Конспект урока-исследования "Употребление наречий в речи"

Конспект урока по русскому языку

Урок-исследование по теме:"Употребление наречий в речи"

Возрастная группа 7 класс

Тип урока: исследование.

Вид урока: урок-анализ текстов.

Технологии:

1. Объяснительно-иллюстративные технологии (рассказ, беседа, самостоятельная работа над учебным материалом).

2. Проблемно-поисковые технологии (исследовательский).

3. Коммуникативные технологии (диалог, работа в группах).

4. Элементы технологии развития критического мышления.

Цель урока: создать условия для исследовательской деятельности учащихся по определению функций наречия в речи; организовать их деятельность по совершенствованию умения использовать имеющиеся знания, умения употреблять наречия в речи при конструировании предложений.

Задачи урока:- образовательные (формирование познавательных УУД)

1) сформировать у учащихся знания о роли наречий в прозаическом и текстах;

формировать у учащихся умения поисковой и исследовательской деятельности;

формировать умение применять полученные ранее знания при анализе текста;

обогатить лексический запас учащихся наречиями, делающими высказывание более точным, выразительным;

повторить сущность понятий: орфография, пунктуация, типы речи, стили речи;

развивать у учащихся навык по составлению предложений;

совершенствовать умение определять наречия в тексте;

1формировать умение работать в группе: договариваться и приходить к общему решению, оказывать взаимопомощь. 2) формировать уважительное отношение к сверстникам и ответственное отношение к учебному труду. 4) развивать самостоятельность, творческую и познавательную активность учащихся.5) прививать трудолюбие, внимательное отношение к русскому слову, любовь к литературе. - развивающие:1) Развивать устойчивый познавательный интерес учащихся к русскому языку с помощью краеведческого материала, текстов писателей и поэтов разных народов. 2) Развивать логическое мышление, память, воображение, внимание. 3) Развивать устную и письменную речь учащихся.

Методы обучения: исследовательский, индуктивный, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, исполнение, демонстрация, показ, рассказ, объяснение, беседа, упражнение, самостоятельная работа учащихся.Формы организацииучебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная.Средства обучения: презентация, проектор, распечатанные тексты, листы оценивания.

Ход урока

Организационный момент. Приветствие.

Вступительное слово учителя: Ребята, посмотрите вокруг. Как тепло и уютно в нашем кабинете, как ярко и ослепительно светит солнце за окном. Как морозно на улице, а когда вы утром шли в школу, как весело поскрипывал под ногами снежок. Вы слышите, сколько наречий я произнесла для того, чтобы описать происходящее. Сформулируйте цель урока.

Сегодня мы попытаемся проследить как часто мы употребляем наречия в разных типах речи.

3.Актуализация опорных знаний.

Цель: Восстановить в памяти сведения о типах речи.

Учитель: Давайте вспомним, опираясь на таблицу, какие типы речи вам известны.

Слайд 1.

4. Работа с текстом повествовательного характера.

Цель: отработка речевых и правописных навыков.

Учитель: Знакома ли вам эта ситуация?

Прочтите текст.

Слайд 2. (слова для справок)

Вставьте наречия в текст.

ученики работают с текстом, один - у доски, объясняет правописание орфограмм.

Прочтите текст еще раз. Что изменилось?

Задания для работы:

Докажите, что это текст.

Определите тип речи ( повествование)

Докажите свое мнение. Обратите внимание на глаголы-действия.

Для чего используются здесь наречия?

Учитель: Теперь мы с вами убедились, что наречия можно прекрасно использовать в текстах повествовательного характера. Наречия помогают сделать речь выразительней и красочнее, конкретизировать действия.

5. Работа с текстом описательного характера.

Учитель. А сейчас обратимся к другому тексту. Вставьте наречия в текст. Работа в группах.

Слайд3.( Фотографии)

Учитель читает текст.

Семиклассники, какие они? Вглядитесь внимательно в их лица. Они так похожи и непохожи друг на друга. Конечно, немного шумные и чуть-чуть смешные в своем желании поскорее повзрослеть. По-дружески относящиеся друг к другу, искренне сопереживающие чужим неудачам. Вместе выполняют школьные дела, сообща трудятся на субботниках. Они такие разные, и все-таки необыкновенно похожи.

представители каждой группы читают получившиеся тексты.

Учитель. А теперь сравним с исходным текстом.

Слайд 4.(Текст)

Задания.

Докажите, что это текст.

Определите тип речи (описание)

Для чего используются здесь наречия?

Учитель. Теперь мы с вами увидели, что есть тексты, которые не могут существовать без наречий. Они помогают нам четко и ясно представить описываемый предмет, передать авторское отношение к изображаемому.

6. Физминутка.

Зарядка для глаз.

Учитель. А теперь постарайтесь глазами нарисовать цифры, которые я назову.

