Рабочая программа биологического кружка «Родник» 9 класс

ГБОУ Республики Марий Эл

«Козьмодемьянская школа-интернат»

Рабочая программа

биологического кружка «Родник»

9 класс

Составитель : Тюрикова Ирина Юрьевна учитель биологии и географии

г. Козьмодемьянск, 2017 г.

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся. 

Основным преимуществом внеурочной деятельности является представление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования в школе и воспитания в семье, для выявления индивидуальности ребёнка. В школе учащиеся получают объем знаний, определенный рамками образовательной программы, конкретной учебной дисциплины. Развитию учащихся могут способствовать занятия в системе внеурочной воспитательной работы, организованной при кабинете биологии. Применение игровой методики позволит школьникам получать более глубокие знания по предмету.

Программа внеурочной  деятельности  разработана  в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) и локальными актами образовательной организации.

Направление: познавательное.

Основная цель: всестороннее развитие познавательных способностей и организация досуга учащихся с ОВЗ.

Задачи:

- образовательная: расширять кругозор, повышать интерес к предмету.

- коррекционная : коррекция дефектов психофизического развития посредством приемов, используемых на занятии.

- воспитательная: развитие навыков коллективной работы, воспитание понимания эстетической ценности природы. Организация досуга учащихся.

Программа строится на основе следующих принципов:

- равенство всех участников;

- добровольное привлечение к процессу деятельности;

- чередование коллективной и индивидуальной работы;

- свободный выбор вида деятельности;

- нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;

- развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей.         

Метапредметные связи.

освоение способов решения проблем творческого характера;

формирование умения контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности .

 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение в доступной степени действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение.

умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Общая характеристика программы внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности носит развивающий характер, целью которой является формирование познавательных, коммуникативных умений умственно отсталых школьников, развитию психофизических процессов учащихся.

Важнейшим приоритетом общего образования является формирование учебных умений и навыков, которые предопределяют успешность всего последующего обучения ребёнка.

Развитие личностных качеств и способностей школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, творческой, проектно-исследовательской,  практической, социальной.

Занятия по программе внеурочной деятельности разделены на теоретические и практические. Деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Деятельность школьников при освоении программы  имеет отличительные особенности:

- практическая направленность, которая определяет специфику содержания, возрастные и индивидуальные особенности детей;

- групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных умений учащихся .

- реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей учащихся к различным видам деятельности посредством вовлечения их в творческую деятельность.

Актуальностьпрограммы заключается в формировании мотивации к целенаправленной познавательной деятельности, саморазвитию, а также личностному и профессиональному самоопределению учащихся.

Практическая направленность содержания программы заключается в том, что  содержание курса обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их как в процессе обучения , так и в повседневной жизни .

Формы занятий внеурочной деятельности: беседа, игра, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, доклад,  выступление, выставка, участие в конкурсах и т.д.  Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, развивают их эмоциональное восприятие.

Место данного курса в учебном плане.

Программа  рассчитана на учащихся 9 класса с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями). Срок обучения 1 год (34 часа в год, 1 час в неделю). Занятия по программе проводятся во внеурочное время.

Ценностные ориентиры содержания программы внеурочной деятельности.

В результате освоения программы внеурочной деятельности  обучающиеся:

- получат возможность расширить, систематизировать и углубить представления о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира, приобретут целостный взгляд на мир;

- познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения, ставить опыты.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:

- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности.

- способность к самооценке на основе критериев успешности внеурочной деятельности;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности  способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- использование литературы;

- использование различных видов наблюдения;

- качественное и количественное описание изучаемого объекта;

- проведение опыта;

- использование разных видов моделирования.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения программы внеурочной деятельности:

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

-понимать природные связи в изучаемом круге явлений;

- строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах.

                                    Содержание программы 

Введение (2 ч.)

Практическая часть:

Мозговой штурм «Как разработать план мероприятий?»

Разработка эскиза и оформление уголка  «В мире биологии»

1. Занимательная биология (14 ч.)

Практическая часть: Конкурс веселых и находчивых «Алфавит» .Викторины « Эти забавные животные», « Птичьи разговоры», «Хвостатая викторина».Хитрые загадки. ( биологические викторины).

Защита презентаций по исследовательской деятельности.

Большая самостоятельная по биологии.

Устный журнал «По страницам Красной книги»

Биологическое лото «В мире флоры и фауны»

Праздник урожая «Винегрет-шоу»

Круглый стол «Легенды о цветах»

Конкурс лозунгов и плакатов «Мы за здоровый образ жизни»

Виртуальное путешествие «В стране динозавров»

Викторина «Час цветов»

Конкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Оформление коллажа «Братья наши меньшие»

Экологический турнир «В содружестве с природой»

Флешмоб « Диалог с природой».

