Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе

«Путешествие в лес».

Цель: уточнить представление детей о понятиях «один», «много»; продолжить формировать опыт самостоятельного преодоления затруднений в игровой ситуации.

Задачи:

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); Упражнять в умении выделять основные признаки предметов (форма, величина, цвет); Закреплять умение понимать вопрос «сколько», при ответе пользоваться словами «много», «один», «поровну»;  Продолжать учить сравнивать количество предметов методом приложения.

Интеграция с образовательными областями:

«Познание» («ФЦКМ», «Сенсорное развитие»), «Коммуникация», «Физкультура».

Демонстрационный материал:

Ватман с изображением белок на ветке, вырезанные из картона орехи (по количеству белок), музыкальное сопровождение «Поезд», ёлки разной высоты, корзинка,

Виды деятельности:

Игровая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Раздаточный материал: геометрические фигуры (овал, квадрат, треугольник, круг), карточки для игры «Подбери заплатку».

Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись «Песенка паровозика».

Предварительная работа:

Знакомство детей с временем года «Зима», рассматривание иллюстраций с видами транспорта. Беседа о том, что растет в лесу, кто живет в лесу.

Ход НОД

-Сегодня к нам пришли гости. Ребята, давайте поздороваемся с гостями:

Здравствуйте, мы говорим вам, здравствуйте.

Возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу. Какие вы сегодня красивые.

С добрым утром, друзья !

День наступил прекрасный,

Потому что в нём вы и я!

Ребята, мы сегодня с вами поедем путешествовать. Как вы думаете, на чем можно доехать до леса? Дети перечисляют виды транспорта: маршрутка, лошадь, машина и т. д.

- А на поезде можно? Вот на нем-то мы и поедем!

2. Актуализация знаний

Воспитатель:

-Вас сколько? Дети отвечают, что их много.

-А вагончиков у поезда сколько? Дети говорят, что вагончиков у поезда тоже много.

-Вас много и вы будете вагончиками.

-Сколько воспитателей с вами? Дети отвечают, что воспитатель один.

- А к чему цепляется первый вагончик? Дети объясняют, что вагончик цепляется за паровозик.

- Правильно – к паровозику.

-Тогда я буду кем? Ответ детей: «Вы будете – паровозиком».

- Молодцы! Первый вагончик цепляется за паровозик, а потом все остальные вагончики цепляются друг за другом.

- Все готовы? Тогда поехали! (дети шагают по музыку по нарисованным рельсам)

Воспитатель:

-Ребята, куда мы приехали? Дети отвечают, что они приехали в лес.

-А какие деревья растут в лесу ? Ответ детей: ёлки.

-Что можно сказать о их высоты, какие они? (разной высоты). Покажите самую высокую ёлку, самую низкую.

- Ребята, я вижу впереди что-то интересное. Давайте посмотрим что это?

Дети соглашаются.

Физкультминутка «Путешествие».

Мы веселые ребята,

Мы ребята дошколята. (Дети улыбаются)

Мы отправимся в дорогу

И узнаем очень много. (Дети шагают на месте)

Мы шли, шли, шли

На полянку пришли.

Воспитатель: Ребята, посмотрите что вы видите на полянке? (сугробы,Зайцы) Одинаковые сугробы по размеру? (Нет. Один большой, а другой маленький) А одинаковые по размеру зайцы? (Нет. Один большой, другой маленький) Ребята посмотрите здесь чьи-то следы. Как вы думаете чьи это следы? Где-то рядом ходит лиса, надо зайцам помочь спрятаться. Где может спрятаться зайчик от лисы? (за сугроб) Большого зайца за какой сугроб можно спрятать? (за большой сугроб) А маленького зайца за какой сугроб спрячем? (за маленький сугроб) Воспитатель предлагает детям спрятать зайцев.

Какие молодцы помогли спрятаться зайцам. Теперь наши зайчики в безопасности, хорошо спрятали. Можно идти дальше.

Физкультминутка «Путешествие».

Мы веселые ребята,

Мы ребята дошколята. (Дети улыбаются)

Мы отправимся в дорогу

И узнаем очень много. (Дети шагают на месте)

Мы шли, шли, шли

На полянку пришли.

Групповая работа

На магнитной доске ватман с изображением белок.

- Ребята, посмотрите! Кто это сидит на ветке? (Белки). Ребята вы видите, что шубка у белочек зимой серая? А какого цвета у них шубка летом? (Рыжая). Сколько на ветке белочек? (Много). А у меня есть для них угощение — орешки. Сколько орехов? (Много).

