Использование информационно-коммуникативных технологий во взаимодействии дошкольной образовательной организации и начальной школы как условие успешной реализации образовательных стандартов

Использование информационно-коммуникативных технологий во взаимодействии дошкольной образовательной организации и начальной школы как условие успешной реализации образовательных стандартов

Школа и детский сад — два неразрывно взаимосвязанных звена в системе образования. Анализ педагогического опыта позволяет говорить о преемственности, как о двустороннем процессе, в котором на дошкольной ступени образования сохраняется его самоценность и формируются фундаментальные личностные качества ребёнка, т. е. достижения, которые служат основой его успешного обучения в школе.

Сегодня мы говорим о качественно новом взаимодействии, основанном на специально организованной совместной деятельности, в результате которой формируется единая точка зрения на сущность проблемы и пути её решения. Такая работа выстраивается не только внутри, но и между образовательными организациями.

По определению Эльконина Б. Д., дошкольный и младший школьный возраст — это одна эпоха человеческого развития, именуемая «детством». Воспитатель и учитель так же имеют много общего. Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы. Использование ИКТ в дошкольном и школьном образовании позволяет расширить творческие возможности педагога, и оказывает положительное влияние на различные стороны всестороннего развития ребенка. Педагоги дошкольной организации имеют возможность поучаствовать с учителями школы в онлайн-конференциях, семинарах-практикумах, вебинарах, имеют возможность обсудить проблемы, высказать свои идеи, обменяться опытом работы. Для трансляции своего опыта педагоги все чаще используют современные коммуникационные системы.

Педагоги «на равных» имеют возможность обсудить проблемы, высказать свои идеи как при встрече, так и используя интернет ресурсы.

Взаимопосещения занятий в детском саду и уроков в начальной школе с использованием ИКТ, а также последующим обсуждением, позволяют совершенствовать методы и формы обучения и, в конечном итоге, улучшить качество работы.

В процессе работы педагоги анализируют образовательный процесс. В результате анализа выявляются единые подходы, формы, методы и приемы во взаимодействии учителя с детьми, в сравнении с взаимодействием воспитатель – воспитанник.

С помощью видеосвязи воспитатели могут знакомить учителей с формами и методами работы, которые используются в детском саду, а учителя рассказывают об основных направлениях в своей педагогической деятельности, обсуждать новые документы, регламентирующие деятельность образовательных учреждений.

Современный педагог, обладающий высокой информационной компетентностью, может открыто демонстрировать собственный опыт, свое информационное поведение, уникальные методы и приемы работы с информацией и новыми технологиями не покидая рабочее место и затрачивая минимум времени.

Системная работа по осуществлению преемственности придает педагогическому процессу целостный, последовательный характер.

Использование информационных технологий в преемственности ДОУ и школы дает возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс и повысить его эффективность.

Старший воспитатель

Терехова Н.М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299095-ispolzovanie-informacionno-kommunikativnyh-te