Конспект образовательной деятельности на тему «Дикие животные» с использованием интерактивных технологий «Хоровод» , «Цепочка»

Конспект  образовательной деятельности

на тему: «Дикие животные»

с использованием  интерактивных технологий

«Хоровод», «Цепочка»

(ОО «Познавательное развитие»)

с детьми  2 младшей группы

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

 Формировать представления у детей о диких животных (зайце, белке, медведе), их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни

 Дать понятие о свойствах и качествах льда.

 Закреплять умение узнавать и называть цвета.

ОО «Речевое развитие»:

 Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.

 Побуждать к использованию полных предложений

Активизация словаря: холодный, мокрый, скользкий, теплый, мягкий, пушистый, растаял.

Обогащение словаря: ледяные.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

 Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Интерактивные образовательные технологии: «Хоровод», «Цепочка».

Материал.

Демонстрационный:

- Игрушки (заяц, белочка, лиса);

- Угощение для животных (капуста, морковь, шишки, конфеты);

- Цветные бусы из льдинок, крупные деревянные бусины разных цветов, шнур с жестким кончиком для нанизывания бус

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, предметных картинок из серии «Дикие животные»

Беседа «Кто в лесу живет?»

Дидактические игры «Угадай, кто это?», «Покажи и назови», лото «Дикие животные».

Чтение потешек «Зайчишка-трусишка», «Сидит белка на тележке…»; сказок «Колобок», «Теремок», «Снегурушка и лиса», «Маша и медведь», «Три медведя»; стихов В. Хорол «Зайчик», А. Блок «Зайчик», Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»

Содержание:

Педагог: Все садитесь рядком,

Поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Интерактивная технология «Хоровод»

Педагог: Ребята, вставайте в хоровод, я хочу вам показать что-то очень интересное!

Я сегодня в лес пошла,

Бусы дивные нашла.

Смотрите какие –

Блестящие, цветные.

Педагог:А теперь я каждому из вас по очереди дам потрогать эти бусы, а вы мне скажете, какие они.(Дети по очереди берут в руки бусы и рассказывают о них: холодные, скользкие, мокрые).

Педагог:А как вы думаете, почему бусы такие? Из чего они?(изо льда)Правильно! Значит, бусы ледяные. Повторите за мной: ледяные (дети проговаривают)

Педагог: Кто же потерял такие красивые бусы? Мы пойдем в лес и поищем хозяина. А пока положим их вот сюда, чтобы не потерять.

Физминутка Воспитатель:  Будем по лесу гулять (шагают)  Свежим воздухом дышать (вдох, выдох)  На носочках по тропинке  Друг за другом мы пойдём (идут на носочках)  Идите дети осторожно  О ёлки уколоться можно. 

А у кочки,

Под кусточком,

Белый заинька сидит,

Хвостик у него дрожит.

Покажите, как дрожит хвостик у зайчика.

Упражнение «Зайкин хвостик».

Нет у зайчика избушки –

Кто ему построит дом?

Он лежит, поджавши ушки,

Под ореховым кустом.

Позовем зайку тихонечко.

Дети выполняют.

Теперь погромче. Иди к нам, зайка. (Показывает игрушку). Посмотрите, какой зайка. Какого цвета шубка? Потрогайте, какая она?

Дети: Мягкая, теплая, пушистая.

Педагог: Какие у зайки ушки? Хвостик? А теперь угостим зайчика чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзинке капуста, морковь, шишки, конфеты. Что дадим зайчику? А теперь спросите у зайки, не терял ли он бусы. (Дети спрашивают). А теперь поиграем с зайчиком.

Игра «Зайка беленький сидит».

Педагог: Интересно, кто же зайку напугал? Может, этот симпатичный зверек с золотистой шубкой? Кто это?

Дети: Белка.

Педагог: Здравствуй, белочка! (Цокает). Это белочка так здоровается с нами. И мы поздороваемся, как белочки. (Дети цокают).

Может белочка напугать зайчика? Почему? Какие у нее ушки? Глазки, носик? Хвостик. Потрогайте.

Дети отвечают.

Белочка, послушай, какую мы потешку знаем.

Пальчиковая игра

Сидит белочка в тележке, (хлопки)

Продает она орешки. (стучат кулочками)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке, (счет на пальцах)

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее дом? Высоко на дереве делает белочка себе домик из веточек. А рядом, в дупле у белочки кладовка. Что там она хранит? Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте и мы угостим белочку. Чем угостим?

Дети выбирают между конфетой и шишкой.

Педагог: Спросите белочку, не она ли бусы потеряла.

Дети спрашивают.

Прибегает лиса

«Я сознаюсь, виновата:

Я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

Часто бегаю тайком.

Дети: Лиса

Лисичка плачет

Воспитатель:Лисичка, почему ты плачешь?

Лисичка: Потеряла бусы ледяные

Воспитатель: А мы же нашли эти бусы, правильно ребятки?

Воспитатель достает лоточек с бусами, а там вода (бусы растаяли)

Воспитатель: Но что же нам делать, как лисичку успокоить?

Интерактивная технология «Хоровод»

Воспитатель:Надо лисичке сделать другие бусы. Не ледяные, а настоящие.У меня есть веревочка и бусинки. Возьмите каждый по бусинке. Какого цвета твоя бусинка?

(Дети отвечают на вопросы и нанизывают на веревочку бусы.)

Воспитатель: Вот тебе, лисонька, новые красивые бусы.

Лисичка: Спасибо! Ребята

Интерактивная технология «Работа в парах»

Поиграем в игру «Кто что ест»

Воспитатель: В нашем паровозике катаются животные, которых мы встретили в лесу, давайте рядышком к каждому положим его любимую еду.

Ребенок в процессе игры усвоит, что каждое животное имеет свое определенное лакомство (заяц любит морковку, лисичка – рыбку, белочка - орешки)

Воспитатель: Вы справились с заданием, молодцы! А теперь мы пойдем на улицу гулять и посмотрим, тает там снег или нет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298817-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-na-temud