Конспект досугового мероприятия по нетрадиционному рисованию тема: «Поможем зайке найти друзей»

ГУ ТО «Головеньковский детский дом-интернат для умственно отсталых слепых детей»

КОНСПЕКТ ДОСУГОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ

ПО НЕТРАДИЦИОННОМУ РИСОВАНИЮ

ТЕМА: «ПОМОЖЕМ ЗАЙКЕ

НАЙТИ ДРУЗЕЙ»

Воспитатель: Непшина Ю.В.

2018г.

Тема: « Поможем зайке найти друзей»

Цель: Продолжать закреплять умения рисовать зайчика нетрадиционным способом (тычком жесткой полусухой кисти). Раскрашивать несложные рисунки, не выходя за пределы контура.

Задачи:

Коррекционно-развивающая: коррекция и развитие зрительно-двигательной координации, активного и пассивного словаря.

Образовательная: овладение элементарными приемами и навыками рисования, умение правильно держать кисточку. Расширение круга зрительных впечатлений, способствующих более точному и полному представлению об изображаемом предмете.

Воспитательная: выработать у детей умение слушать воспитателя и выполнять определенные задания.

Материалы: листы бумаги голубого цветас контуром зайца, гуашь, кисточка жесткая широкая, фломастер черного цвета, баночка с водой, подставка под кисти, салфетка, образец.

Оборудование: Мягкая игрушка «Заяц», мультфильм «Храбрый заяц», ширма, корзинка с морковью.

Музыкальное сопровождение: танец-игра «Зайка беленький сидит», «Заинька, топни ножкой», музыка ( Cavallerina Rusticana).

Предварительная работа: чтение сказок, стихов, потешек про зайца.

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Подготовка к восприятию темы занятия.

3. Мотивация.

4. Постановка цели занятия.

5. Изучение темы.

6. Пальчиковая гимнастика.

7. Постановка художественной задачи по выполнению рисунка.

8. Практическая работа по выполнению рисунка учащимися.

9. Рефлексия.

10. Итог занятия.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель:- Здравствуйте ребята, давайте улыбнёмся и подарим друг другу хорошее настроение.

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым

Доброе утро пусть длится до вечера.

Дети здороваются, улыбаются друг другу

2. Подготовка к восприятию темы занятия.

Воспитатель:- Я сегодня шла по парку, и мне кто –то перебежал дорогу. Он был белый и пушистый с длинными ушками.

- Я, кажется, знаю, кто это был.

- Послушайте загадку, может, и вы догадаетесь, о ком я говорю.

Длинное ухо

Комочек пуха

Прыгает ловко

Любит морковку. (Заяц)

- Молодцы,быстро отгадали.

«Раздается стук».Сюрпризный момент «Ожидание гостя».

Воспитатель:- Ребята, прислушайтесь, кто это шуршит?

Давайте, посмотрим.

(Воспитатель заглядывает за ширму и показывает детям зайца)

- Кто это?Предполагаемый ответ (Зайка)

- Рассмотрите зайку, потрогайте его.

- У него есть ушки, хвостик, лапки.

- Какие ушки, хвостик, лапки?

Предполагаемый ответ (Длинные, маленький, пушистые)

- Тише, тише зайка прижал ушки.

- Почему он прижал ушки?(Предполагаемый ответ(Боится))

- Садитесь на диван, мысейчас узнаем, почему он прижал ушки.

Дети смотрят фрагмент мультфильма «Храбрый заяц»

- Зайка боится. А почему он боится?

Предполагаемый ответ (пугливый, трусишка, душа в «пятки»)

3. Мотивация.

Воспитатель:- Послушайте, ребята, зайчик что-то хочет сказать.

Дети слушают, наблюдают

- Как вы думаете, что он хочет сказать?

Посмотрите на мордочку.

Ему грустно, не с кем поиграть, у него нет друзей.

Зайчики трусливые, боятся каждого шороха и найти друга не так - то просто в большом лесу.

-Он пришёл к нам за помощью!Ребята, поможем зайке?

-Как же мы можем ему помочь?Найдём для него друзей.

4. Постановка цели занятия.

Воспитатель:-Мне стало жалко зайку, и я нарисовала ему друга. Посмотрите что получилось.Показ рисунка

-Вам понравился мой зайка?Предполагаемый ответ(Да, понравился)

Мы сидим тихо, и он почти не боится нас.

-Я вас научу рисовать таких зайчат.

5. Изучение темы.

