еще сложно понять ваши объяснения и нравоучения, вернее он их понимает по-своему.
Как себя вести родителям, чтобы сократить продолжительность кризиса 3 лет?
Давайте вернемся к аналогии с автомобилистом.
Чем больше критических ситуаций возникает на дороге, тем быстрее автомобилист приходит к мысли о необходимости смотреть на себя со стороны, глазами других участников движения. И, соответственно, меняется стиль его вождения.
Чем больше у ребенка будет опыт самостоятельных поступков и принятия решений, чем больше успехов и (увы) ошибок он совершит, тем быстрее пройдет кризис, тем быстрее он научится ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ с людьми.
Поймите, ребенок рано или поздно возьмет свое (природу невозможно обмануть). Все, что он недополучил в положенное время, он будет стремиться восполнить в более позднем возрасте. В ваших силах вовремя почувствовать потребности ребенка и не растягивать этот процесс на годы.
От того, как вы себя будете вести себя с ребенком во время этого кризиса, зависит, сохранит ли ваш малыш активность, упорство в достижении цели, будет ли продолжать стремиться к самостоятельности. Или он сломается и станет безропотно послушным, безвольным, зависимым человеком с заниженной самооценкой.
Воспитывайте ребенка не замечаниями, а на своем примере. То есть ведите себя с ребенком так, как хотели бы, чтобы он вел себя с окружающими людьми, в том числе и с вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29731-agressivnoe-povedenie-doshkolnikov