- Давайте узнаем хватит ли всем белкам орешков. Каждой белке дадим по одному орешку. (Прикрепляем орешки на ватман).

- Сколько орешков? (Столько, сколько и белочек, поровну). Всем белкам хватило орешков! А давайте, пригласим бельчат поиграть с нами на лесной полянке! Бельчата, пойдете с нами играть? Ребята, бельчата мне шепнули на ушко, что им очень хочется спуститься к нам с ветки, но они не могут - они порвали свои штанишки, а как их починить не знают.  Я думаю, что мы сможем им помочь. Садитесь за столы. Мы постараемся закрыть дырки на штанишках бельчат заплатками.

Индивидуальная работа

- Посмотрите внимательно на штанишки. Вам нужно подобрать заплатку такой же формы, как и дырка, и таким же цветом, как штанишки. (Дети кладут на «дырки» подходящие по форме и цвету «заплатки»). Молодцы, ребята — помогли бельчатам, порадовали их!

- А теперь мы можем и поиграть.

Физкультминутка «Белки»

Белкам холодно сидеть, Нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз,  На носочках поднимись. Лапки ставим на бочок,  На носочках скок-скок-скок.

- Вот наша прогулка по лесу и закончилась. Нам с вами пора возвращаться в детский сад. Первый вагончик цепляется за паровозик, а потом все остальные вагончики цепляются друг за друга.(звучит музыка) Дети встают друг за другом и возвращаются в детский сад.

Воспитатель подводит итог совместно с детьми. Где мы сегодня побывали? Ответы детей.

А что мы там делали?

-Наше путешествие закончилось. Я хочу вам сказать спасибо.

Очень холодно зимой - Дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают ладонями по плечам

Но мы пойдем гулять с тобой - «Пробегают» указательными и средними пальцами по

бедрам

Я надену шубку - Проводят ладонями от плеч по груди вниз

Я надену шапку - Двумя руками поглаживает голову

Я надену шарфик И еще платок- Поглаживают шею одной ладонью, другой ладонью

А потом красивые, Теплые, пушистые, Крошки-рукавички На ручки натяну - Поглаживают по очереди руки, как бы надевая

рукавицы

И хотя я маленькая У меня есть валенки - Выставляют на пятку сначала одну ногу, затем другую - Давайте отправимся в лес на поезде (едут). Паровоз привез нас в лес. Присаживайтесь

на пенечки (стульчики).

Физминутка «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)

Ёлочка в лесу стоит

И на нас глядит

Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом)

И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх) .

3. Затруднение в игровой ситуации

Воспитатель:

- Ребята, куда мы пришли? Ответ детей: «На поляну с цветами».

- Как называются эти цветы? Ответ детей: «Ромашки».

- Правильно, ромашки.

- Сколько ромашек на полянке? Дети отвечают, что на полянке много ромашек.

Дидактическая игра «Божьи коровки».

Воспитатель:

- Ребята, божьи коровки много летали, везде побывали, очень устали. Но не знают, где им отдохнуть. Что же делать божьим коровкам? Предложения детей: полетят домой, посидеть отдохнуть и т. д.

- Где же им посидеть? Ответ детей: «На полянке, на ромашках».

- Но они боятся, что им всем не хватит ромашек. Божьи коровки хотят, чтобы вы помогли им узнать – хватит им ромашек или нет? Поможете божьим коровкам? Дети соглашаются помочь божьим коровкам.

- Как же им помочь? Дети говорят, что божьи коровки сами прилетят, что их надо посадить на ромашки и т. д.

4. Открытие нового знания

Воспитатель:

- Как узнать хватит божьим коровкам ромашек или нет? Дети перечисляют возможные варианты, потом предлагают посадить на каждую ромашку по одной божьей коровке.

- Посадите на каждую ромашку по одной божьей коровке.

- Сколько больших божьих коровок? Ответ детей: «Одна»

- Сколько маленьких божьих коровок? Ответ детей: «Много».

-Сколько всего божьих коровок? Дети говорят, что божьих коровок много.

- Сколько на полянке больших ромашек? Ответ детей: «Одна».

- Сколько маленьких ромашек? Ответ детей: «Много».

- Ребята, а на какую ромашку нужно посадить большую божью коровку? Дети говорят, что большая божья коровка должна сидеть на большой ромашке.

