Инновационные методы работы мастера производственного обучения в обучении студентов колледжа

«Инновационные методы работы мастера производственного обучения в обучении студентов колледжа»

«Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд - даже самый грубый-

возвышается до творчества».

М. Горький.

Всоответствии со Стратегией развития «Казахстан — 2050», профессинально-техническое образование должно ориентироваться на максимальное удовлетворение текущих и перспективных потребностей национальной экономики в квалифицированных специалистах. Знания и профессиональные навыки – ключевые ориентиры современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров

В условиях научно-технического прогресса, придающего труду новый характер, необходимо, чтобы современный рабочий был подготовлен к нему, имел профессионально-техническое образование, обладал глубокими знаниями по профессии и умениями в производственной деятельности. В решении этой задачи ведущее место принадлежит мастерам производственного обучения – главным наставникам. Они призваны передать юношам и девушкам свои знания и опыт, идейную убежденность, воспитать активную жизненную позицию, сформировать личность растущего гражданина Казахстана, привить высокие морально-этические качества.

Чтобы научить обучающихся самостоятельно мыслить, принимать решения, работать в группах, развивать коммуникативные, творческие способности, брать ответственность на себя, мастеру производственного обучения приходится изучать и использовать новые методики.

Термин «инновация» происходит от латинского «novatio», что означает «обновление» (или «изменение»), и приставки «in», которая переводится с латинского как «в направление», если переводить дословно «Innovatio» — «в направлении изменений». Само понятие innovation впервые появилось в научных исследованиях XIX в. Инновация — это не всякое новшество или нововведение, а только такое, которое серьёзно повышает эффективность действующей системы.

Соответственно развитие инновационных методов — есть способ обеспечения модернизации образования, повышения его качества, эффективности и доступности.

Поэтому должен происходить постоянный поиск, цель которого - найти новые формы и приемы, позволяющие слить в единый процесс работу по образованию, развитию и воспитанию обучающихся на всех этапах обучения. Мастеру производственного обучения необходимо обеспечить обучающихся прочными знаниями материала программы с одновременным осуществлением разноаспектного развития и формирования личности каждого обучаемого – с учетом его индивидуальных способностей и возможностей.

Для закрепления пройденного материала я решил использовать на каждом п/о тестовые задания, разминочного характера, т.к. у моих студентов впереди НОК, на занятии данные тесты не занимают много времени но позволят надежно закрепить в долговременной памяти студентов основные понятия связанные со слесарным делом.

Тест № 1

1.При выполнении чертежа детали главным видом называют:

1.вид спереди

2.вид сверху

3.вид слева

2.Определите правильное утверждение.

По назначению стали делят на конструкционные, инструментальные и специальные.

По химическому составу стали делят на углеродистые и легированные.

1.верно утверждение 1

2.верно утверждение 2

3.верны утверждения 1 и 2

3. Отжиг – один из видов термической обработки стали, который заключается в нагреве сплава до определенной температуры с последующим охлаждением его вместе с печью. Определите, до какой температуры нагревается сплав при отжиге.

1. 500-6000С

2. 650-7200С

3. 750-8600С

4. Температуру нагрева печи для закалки стали определяют с помощью пирометра – термоэлектрического измерительного прибора. Примерно оценить температуру нагрева можно на глаз по цветам каления. Какой будет температура нагрева печи, если цвет каления – вишневый?

1. 530-5800С

2. 720-7800С

3. 830-9000С

5. Какой знак следует нанести на чертеже перед размерным числом при указании диаметра окружности?

1.D

2.Ш

3.R

6.Каким инструментом можно измерить деталь с точностью до 0,1 мм?

1. штангенциркулем

2. шаблоном

3. линейкой

7. Какими линиями на чертеже обозначают видимые контуры детали:

1. штрихпунктирной тонкой

2. сплошной тонкой;

3. сплошной основной толстой

8.Отметьте, какой вид линии используется на чертеже при черчении линий невидимого контура.

1.сплошная толстая основная

2.сплошная тонкая

3.штриховая

9. На чертеже указан размер: Ш 13 QUOTE 14

·15. Отметьте максимально допустимый размер детали.

1. 22,4 мм

2. 22, 1 мм

3. 22, 5 мм

10. К механическим свойствам металла относится:

1. упругость

2. ковкость

3. стойкость

11. Определите, какого размера необходимо взять заготовку, для изготовления изделия из жести, размер которого 150 х 190 мм.

