Это волшебница-вода

познавательно-исследовательская

деятельность с детьми

старшего возраста

воспитатель: Шамшатова А.А.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить и расширить знания детей о воде; закрепить свойства воды (не имеет формы; не имеет запаха; не имеет вкуса; вода-растворитель, воду надо очищать)

2. Объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации.

3. Развивать навыки проведения лабораторных опытов.

Развивающие:

1. Активизировать и обогатить словарь за счет слов: вода- жидкость, вода-пар, вода не имеет формы, вода не имеет запаха, вода не имеет вкуса, вода – растворитель, фильтр.

Воспитательные:

1. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а также отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.

2. Прививать бережное отношение к воде.

Материал и оборудование: иллюстрации по теме «Вода», схемы свойств воды, плакаты об охране воды, рисунки детей, глобус.

Ход организованной деятельности:

1.Вводная часть(сюрпризный момент)

Воспитатель:Сегодня к нам ребята пришел наш друг Незнайка и просит ему объяснить,почему простую воду все называют Волшебницей?Я предлагаю всем отправиться путешествовать в мир природы и посвятить его этому волшебному веществу,а сначала,Незнайка, отгадай нашу загадку:

С горы, сбегая без труда,

Она гремит как гром.

В морозный день она тверда -

Руби хоть топором!

Нагрей ее- и к небесам она

Взлетит тогда.

Теперь ты мне ответишь сам:

Зовут ее … (вода).

2.Основная часть:

(Воспитатель предлагает детям поиграть в игру)

Игра “Вода — не вода”

Воспитатель:Если я называю слово, обозначающее то, что содержит воду (лужа, радуга) — поднимаете обе руки; если предмет или явление имеет только отношение к воде (кораблик, дельфин) — поднимает одну руку. Если, названный предмет или явление не имеют никакой связи с водой (ветер, камень) — руки поднимать не надо.

Слова:

дождь, ручей, туча, лед, болото, океан, лужа, река, радуга, озеро, снег, родник, море, град, облако, лодка, рыба, ванна, кит, чайник, зонтик, лягушка, фонтан, лебедь, душ, поезд, луна, забор, камень, зеркало, вилка, ветер, книга.

Воспитатель:Молодцы,а теперь по нашим схемам давайте расскажем Незнайке,какие свойства имеет вода.

Дети: (вода не имеет формы; не имеет запаха; не имеет вкуса; вода-растворитель; при замерзании превращается в лед)

Воспитатель:А сейчас мы все вместе отправляемся в путешествие по нашей Земле (показ глобуса).

Беседа воспитателя: Что такое глобус? Да, так выглядит наша планета Земля, только в уменьшенном виде во много-много раз. Каким цветом на глобусе обозначена суша? Каким цветом — вода? Чего больше: суши или воды? Да, много воды на нашей планете. Скажите, где мы встречаем соленую воду? (Показ на глобусе океанов и морей.)

Покажите на глобусе реки, озера. Какая в них вода соленая или не соленая? Всякая ли вода годится для человека, для различных наших нужд?

Да, именно пресная вода нам нужна.А ещё необходимо беречь воду потому что запас пресной воды на нашей планете уменьшается, в связи с плохой экологической обстановкой; реки загрязняются, высыхают, исчезают некоторые небольшие речушки, а глубоководные реки становятся мелкими.

- А как вода поступает в реку?(Объяснения детей )

Воспитатель:Дети, посмотрите на рисунок и ты, Незнайка, запомни, что когда солнце нагревает поверхность водоёма или суши, содержащаяся там вода превращается в пар и поднимается в воздух высоко. вверху, насыщенный влагой воздух охлаждается, образуются облака , тучи, которые с помощью ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом – дождя , зимой – снега. Так происходит круговорот воды в природе.

Игра «Назови правильно»

А как правильно сказать, если мы берем воду из реки. Какая она? (Речная). Из моря? (Морская). После дождя? (Дождевая). Из родника? (Родниковая). Снег растопили? (Снеговая). Из колодца? (Колодезная). Из озера? (Озерная) .

Воспитатель:А что, если бы вдруг вода исчезла? Об этом даже подумать страшно! Не было бы дождя и снега — высохли бы реки, озера и моря, погибли бы травы и деревья. Значит, не было бы рыб, птиц, зверей и человека!

Как вы думаете, ребята, много ли воды на нашей планете, хватает ли ее всем?

Можно ли что-нибудь сделать, чтобы сэкономить воду?

Всегда ли вы плотно закрываете кран? Из плохо закрытого крана вытекает 110 капель за 1 минуту. За сутки набегает — накапывает уже 15 литров воды. Это больше вот такого ведра. И только тогда, когда вода капает по капельке!

Что же нужно делать, чтобы такое не случилось? (Закрывать плотно кран).

Показ воспитателем плакатов

(Воспитатель выставляет картинку с изображением крана с капающей водой и зачеркивает красным фломастером, превращая в запрещающий знак.)

3.Эксперементальная деятельность:

Воспитатель:Хочешь,Незнайка,мы тебя научим очищать грязную воду?Проведём такой эксперимент: Насыпьте в стакан с водой немного земли. Какой стала вода? Ребята, посмотрите перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая? Как можно воду отчистить?

Опыт «Очищение воды»

Описание опыта: Давайте возьмём воронку, вложим в неё листок специальной бумаги и начнём пропускать грязную воду через эту воронку. Посмотрите, что у нас получается? (Вода стала чище).

Воспитатель: вот так и вода из большой реки течёт по специальным трубам и попадает к нам в детский сад и в ваши дома. Как называются эти трубы? Правильно, водопроводные! Перед этим воду очищают через фильтры. Для того, чтобы мы могли с вами пить чистую воду, умываться и мыть руки.

4.Продуктивная деятельность детей:

Воспитатель предлагает детям нарисовать плакаты об охране воды и поучаствовать

в Международной природоохранной акции«Марш парков» девиз которой: «Вода для жизни – в живой природе».

«Вода для жизни – в живой природе»

Детские плакаты

5.Итог занятия:

Воспитатель: Ну что, Незнайка, теперь ты понял, почему воду называют Волшебницей? Давайте , ребята, еще раз повторим кому нужна вода:

1. Вода нужна растениям, животным, рыбам - всему живому на Земле.

2. Вода нужна в промышленности (фабрикам, заводам, в сельском хозяйстве, в медицине, в производстве продуктов питания.

3. Без воды человек жить не может: он ее пьет, готовит пищу, умывается, стирает, убирает свое жилище. Людям требуется много воды.

Воспитатель: Мы видим, что без воды жизнь на Земле была бы невозможна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298383-jeto-volshebnicavoda