Лаборатория профессора Почемучкина (научно познавательное развлечение) Старшая группа

Лаборатория профессора Почемучкина

(научно – познавательное развлечение)

Старшая группа

Пугач Е.М.,

воспитатель 1 категории МАДОУ «Золушка»

ЯНАО, г. Ноябрьск

Цель:привлечь внимание детей к такому виду деятельности как экспериментирование

Задачи: • познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и воды, научить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов;•учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения; учить договариваться между собой;•дать детям почувствовать радость открытий, развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес. Оборудование и материалы: •стол, 2 баночки с раствором акварели красного и синего цветов, одноразовые прозрачные стаканчики, соломинки для коктейля, воздушный шарик, насос, пинцет, вода, прозрачный стеклянный стакан, шипучая таблетка, колонка со спокойной музыкой

Рекомендации к проведению: перед началом экспериментирования необходимо провести инструктаж по технике безопасности; стараться добиваться от детей самостоятельных ответов, давая подсказки и задавая наводящие вопросы, важно не допускать длительных заминок.

Ход развлечения:

На столе воспитателя стоит прикрытая коробка с оборудованием для экспериментирования.

В-ль:-Ребята, знаете ли вы, что такое лаборатория? (Ответы детей) В-ль:-Да, это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают) В-ль:-Предлагаю прямо сейчас превратиться в ученых и стать сотрудниками настоящей научно-исследовательской лаборатории. И, как истинные учёные, вместе попытаемся провести некоторые опыты.

Дети: Давайте!

В-ль:Но прежде, чем мы начнем, давайте подумаем и назовем профессии людей, работающих в научно-исследовательских лабораториях.

Дети:ученые, исследователи, лаборанты…

В-ль:-Разрешите мне быть ведущим научным сотрудником лаборатории (я буду руководить лабораторией и проводить самые сложные опыты).

В-ль:Все готовы отправиться в научную лабораторию?

Дети:Да!

В-ль:Ну-ка, дети, покружитесь, и в ученых превратитесь…

(дети выполняют)

В-ль: Ну вот, теперь мы с вами настоящие ученые…

(воспитатель открывает коробку с оборудованием)

В-ль:Разрешите мне быть ведущим научным сотрудником лаборатории (я буду руководить лабораторией и проводить самые сложные опыты).

В-ль:Только для начала запомним правила безопасности:БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАПРЕЩАЕТСЯ• вставать с места;• трогать оборудование и приборы.

В-ль:-Скажите, дети, для чего ученые проводят опыты и эксперименты? (Дети отвечают) В-ль:-Конечно, ученые хотят разгадать загадки природы. 

В-ль:-И для вас у меня первая загадка: чего в этом зале очень много, но мы этого не видим? (Дети отвечают) . В-ль: (если дети не отгадали)

Опыт №1 В-ль:-Сейчас мы проведем такой опыт, что все смогут увидеть отгадку. ( двум детям предлагается подуть через соломинки в стакан с водой)

В-ль:-Что мы видим? 

Дети: Пузырьки, это воздухВ-ль:Откуда берется этот воздух? 

Дети: Дети вдыхают его и выдыхают через трубочку В-ль:Куда деваются пузырьки воздуха? 

Дети: Всплывают из-под воды, и воздух возвращается в залВ-ль:Почему пузырьки не остаются в воде? 

Дети: Потому что воздух легче воды В-ль:Да, воздух легче воды. Это подтверждено множеством экспериментов. Один из них мы сегодня проведем.В-ль:Скажите, какого цвета воздух?

Дети: Никакого, воздух прозрачный

Опыт №2 В-ль:А можно ли услышать воздух? 

Дети: Да, можно. Мы можем слышать ветер, вьюгу, музыкальные духовые инструменты. 

Опыт №3

(воспитатель предлагает одному ребенку надуть шарик, а затем выпускает воздух из шарика через щель так, чтобы получился звук) (Дети смеются) .

В-ль:Что мы слышим? 

Дети: Воздух

В-ль:какойвывод о свойствах воздуха можно сделать?

Дети:воздух не имеет цвета, но может издавать звук.Опыт№3В-ль:А сейчас, прошу вас, коллеги, ответить на вопрос: в каком направлении в обычном состоянии движется вода?

Дети:Обычно вода движется вниз.

