Конспект занятия во второй младшей группе «Как мы Снегурочке помогали»

Конспект занятия во второй младшей группе.

Тема: "Как мы Снегурочке помогали".

Интеграция образовательных областей: "Познание", "Коммуникация", "Социализация", "Безопасность", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество".

Программное содержание:

1. Закрепить представления детей о характерных особенностях зимы (холодно, на земле лежит снег, солнце не греет, люди надевают тёплую одежду); о свойствах снега (белый, холодный, тает) и льда (холодный, твердый, тает дольше, чем снег).

2. Продолжать подводить детей к пониманию предметных моделей.

3. Продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно - следственные связи (снег и лёд тают, потому что тепло).

4. Способствовать активизации словаря детей, развитию диалогической речи - умению понимать и отвечать на заданные вопросы.

5. Закрепить навык рисования тычком.

6. Воспитывать желание помогать игровым персонажем.

Материалы и оборудование: кукла - Снегурочка, тазики со снегом;

для опыта: формочки под снег, ложки, картон черного цвета, кусочки льда, салфетки для рисования: белая гуашь, тычки, ватные стаканчики с водой, бумажные салфетки, силуэты дорожек Предварительная работа: беседа о зиме; рассматривание иллюстраций, картин по теме "Зима", наблюдение за явлениями природы из окна и на прогулке; экспериментирование со снегом и льдом; чтение русской народной сказки "Снегурочка".

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Подходи ко мне дружок,

И вставай скорей в кружок.

Мы сначала будем хлопать,

А затем мы будем топать.

А сейчас все повернёмся,

И гостям мы улыбнёмся.

2. Игровой приём: (раздаётся плач)

- Ребята, вы слышите, кажется, кто-то плачет? Пойду, посмотрю (воспитатель выглядывает за дверь и вносит игрушку - Снегурочку).

- Ой, ребята, оказывается, это Снегурочка плачет.

- Потерялась Снегурочка. Ребята, что же делать? (предположения детей).

- Может быть мы поможем Снегурочке вернуться к дедушке и бабушке? (ответ - согласие детей).

- Когда слепили Снегурочку дед да баба, в какое время года? (зимой)

- Зимой погода, какая? - холодная, морозная. 

- Чем земля покрыта зимой? - снегом, снежными сугробами 

- А теперь давайте вспомним из чего дед да баба слепили Снегурочку? (из снега, Снегурочка - девочка из снега).

- Я тоже вам сегодня снег принесла (показываем снег в тазике). Мы с ним будем играть и узнаем свойства снега. Ребята, а можно кушать снег? (нет)

А почему? (потому что он грязный)

Будем играть со снегом? (да) Проходите за стол.

5. Опыт со снегом и льдом.

- Давайте положим снег ложечкой в формочку (дети из тазика сами накладывают в формочки снег ложкой).

- А теперь скажите, какого цвета снег? (белый). 

- Потрогайте его ладошками, какой ещё снег? (мягкий, холодный).

. Положите себе на ладошку немного снега и понаблюдайте, что будет со снегом (он начал таять).

- А если снег у нас полежит ещё на ладошке, что с ним произойдёт? (он растает).

- Почему он растаял? (потому что руки тёплые и в группе тепло).

- А что осталось после снега на ладошке? (осталось вода).

- Ребята, сейчас 2 воспитатель вынесет наши тарелочкой с водой на улицу.

- Ребятки, Снегурочкачто-то заскучала. Она нас приглашает погулять в зимний лес.

6. Физкультминутка "Прогулка в зимний лес".

Мы пришли в зимний лес! (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес! (развести руки в стороны)

Снежинки на небе кружатся. (фонарики)

И тихо на землю ложатся. (приседаем)

Вот и зайка прискакал.

От лисы он убежал (показать зайца - скачет)

Это серый волк рыщет

Он себе добычу ищет. (показать волка - ходит)

Все мы спрячемся сейчас!

Не найдёт тогда он нас! (закрываем руками лицо)

Лишь медведь в берлоге спит,

Так всю зиму и храпит. (имитация сна)

-Вносят тарелочки со льдом. Ребята, посмотрите, что же стало с водой в тарелочках

(замерзла и превратилась в лёд)

-Да, в лёд.

- Какой он? (холодный, скользкий, гладкий, твёрдый)

7. Подготовка к рисованию.

- Пока мы с вами играли, снег растаял.

- Как же Снегурочка домой дойдёт? Снежные дорожки ей нужны, чтобы она не растаяла.

- Посмотрите, у меня есть дорожка. Только на нашей дорожке, нет снега. Я предлагаю нарисовать снег на дорожке.(согласны)

- А поможет нам с вами краска. Какого цвета мы с вами возьмём краску? (белую, как снег).

- А будем мы рисовать снежные дорожки тычком.

8. Показ способа рисования.

- Возьмите тычок. Попробуйте сначала без краски нарисовать падающий снег на дорожки (они прыгают, как зайчики, по всей дорожке).

- А теперь набираем краску и рисуем: раз, раз. Всё получится у нас.

- Чтение стихотворения: "Белый снег пушистый, в воздухе кружится,

И на дорожку тихо, падает, ложится".

9. Продуктивная деятельность детей.

10. Рассматривание детских работ.

- Несите на этот стол, снежную дорожку, по которой Снегурочка вернётся домой к бабушке и дедушке.

- Молодцы, у вас получились замечательные дорожки, они засыпаны снегом. Снегурочка быстро доберётся дома.

-Снегурочка благодарит детей и прощается с детьми.

11. Анализ занятия.

- Кому мы помогали? (мы помогали Снегурочки).

- Как мы ей помогали? Что делали? (веселили, играли, рисовали дорожки и вернули дедушке и бабушке).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298326-konspekt-zanjatija-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-