Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и конструированию в старшей логопедической группе ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО с бумагой и ее свойствами»

Цель: расширение и закрепление представлений по теме: «Знакомство с бумагой». Развивать активный и пассивный словарь по теме.

Программное содержание:

Продолжать уточнять и расширять представления детей об окружающем: о бумаге - разных ее видах, качествах, свойствах, использовании. Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий, память, мышление, воображение, мелкую моторику рук. Формировать навыки исследовательской деятельности , познавательные способности. Расширять и пополнять словарный запас детей, умение высказываться полными предложениями. Воспитывать внимательность, самостоятельность, бережное отношение к бумаге и к труду взрослых.

Оборудование:Квадратные листочки бумаги разных видов (салфетка, цветная, картон и др.). Емкость с водой. «Значки» для фиксации результатов опытов.Оборудование для конструирования из бумаги.Предварительная работа: Рассматривание разной бумаги, беседы, просмотр фильмов. Знакомство с основными свойствами бумаги в процессе опытно – экспериментальной деятельности детейХод занятия: Дети входят в группу:

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сегодня к нам пришли гости.

Давайте с ними поздороваемся

Дети: Добрый день и добрый час!

Очень рады видеть вас!

Ребята, давайте наши язычки приготовим к работе, заведём их.

(Проводится артикуляционная гимнастика)

Воспитатель: Ребята, сегодня я принесла вот такой красивый конверт. А что в нем лежит нам подскажет загадка: Я белая как снег Дружу с карандашом Где он пройдет – заметочку кладет

Дети: БумагаВоспитатель:Правильно ребята, это бумага. Как догадались? Какие слова вам подсказали? (ответы детей). В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой. Где мы встречаем бумагу?

Дети дают полными ответами.Воспитатель:Правильно ребята, бумагу мы встречаем дома, в детском саду. Как делают бумагу на бумажной фабрике, вы уже знаете. Мы много провели бесед, смотрели фильмы. Из каких деревьев чаще делают бумагу?

Дети: Береза, сосна, тополь.

Воспитатель:А сейчас подумайте и назовите предметы, которые могут быть сделаны из бумаги? (дети перечисляют). Ребята давайте посмотрим, какие предметы сделаны из бумаги. Может вы знаете про них загадки? (Один загадывает, а остальные отгадывают и находят предмет в сундучке).

Нарисую лето, маму

И себя. На мне — панаму.

Море, радугу и дом.

Все хранит в себе. (альбом)

Не куст, а с листочками,

Не рубаха, а сшита,

не человек, а рассказывает,

Не человек, а сшита? (книга)

Под новый год пришел он в дом

Таким румяным толстяком.

Но с каждым днем терял он вес

И, наконец, совсем исчез (отрывной календарь)

Воспитатель: А теперь подумайте и скажите, может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги?

Дети: нет, не могут.

Воспитатель: Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду?

Различные варианты ответов детей.Воспитатель: Дома строят из камня, одежду шьют из ткани. Потому что эти материалы прочные и надежные. А прочная ли бумага? Мы проверим. Я хочу пригласить вас в мастерскую, где мы будем проводить опыты с бумагой. Вы, хотите там побывать? Тогда закройте глаза и скажем все вместе: Раз, два, три, в мастерскую заходи. (Дети заходят в мастерскую, обращаю внимание детей на тарелочки, где лежат листочки разной бумаги).Ребята возьмите листочки в руки. Рассмотрите их, потрогайте, погладьте. Вся бумага одинаковая? Нет. Чем отличается? (ответы детей)

Воспитатель: Чем отличается бумага, проверим ваши знания в игре: «Подбери пару»

Бумага бывает:

гладкая – шероховатая

белая – цветная

тонкая – толстая (плотная)

мягкая – грубая (твердая)

легкая – тяжелая

ОПЫТ 1.

Воспитатель: А сейчас проведем первый опыт и попробуем узнать, у кого бумага мнется? (дети мнут бумагу разную).

У всех бумага смялась? – (У всех)

А всем было легко смять? Нет, а почему, как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? (Ответы детей: тонкая – салфетка; плотная – картон)

Вот видите, ребята, с трудом, но всю бумагу удалось смять.

Вывод: чем толще бумага, тем она крепче.

Сделаем вывод и выставляем значок: «Бумага мнется».

ОПЫТ 2.

Воспитатель: А теперь проверим, у кого бумага порвется? (Дети отрывают небольшие кусочки бумаги)

Вся бумага порвалась?

Дети: Да

Воспитатель: В каком случае нужно приложить больше усилий? Картон чуть – чуть труднее рвется.

Сделаем вывод и выставляем значок: «Бумага рвется»

ОПЫТ 3.

Воспитатель: Следующий опыт- бумага гнется

Возьмите листы бумаги, сложите лист на два прямоугольника, четко, выделите линию сгиба, а потом разверните бумагу и попробуйте удалить линию сгиба (пальцами)

Получится ли это у нас? (не получится, потому что линия уже оставила отпечаток на бумаге.

Сделаем вывод и выставляем значок: «Бумага гнется».

ОПЫТ 4.

Воспитатель: Дети, для следующего опыта нам понадобится вода. Положите листочки в воду и ложку.

Что произошло в воде с ложкой? Ничего – она металлическая. А что произошло с бумагой?

Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее? (достаем тонкую бумагу, она распадается). Толстая бумага тоже намокает, только для этого потребуется больше времени.

Сделаем вывод и выставляем значок: «Бумага намокает и распадается»

Опыт 5

Воспитатель:Опасное свойство бумаги. Ребята, что произойдет, если бумагу поднести к огню? (Бумага загорится) Надо быть осторожными с огнем и не подходить к нему с бумагой.

Сделаем вывод и выставим значок: «Бумага горит» 

Воспитатель:Ребята, посмотрите на доску. Назовите, какие свойства бумаги вы узнали.

Бумага мнется, рвется, гнется, намокает, горит.

Значит бумага материал не прочный. Вот поэтому дети, нам нужно бережно относится к вещам сделанным из бумаги.

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру: «Бывает, не бывает».Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, прячете руки за спину. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал).

Дети, давайте встанем в круг, проведем мою любимую физкультминутку.

Раз – подняться, подтянутся

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладони три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять - руками помахать

Шесть – на стульчик сесть опять.

Воспитатель: Ребята, проходите за столы. А сейчас вспомните, как люди используют бумагу в своей жизни?

-на ней рисуют, пишут, склеивают ее

-обертывают (цветы, конфеты, раскраски)

-вытирают рот, руки после еды салфеткой (как средство гигиены)

-деньги делают из специальной бумаги.

Воспитатель: И мы сейчас поиграем, используя бумагу.

Символом нового года у нас является собака. Вот и сегодня я бы хотела вместе с вами сделать оригами «Собачка». Но перед этим мы с вами разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимастика

«ЧТО ПРИНЕС   НАМ ПОЧТАЛЬОН?»

Что принес нам почтальон?       (Сжимают и разжимают кулачки.)

С толстой сумкой ходит он.      («Шагают» пальчиками по столу.)

Перевод, журнал,  газету,             (На каждое наименование загибают по

В бандероли — две кассеты      одному пальчику, начиная с большого.)

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

Воспитатель: А теперь приступим к нашему заданию. (Воспитатель дает четкие инструкции по выполнению оригами «Собачка»

Воспитатель: Сегодня на занятие, дети, вы работали в мастерской, узнали разные свойства бумаги, играли, загадывали загадки.

Я вами сегодня довольна.

Наше занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297752-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha