Статья на тему «Социальное развитие детей через книгу»

Автор: Дзюба Наталья Борисовна, воспитатель Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №130 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Невского района Санкт-Петербурга

Социальное развитие детей через книгу.

Любите книгу, она облегчает вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий. Она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, человечеству.М.Горъкий

В настоящее время особое внимание уделяется проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников. Проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остается одной из ведущих в процессе формирования личности ребенка.

Социализация дошкольника предполагает развитие умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей.

Уже многие десятилетия литературные произведения являются жизненным спутником подрастающего поколения. И хотя в последнее время технический прогресс несколько оттеснил книгу на второй план, детское чтение по-прежнему остается весьма востребованной и распространенной педагогической практикой.

Книга раскрывает человеческие, духовные ценности.

Детская книга - необходимый источник информации об обществе и его законах.

Прежде всего, в историях и сказках ребенок найдет подтверждение уже сложившимся представлениям. Книги заставляют малыша задуматься о чувствах, мыслях, поступках других людей.

Художественная литература приобщает ребенка к миру нравственных отношений; рассказы В. Осеевой, Л. Воронкевич, К. Паустовского, В. Катаева открывает для ребят мир дружбы, радость общения с разными людьми, умение любить и беречь родную землю. Трогательная история Каштанки, трагедия льва и собачки - является воспитанием у детей чувства сострадания, жалости тем самым помогают стать добрым по отношению ко всему живому.

Книга является воспитателем. Например, вместо обычных нравоучений о вежливости можно прочитать рассказ В.Осеевой «Волшебное слово».

Детская литература отличается пристальным вниманием к внутреннему миру и социальной ситуации развития ребенка дошкольного возраста: Н.Н. Носов, В.Ю. Драгунский, Б.В. Заходер, А.А.Барто, С.В. Михалков не только создали художественные образы дошкольников, но и актуализировали проблему всестороннего освоения ребенком окружающего мира.

В героях рассказов В.Драгунского и Н.Носова современные дети очень легко найдут себя и своих друзей. Для самых маленьких читателей есть замечательные сказки в картинках В.Сутеева - красивые и простые, но нередко затрагивающие очень важные темы.

Книга является одним из средств трудового воспитания. Такие произведения как «Чем пахнут ремесла» Д. Родари , «Кем быть» В.Маяковского, «Почтальон» С.Я. Маршака , «Дядя Степа милиционер» С.Михалкова, «Сверху вниз, наискосок» В.Ю. Драгунского и многие другие способствует развитию представлений о труде взрослых и воспитывают уважительное отношение к нему..

Использование детской художественной литературы при ознакомлении с трудом взрослых делает жизнь детей более интересной, яркой, понятной. Обогащается их социальный опыт, который они используют в детской игровой деятельности.

В группе развита форма работы «Гость группы». Мы приглашаем родителей детей, которые рассказывают ребятам о своих профессиях, что так же способствует не только познавательному развитию детей, но и трудовому воспитанию. На одной из встреч к нам приходил папа - работник типографии. На встрече он представил детям материал о работе в современной типографии.

Социальный партнер нашего детского сада - детская районная Рыбацкая библиотека. На одной из первых экскурсий в библиотеку, детей познакомили с профессией библиотекаря. Это позволило обогащению игрового опыта, нашедшего отражение в сюжетно-ролевой игре «Библиотека».

В группе открыта «Книжкина мастерская», где каждый ребенок может проявить не только свои творческие способности, но и быть в роли «художника иллюстратора», «писателя», «поэта», «художника оформителя» и др.

В «Книжкиной мастерской» ребята так же «ремонтируют» книги, что способствует воспитанию бережного отношения к книге и уважения к труду взрослых, создающих книги.

У роки, которые преподносят дошкольникам сказки, рассказы, стихотворения, запоминаются на всю жизнь и имеют колоссальное внимание на интеллектуальное, нравственное и гражданское становление личности.

Список используемой литературы:

1 . Г.А.Ковалева «Воспитывая маленького гражданина», издательство «Аркти», Москва 2004 г.

Подредакцией В.И. Логиновой «Ребенок и книга», издательство «Акдидент», С- Петербург, 1996 г.

М.Д.Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста», издательство «Аркти», Москва, 2005 г.

С.И.Семенака «Уроки добра», издательство «Аркти», Москва, 2004 г.

Т.А.Шорыгина «Родные сказки», Москва, «Прометей», «Книголюб», 2003 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299130-statja-na-temu-socialnoe-razvitie-detej-chere