Объяснение воспитателя:

-Вот контур зайчика, тельце овальное, головка круглая, ушки длинные, хвостик маленький, лапки.

Воспитатель показывает овал, круг в воздухе.

Дети повторяют движения воспитателя в воздухе пальчиком.

-А эта кисточка - наша подружка, будет нам помогать.

Она нарядит его в тёплую шубку, и он будет белый и пушистый. Мы сидим тихо, зайка не испугается нас и никуда не убежит.

а) -Набираем белую краску и закрашиваем зайку тычком кисти: туловище, головку, ушки, лапки, хвостик. Слышите, как стучит кисточка?

б) -Закончили рисовать. Кисточка любит чистоту, что нужно сделать с кисточкой?

Предполагаемый ответ(Помыть, промокнуть о салфетку и положить на подставку)

- Теперь надо дать краске немного подсохнуть. Мы пока с вами подготовим к рисованию наши ручки.

6. Пальчиковая гимнастика.

Проводится игра с кисточками (по выбору воспитателя)

Проводится пальчиковая гимнастика «Топ-топ, топотушки»

г)–Краска высохла.Теперьдорисуем зайкеглазки и носик.Берем фломастер черного цвета и рисуем.

-Зайка тебе понравился новый друг? А вам ребята понравился зайка?

Предполагаемый ответ(Да, понравился)

7. Постановка художественной задачи по выполнению рисунка.

Воспитатель: -А теперь вы саминарисуете зайчика.

Воспитатель раздаёт листы с контуром зайчика.

Дети знакомятся с расставленным материалом на столе.

-Давайте повторим, как мы будем его рисовать?

-Чем рисуем зайку? Покажите.

-Как мы заполняли туловище?

-Чем рисовали глаза и нос? Покажите.

Сидя за столом, кистью без краски, дети поочередно демонстрируют порядок выполнения задания.

-Напоминаю, сидеть за столом нужно спокойно, спинку держать ровно и не мешать соседу.

8.Практическая работа по выполнению рисунка.

Музыкальное сопровождение.

Детипоэтапно выполняют работу с помощью воспитателя, ориентируясь на образец.

Воспитатель:

а) Оказание индивидуальной помощи в практической деятельности при выполнении рисунка.

б) -Я вижу, что вы уже заканчиваете работу с краской. Прежде, чем приступить к рисованию фломастером глазок и носика, давайте немного отдохнем.

Физминутка

-Мы сейчас с вами поиграем, и представим, что мы маленькие зайчики. Повторяйте за мной:

«Зайка беленький сидит»

Дети усаживаются на свои места

Воспитатель: - Теперь мы дорисуем зайке глазки и носик.

Воспитатель помогает каждому ребенку завершить рисунок.

г) – А теперь,мы повесим ваши рисунки на доску. Посмотрите, какие красивые зайчики у вас получились.

Дети по очереди выходят и крепят свои рисунки на доску.

9. Рефлекция.

Воспитатель:Создание положительно-эмоциональной реакции.

Я зайчик, я хороший, Я добрый и смешной. Капустка и горошек, Любимый завтрак мой. Со мной легко поладить, Достаточно погладить!

- Давайте, повторим стихотворение про зайчика, и погладим его. Он будет очень рад.

Дети повторяют стихотворение за воспитателем.

Воспитатель:

-Зайчик улыбается. Как вы думаете, он доволен, что теперь у него столько друзей.- А вы ребята довольны, что у зайчика стало много друзей?

Ответы детей.

-А сейчасмы посмотрим окончание мультфильма и узнаем, каким стал зайка, каких друзей нашёл он себе.

Дети смотрят продолжение мультфильма.

Воспитатель: - Ну что, ребята, храбрым стал зайка? Прогнал он волка?

Ответы детей.

Воспитатель:

-Молодцы ребята, вы тоже помогли зайчику обрести друзей.

- Сейчас мы с вами немного потанцуем и повеселим нашего зайчика.

Дети становятся кругом. В центре, на стульчик, сажают зайку. Выполняют движения по тексту песни.

«Заинька, топни ножкой»

10. Итог занятия.

Воспитатель:

-Что говоришь, зайка? Тебе очень понравилось в гостях у ребят. Теперь ты не будешь скучать и бояться, тебе есть с кем играть?

-Хочешь поблагодарить ребят за помощь?Ты приготовил им сюрприз угощение? «Корзина морковки».

Зайка говорит вам: «До свидания! Благодарит за помощь».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299614-konspekt-dosugovogo-meroprijatija-po-netradic