2. Занимательные опыты и эксперименты по биологии (11 ч.)

Практическая часть:

Час моделирования

Как покрасить живые цветы?

Биологические фокусы

Где прорастут семена?

Практическая работа «Занимательные опыты с молоком»

Изучение механизмов испарения воды листьями

Выращивание чайного гриба

Практическая работа «Способы размножения растений»

Выращивание растений на растворах солей

Практическая работа «Определение степени загрязненности воздуха»

3. Познай себя (7 ч.)

Практическая часть:

Определение норм рационального питания

Определение темперамента

Оказание первой медицинской помощи

Определение жизненного объема легких

Приготовление фитонапитков

Как создать модель клеток крови своими руками?

Программа обеспечивает создание условий для развития способностей, формирования ценностей и универсальных учебных действий (личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные).

                                                         Тематическое планирование

                                 Предполагаемые результаты реализации программы

В процессе прохождения программы  должны быть достигнуты следующие результаты:

1 уровень результатов:

«Приобретение социальныхзнаний»

1) личностные качества:

- уважительное отношение к труду и творчеству своих товарищей;

- формирование эстетических чувств, интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

2) универсальные способности

- умение видеть и понимать значение практической и игровой деятельности;

3)  опыт в проектно-исследовательской деятельности

-умение работать с источниками информации;

- овладение составляющими исследовательской деятельности, наблюдение, эксперименты;

-формирование эстетического отношения к живым объектам;

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе.

2 уровень результатов:

«Формирование ценностного отношения к социальной реальности»

1) личностные качества:

- навыки индивидуальной деятельности в процессе практической работы под руководством учителя;

- навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

2) универсальные способности:

- способность проявлять заботу о живой природе, здоровью своему и окружающих;

- способность передавать эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

3)опыт в проектно-исследовательской деятельности:

- умение осуществлять коррекцию в случае обнаружения отличий при сличении результатов с заданным эталоном.

3 уровень результатов: «Получение самостоятельного общественного действия»

1) личностные качества:

- умение обсуждать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций задач данной темы.

2) универсальные способности:

- умение слушать и вступать в диалог,;

- умение принимать участие в дискуссии.

3) опыт в проектно-исследовательской деятельности:

- выражение в   игровой деятельности своего отношения к природе

Обучающиеся должны уметь:

узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

ухаживать за домашними животными и птицами;

выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными;

доказывать уникальность и красоту каждого природного объекта;

заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды;

предвидеть последствия деятельности людей в природе;

осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

Формы учета для контроля и  оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности.

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, проведение опытов и экспериментов.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

Календарно-тематическое планирование 

Учебно-методическое обеспечение

Арский Ю.М. и др. Экологические проблемы, что происходит, кто виноват и что делать. – М. МНЭПУ, 2009.

Аспиз М.Е. Разные секреты. – М.:Дет.лит., 1988.-64с.

Большой атлас природы России: иллюстрированная эн­циклопедия для     детей. - М.: Эгмонт, Россия Лтд, 2011.

Брем  А. Э. Жизнь животных: в 3 т. / А. Э. Брем. - Москва. Терра -Terra,2008.

Вагнер Б.Б./Сто Великих чудес природы./ Энциклопедии для любознательных.  Москва 2010.

Высоцкая М.В. Биология. 5-11 классы. Нетрадиционные уроки. Исследование, интегрирование, моделирование. – Учитель, 2009. – 489.

Касаткина Н. Внеклассная работа по биологии. 3-8 классы. – Учитель, 2010. – 160.

Плешаков  А. А. Зеленый дом / А. А. Плешаков // Мир во­круг нас. – Москва :  Просвещение, 2009.

Плешаков  А. А.   Зеленый  дом.  От  земли  до  неба  А. А. Плешаков. Москва .: Просвещение, 2008.

Плешаков  А. А. Зеленый дом: программно-методические  материалы / А. А. Плешаков. – Москва ., 2010.

Плешаков  А. А. Как знакомить детей с правилами пове­дения в  природе / А. А. Плешаков // Начальная школа. - 1998. №8.

Трайтак Д.И.Как сделать интересной внеклассную работу по биологии // Просвещение. Москва.1971.

 Тяглова С.В. Исследования и проектная деятельность учащихся по биологии. – Планета, 2011. – 256.

Хрестоматия по биологии: Бактери.Грибы.Растения/ Авт.-сост. О.Н.Дронова. – Саратов: Лицей, 2002. – 144с.

Я иду на урок биологии: Зоология :Беспозвоночные :Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 1999.– 366с.

Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы)

Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы) плакаты, презентации.

компьютер, мультимедийный проектор, DVD

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298672-rabochaja-programma-biologicheskogo-kruzhka-r