Упражнение "Бабочки"

7. Работа с текстом-рассуждением.

Учитель. А теперь мы подошли к тому, ради чего мы приходим в школу.

Прочитайте письмо известного физика, академика Л Д Ландау ученикам одной из школ Тулы.

Дорогие ребята!

Очень трудно писать об очевидных вещах. Вы ведь сами прекрасно знаете, что образование необходимо в настоящее время для всякой профессии.

В этом смысле меня очень огорчило, что вы написали в своем письме "хочем" вместо "хотим». Это показывает, что вы, ребята, очень мало читаете. Читайте побольше - ведь это так интересно-и помните, что образование нужно не для школы, а для самих себя и что быть образованным совсем не скучно, а наоборот - интересно.

Л.Ландау.

Задания для работы.

Прочитайте текст.

Докажите, что это текст.

Докажите, что это рассуждение. найдите тезис, аргументы, вывод. Может ли этот текст обойтись без наречий?

Для чего используются здесь наречия?

(Данный текст содержит много наречий образа действия, которые необходимы для доказательности тезиса)

Раскройте скобки, подчеркните наречия как члены предложения.

А сейчас самостоятельно составьте небольшой текст, отвечая на вопрос" Какую роль играют наречия в разных типах речи?"

9.Подведение итогов урока.

Учитель. Итак, сегодня мы с вами повторили правила написания наречий и выяснили, что наречия используются в разных типах речи. давайте вспомним типы речи с помощью стихотворения.

Мы быстро оделись и бодро пошли,

Вдруг встретили маму на нашем пути.

Шла из школы после собрания,

Текст называется ( повествование).

Волшебная палочка - чудо блестящее,

новая яркая и настоящая.

С ней легче исполнить любое желание.

Этот текст называем мы ( описание)

Для чего этот мир? Почему я такой?

Зачем солнце блестит надо мной?

На эти вопросы ответ, без сомнения,

Найдете вы в тексте ( рассуждение).

на столе у вас лежат листы оценивания. Оцените себя по критериям.

Слайд

Рефлексия.

На столе лежат листочки с высказываниями великих людей. Подберите то высказывание, которое передает ваше настроение.

Домашнее задание. ( на доске!)

Подберите небольшой отрывок из художественного произведения. определите тип речи. Спишите, подчеркните наречия как члены предложения. Письменно ответьте на вопрос :" какова роль наречий в художественном тексте?"

Приложение.

Задание 1.

Добавить подходящие по смыслу наречия вставить пропущенные буквы, расставить недостающие знаки препинания.

___________________________трезвонит будильник._

_____________________открываю глаза и в голове _______________проносится мысль"___________________опаздываю!"

_____________________________вскакиваю с постели____________________________ несусь умываться.

_________________глотая бутерброд пытаюсь попасть ногами в брюки.__________________бегу по лестнице_____________________распахиваю двери. И вот я на улице. _______________свежо.Поскользнулся___________________________ударил ногу. Хромая______________________ плетусь в школу.____________________звенит зонок.______________________опоздал.

Слова для справок Снов..,медле(н,нн)о,вскач..,пр..больно,

настеж..,весело, утром, (на)ходу (еле)еле, (по) утреннему, пронзительно, мгнове(н,нн)о, опять, быстро, стремительно.

Задание 3.

Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Найдите в тексте наречия, подчеркните их как члены предложения.

Дорогие ребята!

Очень трудно писать об очевидных вещах. Вы ведь сами прекрасно зна..те что образование( не)обходимо в настоящее время для всякой профе(с,сс)ии.

В этом смысле меня очень ог..рчило что вы написали в своем письме "хочем" вместо "хотим". Это показывает что вы ребята очень мало чита..те. Читайте (по)больше - ведь это так интересно-и помн..те что образование нужно не для школы, а для самих себя и что быть образова(н,нн)ым совсем (не) скучно а наоборот - интересно.

С наилучшими пожеланиями. Л.Ландау.

Задание 2.

Вставьте подходящие по смыслу наречия.

Семиклассники. Какие они? Вглядитесь ___________________в их лица. Они ____________похожи и непохожи друг на друга. Конечно,_________________ шумные и ____________________смешные в своем желании ___________________________ повзрослеть.____________________________ относящиеся друг к другу, __________________________ сопереживающие чужим неудачам._____________________ выполняют школьные дела, ____________________________трудятся на субботниках. Они такие разные, и _________________________________ похожи.

Лист оценивания учащегося_____________________________________

1.Предлагал варианты ответа, обосновывал -1б.

2.Показал знание теоретического материала, давал верные ответы – 4б.

3.Делал промежуточные выводы. – 3б.

4.Отвечал на дополнительные вопросы – 2б.

5.Выступал от группы, показал умение четко и логично излагать материал – 5 б.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298858-konspekt-uroka-issledovanija-upotreblenie-nar