В-ль:Как, по вашему мнению, может ли она двигаться в обратном направлении, вверх?

(одни дети говорят, что, да, может, другие уверены, что нет)

В-ль:Предлагаю проверить это экспериментальным путем.

(ребенок наливает воду в прозрачный стакан, в это время педагог на тонкой полоске, отрезанной от салфетки, маркерами рисует поперек полоски разноцветные точки и опускает один конец в воду, аккуратно прижимая пинцетом. Через некоторое время дети видят цветные полоски, поднимающиеся вверх).

Физ минутка:

 (дети становятся по кругу, воспитатель задает вопросы, а дети отвечают- если «Да»-то хлопают в ладоши, если «НЕТ»- то топают ногами)Игра "Бывает - не бывает".•Вода бывает теплой? (Бывает).• Вода бывает чистой? (Бывает).

• Вода бывает зеленой? (Бывает).• Вода бывает праздничной? (Не бывает).• Вода бывает грязной? (Бывает).• Вода бывает сердитой? (Не бывает).• Вода бывает холодной? (Бывает).• Вода бывает полосатой? (Не бывает).

Опыт№4

В-ль:Как вы считаете, может ли вода смешиваться с другими жидкостями?

(дети выдвигают свои версии)

В-ль:И снова предлагаю проверить это путем эксперимента.

( ребенок наливает подкрашенную воду в прозрачный стакан, после чего воспитатель сверху при помощи воронки наливает растительное масло.

В-ль: Стала ли жидкость в стане однородной, т.е. перемешались ли они между собой?

Дети: нет.

В-ль: Почему, как вы думаете?

(предположения детей)

В-ль: Жидкости, как и другие материалы, имеют каждая свою плотность. У воды и масла она разная, поэтому они не смешались.

А, может, все-таки, есть способы попробовать их смешать межу собой?

Дети:Можно попробовать смешать ложкой.

В-ль: Давайте попробуем…

(ребенок перемешивает жидкости между собой, и сначала кажется, что содержимое становится однородным, но через некоторое время они снова разделяются).

Опыт №5

В-ль: Предлагаю еще один эксперимент…давайте в этот стакан поместим шипучую таблетку и посмотрим, что же произойдет…

(воспитатель помещает таблетку, через масло поднимаются на поверхность красивые шарики)

В-ль: Почему так происходит, как вы думаете?

(версии детей)

В-ль: Да, вещество, из которого состоит таблетка, вступает в реакцию с водой, т.е. они перемешиваются между собой. При этом выделяется газ. Он и стремится на поверхность вместе с ближайшими к нему капельками воды. Затем газ улетучивается, а капельки остаются.

В-ль: А как долго, по вашему мнению, мы можем наблюдать этот процесс?

Дети:Пока будет растворяться таблетка.

В-ль: А что произойдет потом?

Дети:Через какое-то время жидкости снова разделяться.

В-ль: Молодцы! Действительно, все так и будет.

В-ль:Итак, из увиденного мы можем сделать вывод:

Дети:Вода может подниматься вверх при определенных условиях; с другими жидкостями разной плотности не смешивается.

В-ль:Вот и подошла к своему завершению наша с вами работа в научно – исследовательской лаборатории.

В-ль:Ну-ка, ученые, покрутитесь, в ребятишек превратитесь…

(дети выполняют)

В-ль: Друзья мои, поделитесь своими впечатлениями: что вам понравилось, что удивило, что нового сегодня узнали, чему научились?

(ответы детей)

В-ль:Мне, ребята, очень понравилось быть ведущим сотрудником научной лаборатории. В нашей лаборатории сегодня работали очень хорошие сотрудники. Все вы доброжелательны, умеете договариваться, справедливо решать возникшие несогласия готовы выручить друг друга в любую минуту,

- На этом наше путешествие в лабораторию опытов и экспериментов не заканчивается. Я желаю вам продолжить его вместе со своим родителями! Наблюдайте за миром вокруг, экспериментируйте! Открывайте для себя этот большой мир!

До новых встреч, друзья!

Интернет источники:

http://fb.ru/article/168862/eksperimentirovanie-v-starshey-gruppe-igryi-eksperimentyi

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/01/27/kartoteka-opytov-i-eksperimentov-v-starshey-gruppe

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298839-laboratorija-professora-pochemuchkina-nauchno