1. 155 х195 мм

2. 158 х 198 см

3. 15 х 19 см

12. Каким инструментом правят тонколистовой металл более 0,5 мм?

1.киянкой

2.молотком

3.керном

4.чертилкой

13. Специалист, который занимается на предприятиях изготовлением изделий из тонколистового металла - это

1.разметчик

2.жестянщик

3.инструментальщик

14. Рабочий стол с приспособлениями для закрепления обрабатываемых предметов, который может быть оборудован механизированным инструментом, называется:

1.партой

2.верстаком

3.станком

17. Какой сортовой прокат применяют для изготовления болтов, гаек?

Тест № 2

1. Нанесение на заготовку линий и точек, для обозначения границ обработки и центров отверстий называется:

1.эскиз;

2.разметка;

3.чертеж.

2.Существуют виды разметки:

1.прямая и угловая

2.базовая

3.плоскостная и пространственная

3.Какие металлы и сплавы более подвержены коррозии:

1.Черные металлы

2.Цветные металлы и сплавы

3.Легированные металлы

4. К какому виду соединений относится клепка:

1.Разъемным

2.Неразъемным

3.Неподвижным

5.Инструмент для нарезания внутренней резьбы называется:

1.Плашка

2.Вороток

3. Метчик

6.Кернер, это инструмент используемый:

1.Для выполнения отверстий

2.Для рубки металла

3.Для разметки

7.Распиливание отверстий и пройм выполняется:

1.Квадратным напильником;

2.Круглым напильником;

3.Ножовкой по металлу.

8.На каком станке осуществляются основные движения: вращательное и поступательное движения инструмента?

1.На фрезерном;

2.На сверлильном;

3. На токарном.

9.Плоским напильником обрабатывают:

1.Все поверхности;

2.Плоские и вогнутые поверхности;

3.Плоские и выпуклые поверхности.

10.Расшифруйте название станка ТВ-6:

11.Движение напильника вперед называют:

1.Баланс сил;

2. Холостой ход;

3. Рабочий ход.

12.По расположению режущей кромки ручные ножницы делятся:

1.Правые, левые;

2.Длинные, короткие;

3.Острые, тупые.

13.В устройство ножовки по металлу не входят:

1.Рамка;

2.Ножовочное полотно;

3.Корпус.

14.Основным инструментом для работы на токарном станке является:

1.Фреза;

2.Резец;

3. Сверло.

15.На фрезерном станке обработка металлов производится методом:

1.резания;

2.опиливания;

3.рубки.

16.Инструмент, применяемый при рубке металла:

1. Зубило, крейцмейсель, канавочник, молоток;

2. Кернер, шабер, зенкер, киянка;

3. Ножовка по металлу, ножницы по металлу.

17.Разметку цилиндрических деталей выполняют:

1.в призме;

2.в тисках;

3.в патроне сверлильного станка.

18. Шабрение- это слесарная операция, при которой с поверхности изделия снимают:

1.ржавчину и окалину;

2.старое лакокрасочное покрытие;

3.мельчайшую стружку.

Таким образом, работая с тестовыми заданиями, студенты не только повышают свои интерес к выбранной профессии, но и закрепляют полученные ранее знания теоретического характера. Вид такой работы на уроке п/о занимает от 5 до 7 минут, но результативность учебной деятельности значительно выше.

Следовательно, симбиоз двух начал создает уникальный социальный механизм развития самого ресурса развития. И если где-то можно получить дополнительное ускорение в социальном движении. То там, где сосредотачивается мощный потенциал соединения интеллектуального содержания и соответствующей организационной формы как целостного процесса. Перспективные исследования инноваций в образовании должны решать двуединую задачу – осмысление как тех ценностей, которые уже отложились в традициях, так и тех ценностей, которые могут сложиться благодаря инновациям

Литература:

1. Режим доступа: http://sovremennyypedagog.kz/?p=186. Электронный ресурс. Текст.

2.Режим доступа:https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2015/04/17/primenenie-innovatsionnyh-metodov-na-urokah. Электронный ресурс. Текст.

3. Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2014/03/15/konkurs-po-professii-slesar . Электронный документ. Текст.

4 Режим доступа: https://schoolfiles.net/3048647. Электронный документ. Текст.

Мастер п/о КГКП «ПМК»

Михайлов А.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298190-innovacionnye-metody-raboty-mastera-proizvods