Конспект урока во 2 классе «Что умеют делать животные?»

Веснихина Юлия Петровна

МБОУ КГО СОШ №2 им. А. С. Пушкина

Учитель английского языка

Этапы учебного занятия

I. Организационный момент

T: Good morning, children! How are you today?

II.Актуализациязнаний

T:Look at the screen, children. What do you see?

P: a cat, a fish, a bird, a dog, a sheep, a mouse, a crocodile, a chimp, a frog, a fox, a dolphin, a duck, a hamster, a bear, a pig, a hare, a horse

T: Very good. Let’s say together. Повторяют животных хором еще раз.

T:Sayafterme (повторяют хором глаголы движения по карточкам слов)

III. Постановка цели урока

T:Как вы думаете ребята, о чем мы сегодня будем говорить?

P:about animals

T:Yes, but look at the animals. Some of them run, some fly, some climb trees. So?

P:О том, что умеют делать животные

T:Правильно. И ещё наша задача научиться задавать вопрос, о том, кто что умеет делать.

IV. Первичное восприятие и усвоение нового материала

T:Let’sstart.Answermyquestions (на электронной доске учитель показывает животных и спрашивает)

Can a bear sing? (P:No) What animal can sing? (a bird)

Can a fish go? (No) What animal can go?

Can a dolphin run? (No) What animal can run?

Can a chimp fly? (No) Who can fly?

Can a horse jump? (No) What animal can jump?

Can a cat swim? (Yes) Who can swim?

Can a dog climb?

Can you dance?

Can you swim?

Can you play Minecraft?

Что же происходит со словами, когда мы задаем вопрос?

Look at the board and say what happened?

You can swim.

Can you swim? (Правильно слово CAN выходит вперёд перед словом YOU)

V. Первичная проверка понимания, закрепление

1. Игра “Circus”

T:А теперь ребята вы превращаетесь в животных (acat,adog,afish,afox,ahorse,achimp). Сейчас к вам придет дрессировщик. Ваша задача попасть в цирк. Но дрессировщик возьмет только того, кто умеет что-то делать. Вы представляетесь, например: Iamafox.MynameisFluffy.(на доску)

Дрессировщик будет вас спрашивать, что вы умеете делать.

Can you run?

You will answer. Yes, I can. или No, I can’t. And show if you can do it.

Let’s start. Put on your masks and choose a name. Детинадеваютмаскиживотныхивыбираютимя (Fluffy, Sam, Kitty, Smokey, Tiger, Blackie, Max, Patch, Prince, Lucky, Spot)

Р1: I am a fox. My name is Fluffy.

P2 (дрессировщик): Can you run?

P3 : I am a dog. My name is Prince.

P2 (дрессировщик): Can you jump?

Несколько учащихся играют роль дрессировщика.

T:Thank you children. Take off your masks and go to your place.

2. Song

T:Now we are going to sing a song. Open your books, page 69 exercise 3.

Look at the picture. What do you see? (P: I see Chuckles, a tree a bird)

Давайте спросим у Чаклза, ты умеешь ползать по деревьям?

Look at the board.

You can climb trees. (вопроснаэкране)

Что нужно сделать, чтобы получился вопрос?

P: Can you clime trees?

Good of you.

Let’s answer (Yes, I can)

Давайте спросим у птички

Youcanfly.

P: Can you fly? (Yes, I can)

Ok, let’s listen to this song.Включается запись песни. Учащиеся слушают запись и следят по картинкам учебника.Now we will listen to the song again and you show me the card if you hear this word.

Дети поднимают карточки со словами/картинки, которые они слышат в песне. (Fly, climb, No, I can’t, Yes, I can, chimp, bird) Good, now look at the words of the song. Read after me.

Now let’s sing together.

VIФизкультминутка

T:Stand up, let’s have a rest.

Дети встают в одной части класса в линию. Напротив них на достаточном расстоянии встает ведущий. Группа поет куплет песни, спрашивая ведущего напротив:

Canyoujump?

Can you jump?

Can you jump? (fly, sing, run, go, swim, climb)

Если учащийся поет в ответ (Yes,Ican), он показывает это умение, и группа детей делает шаг вперёд. Если нет, они остаются на месте. Так продолжается пока дети не подойдут к ведущему на расстояние шага. Затемведущийменяется.

Thank you. Sit down.

VII Чтениедиалога

T:Tell me please, do you remember the main characters of this book? Look at page 68 exercise 1. Who are they? (Larry, Lulu, Nanny Shine, Chuckles)

But who is this girl chimp? (we don’t know)

Let’s listen to the dialog and try to know what her name is.Учащиеся прослушивают запись сюжетного диалога в первый раз и следят по картинкам.Tell me please, what’s her name? ( Р: Her name is Cherry)

Very good.

Now let’s listen again and read together. (учащиеся в паузах повторяют реплики хором и индивидуально, следя за текстом, а учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации).

Who can read me the part of the dialog to the 2^nd picture?VIIIСамостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков

T:Now let’s dramatize the dialog. (Разыгрываем сюжетный диалог перед классом)

IXДомашнеезадание

At home you will do exercises 1-4 on pages 36-37 in your workbook

XI.Подведениеитогов.

What have you learnt today? Did you like the lesson? Оценивание работы

XII. Рефлексия деятельности

Если ты знаешь все действия, всех животных и научился задавать вопрос, брось по одной горошинке в каждую баночку.

1. actions.

2. animals.

3. question.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297934-konspekt-uroka-vo-2-klasse-chto-umejut-delat-