-А я хочу посадить божью коровку на маленькую ромашку. Получится у меня это? Почему?

Ответ детей: не получится, ромашка сломается, божья коровка упадет.

-Правильно, с маленькой ромашки большая божья коровка упадет или ромашка сломается.

-Божьи коровки благодарят вас за помощь.

- А нам пора двигаться дальше, первый вагончик цепляется за паровозик, остальные вагончики друг за друга и поехали (звучит музыка) .

5. Введение нового знания в систему.

Игра: «В гостях у белочки».

Детей встречает белочка

Белочка:

- Вы получили мое письмо? Дети отвечают, что получили.

- А почему же вы так долго ехали? Ответ детей: «Мы помогали, божьим коровкам».

- Как же вы им помогли? Ответ детей: «Мы помогали им сесть на ромашки».

Воспитатель:

- Белочка, а что у тебя случилось? Мы прочитали письмо, но там только одно слово - помогите. Мы ничего не поняли.

Белочка:

- Я собирала запасы на зиму, но уронила корзину и все, что было в ней, рассыпала.

- Ребята вы мне поможете собрать мои запасы? Дети соглашаются помочь белочке.

Воспитатель:

- Как вы думаете, что было у белочки в корзине? Ответ детей: «Грибы, ягоды».

Белочка:

-У меня есть волшебная картинка, на которой среди разных предметов нарисовано то, что мне нужно (показывает волшебную картинку) .

Воспитатель:

- Что собирала белочка в корзину? Ответ детей: «Грибы».

- Сколько рассыпалось грибочков? Ответ детей: «Много».

- Возьмите каждый по одному грибочку.

- У всех по одному грибочку? Ответ детей: «Да».

Воспитатель уточняет у каждого ребенка, сколько грибочков он взял. В случае если кто-то из детей взял несколько грибочков, то воспитатель задает вопрос: «Что сделать, чтобы у каждого было по одному грибочку? »

Воспитатель предлагает сложить (приклеить) грибочки в корзину.

Воспитатель (обращается к каждому ребенку) :

- Сколько грибочков ты (положил) приклеил в корзину? Ответы детей.

- Сколько грибочков находится в корзине? Ответы детей.

Воспитатель:

- Правильно, потому что нас много. Каждый приклеил по одному грибочку, и их стало много.

Белочка:

- Какие вы молодцы, ребята помогли собрать мои грибочки в корзину.

- Вы, устали наверно? Ответы детей. А поиграть хотите? Ответы детей.

-Давайте поиграем, отдохнем и наберемся сил.

Игра: «Сдуй меня»

Белочка:

- Кто скажет, какое сейчас время года? Ответы детей.

- А что происходит с листьями на деревьях осенью? Ответы детей.

- Да листья опадают, а когда дует ветер, листья красиво кружатся и падают на землю.

- А сколько листочков на деревьях? Ответ детей: «Много».

- Сколько листочков у меня? Ответ детей: «Один».

- Представьте, что вы красивые осенние листочки, а я ветер и буду дуть на вас. Вы покружитесь и плавно опуститесь на землю. (Дети играют)

- Теперь вы будете ветром, а я листочком. (Игра повторяется 3-4 раза) .

- Ну, что отдохнули, набрались сил? (ответ детей)

Белочка благодарит детей за помощь и угощает их грибочками из своих запасов.

Воспитатель:

- Пора нам возвращаться в детский сад. Первый вагончик цепляется за паровозик, а потом все остальные вагончики цепляются друг за друга (звучит музыка) .

Дети встают друг за другом и возвращаются в группу по нарисованным рельсам.

6. Итог занятия.

Воспитатель подводит итог совместно с детьми.

- Где мы сегодня побывали? Ответы детей.

- А что мы там делали? Ответы детей.

- Почему нам удалось помочь белочке и божьим коровкам? (Если дети затрудняются ответить, то воспитатель помогает им: «Мы действовали вместе, дружно») .

- А вместе нас сколько? Ответы детей.

Воспитатель:

- Наше путешествие закончилось. Я хочу всем сказать спасибо.

Литература:

1. Петерсон Л. Г. «Деятельностный метод обучения. Образовательная система "Школа 2000. "», Москва, 2007.

2. Петерсон Л. Г., Кочемасова Е. Е. «Игралочка. Практический курс математики для дошкольников», 2010 г.

3. К. Фопель «С головы до пят». 2010 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299525-konspekt-nod-po-fjemp-vo-vtoroj-mladshej-grup