Духовно- нравственное воспитание детей дошкольного возраста в современных условиях

Сергеева Галина Николаевна,

воспитатель,

МБДОУ «Детский сад №141 «Пилеш»

комбинированного вида» г. Чебоксары

Духовно- нравственное воспитание детей дошкольного возраста в современных условиях.

Аннотация. В данной статье рассматривается пути реализации духовно- нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Дошкольный возраст - это период активного познания детьми мира и человеческих отношений. В эти годы у детей закладываются основы нравственности, формируются первоначальные эстетические представления. Главная задача состоит в создании целостной системы воздействия на целостность ребенка в аспекте духовно- нравственного развития.

Ключевые слова:духовность, нравственность, духовно-нравственное воспитание, нравственные качества, личность.

Одна из проблем современности - это проблема отсутствия системы интегрированного подхода к вопросу формирования у детей нравственных качеств. Дошкольный возраст является важным периодом становления личности. Именно духовно- нравственное воспитание предполагает формирование представления о гармоничном единстве мира и места человека в нем; развивает интеллект, эмоциональную сферу и культуру чувств; реализует личность ребенка и его «Я». Но эта проблема должна решаться не только педагогом, но и родителями. Нравственный климат в семье, взгляды и поведения родителей, характер общения также закладывают в ребенке первые предпосылки становления личности. Освоения традиционной семейной культуры формирует у детей основы бытовой повседневной деятельности людей в семье. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что именно в семье сохраняются и передаются нравственно - духовные ценности, что именно родители ответственны за воспитание своих детей. С этой целью для родителей предлагается: консультации по духовно- нравственному воспитанию, проведение семейных клубов, день открытых дверей, организация совместно с родителями экскурсий, выставок, проведение совместных праздников и развлечений: «Масленица», «Пасха» и др., художественная мастерская. Сами родители могут провести с детьми тематические беседы: «Мир вокруг дома» (мир природы и людей в их единстве), «Строим дом» (обряды и обычаи строительства старинного дома), «Кто живет в нашем доме» (состав многопоколенной семьи), «Бабушкины сказки», «Добрые наши дела» (домашние животные, их роль в семейной жизни и быту), «Старинные семейные обычаи» и др.

Чтобы воспитывать в человеке чувство гордости за свою « малую » Родину, надо с детства научить любить свой город, край, в котором родился и вырос; познакомить с культурными традициями своего народа (не зависимо от национальности); с народными мастерами и их творчеством, знакомить с народными календарно - обрядовыми праздниками.

На занятиях познавательного цикла мы знакомим дошкольников с историей родного города, с его достопримечательностями, с предметами старины… Можно проводить с детьми фольклорно - физкультурные занятия по темам: «Труд кормит, лень портит», « Слово равно золоту», « Надежный друг-опора жизни», «Герой – воин славы достоин» и др. Структура занятия строится на основе сказок и легенд, включают в себя народные подвижные игры ( «Золотые ворота», «Журавушка», «Охотники и волки» и др.). Такие занятия формируют в детях такие нравственные качества, как трудолюбие, ум, доброту, честность, дружелюбие, любовь к Родине.

Проведения с детьми беседы о традициях, о нравственности также являются путями реализации формирования нравственных качеств детей. Вся работа происходит с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, опирается на «зону ближайшего его развития». Речевая деятельность формирует духовно-нравственный потенциал личности ребенка. Она включает цикл занятий: « Дружба», «Что такое хорошо, а что такое плохо», «Дурные привычки», «Давай поговорим», « Мальчик и девочка». Во время таких занятий дети учатся помогать, защищать, выручать, видеть и понимать состояние другого человека, творить добро; выполнять правила поведения; пользоваться различными стилями речи, правильно понимать слово, выражать моральную оценку качества личности, рассуждать.

При чтении художественной литературы основная задача - раскрыть духовно- нравственный потенциал произведения и довести его до ребенка. Работа с произведениями имеет разные формы: чтение и обсуждение, пересказ, театрализованное представление сказок, выставка рисунков по сказкам, беседы.

Немаловажную роль имеет и создание культурно - пространственной предметно - развивающей среды. В групповых помещениях организуются мини - музеи, национальные уголки, совместно с детьми создаются макеты микрорайона, города, улицы и т.п.

Методическая работа с кадрами заключается в организации выставок, изготовлении методических пособий ,в определении этапов совместной работы специалистов и воспитателей, подготовка к проведению праздников и развлечений, организация игровой деятельности и игротеки..

Работа по воспитанию духовно – нравственных качеств дает положительные результаты:

Расширяется знания детей о своем родном городе (села), о людях, прославивших родной край; узнают историю и традиции своего народа

У детей развивается чувство гордости , воспитывается отзывчивость, чуткость, честность, доброжелательность, дружелюбие и др.

Повысится уровень знаний у детей о культурных традициях, обрядах, прививается интерес к народно - прикладному искусству.

Активизируется интеллектуальная и речевая деятельность дошкольников.

Литература:

Авдеев. Н. Жизнь вокруг нас. Ярославль, 2003.

Навицкая М. Ю. Наследие. /Патриотическое воспитание в детском саду.- М., 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298406-duhovnonravstvennoe-vospitanie-detej-doshkol