Развитие вокально хоровых навыков и творческой свободы на занятиях хора учащихся младших классов

МБУ ДО «Ординская ДШИ»

Тема урока:«Развитие вокально – хоровых навыков и творческой свободы на занятиях хора учащихся младших классов»

По предмету: хор

Занятие разработала: преподаватель

по хору и фортепиано Тепленина Ольга Ивановна

Орда, 2018

Открытый урок по хору с учащимися младших классов.

Преподаватель: Тепленина О. И.

Классы: 1- 3

Тема урока: «Развитие вокально – хоровых навыков и творческой свободы на занятиях хора учащихся младших классов».

Тип урока:комбинированный, включающий: изучение нового материала, закрепление умений и навыков.

Цель урока:показать приёмы вокально – хоровой работы с детьми младшего школьного возраста.

Задачи урока

Обучающие:

- обучение детей певческим навыкам с последовательным разучиванием песни.

Развивающие:

- развитие свободы и подвижности артикуляционного аппарата; чёткая согласованность и максимальная активизация (полная свобода в движениях языка, губ, нижней челюсти), естественно открытый рот.

- знание и понимание общего содержания и характера литературного текста.

Воспитательные:

- воспитывать у детей любовь к самому процессу совместного пения. - вызвать интерес к разучиваемой песне.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Артикуляционные игры – упражнения.

3. Дыхательная гимнастика.

4. Пение вокальных упражнений.

5. Физкультминутка.

6. Знакомство с песней: муз. М. Парцхаладзе, сл. И. Черницкой «Мимозы»

7. Итог урока.

Структура урока:

1.Организационный момент, приветствие детей.

Музыкальное приветствие: «Прозвенел звонок, начался урок! Здравствуйте дети! Здравствуйте, учитель!

Вы, ребята, замечали – артисты в театрах на сцене говорят иногда почти шёпотом, а все слова понятны и слышны. Это зависит от чёткости произношения, дикции. Я предлагаю выполнить несколько упражнений на артикуляцию.

2. Артикуляционные игры – упражнения:

-«Лошадки» (поцокать язычком, представить больших и маленьких лошадок). Разделиться на 2 группы: одна группа начинает «цокать» большими лошадками (четвертные длительности), по руке вступает другая группа и цокает восьмыми длительностями (маленькие лошадки).

- «Уколы» (язык как бы прокалывает то одну, то другую щёки со звуком «м»).

- «Сердитый язык» «С языком случилось что – то,

Он толкает зубы,

Будто хочет их за что – то

Вытолкнуть за губы!»

Открываем рот, кончиком языка толкаем нижние и верхние зубы, потом губы.

- «Часики» (губы растянуты в улыбку, кончиком узкого языка попеременно тянуться к уголкам рта).

- «Лягушки» (губы вытягиваются как при произношении звука «и», а затем возвращаются на место). «Тянем губы прямо к ушкам!

Вот понравится лягушкам!

«Потяну-перетяну и нисколько не устану»

- «Хоботок» «Подражаю я слону,

Губы хоботом тяну.

А теперь их отпускаю

И на место возвращаю!»

- «Трубочка» (сделать губы трубочкой, вращать ими по часовой стрелке и против; дотянуться с усилием до носа, затем до подбородка).

Послушайте стихотворение и скажите, что мы сейчас с вами потренируем?

Это очень интересно

Научиться песни петь.

Но не каждому известно,

Как дыханием владеть

Мягким делать вдох старайся, Выдох делай тихим, плавным,

Вдыхай носом, а не ртом. Как кружение листа-

Да смотри, не отвлекайся, Вот и выйдет песня славной,

Сделал вдох – замри потом. И свободна, и чиста!

(В. Степанов)

Ответы ребят: Дыхание! Правильно, теперь потренируем наше дыхание и сделаем упражнения. Чтобы дыхание было правильным и голос звучал легко и свободно, нам нужно встать прямо, ноги поставить ровно, устойчиво, плечи развёрнуты, расслабленные, спина прямая (дети вспоминают правила певческой установки). Дыхательную гимнастику выполняем стоя.

3.Игровая дыхательная гимнастика:

- Представить букет цветов, сделать спокойный вдох носом, вспомнить приятный аромат. Небольшая задержка. Выдох.

- «Дуем на свечу» (вдохнуть, затаить дыхание и медленно дуть в воображаемое пламя свечи, чтобы свеча не потухла).

- «Погаси свечку» (интенсивный, прерывистый выдох: Фу! Фу! Фу!).

- Упражнение «Воздушный шарик» - вдыхаем через нос и надуваем воздухом животики (рукой чувствуем небольшое напряжение мышц). Выдыхаем со звуком «с» (шарик сдувается).

4. Пение вокальных упражнений. Задача: подготовить голосовой аппарат к активной работе.

- Пение на согласный звук «м» («мычание») с закрытым ртом от ноты «ми».

Задача: петь в унисон с ощущением небольшого зевка. Это упражнение настраивает на головное звучание, ощущение вибрации (дрожание) тканей носа. Важно, чтобы зубы были разжаты, а сам звук направлялся на губы.

- пение на одном звуке, поднимаясь по полутонам вверх от ноты «ми» до «ля».

- Попевка: «Сидит ворон на дубу, у-у-У - у-у-У

Он играет во трубу, у-у-У –у-у-У

Труба точеная, позолоченная, у-у У

Задачи: контролировать плавный, экономный, достаточно медленный выдох. На гласную «у» хорошо открывать рот; петь разными штрихами (стаккато, тенуто).

- Ребята, какие ваши любимые скороговорки? Ребята индивидуально проговаривают разные скороговорки.

- Я вам предлагаю выучить следующие скороговорки:

У ежа ежата, у ужа ужата. У осы не усы, а усики усищи. Бык тупогуб, тупогубенький бычок. У бычка бела губа была тупа. Поём скороговорки в умеренном темпе на разных звуках.

Задача: каждое слово должно звучать ясно, понятно, чётко и выразительно.

- Упражнение «Музыкальное эхо» развивает слух и память. Цель этого упражнения в том, чтобы научить детей с голоса чисто петь мелодию.

5. Физкультминутка. Вьюги, вьюги, вьюги, вью.

Колотушки колочу,

Приколачиваю, заколачиваю.

Дети выполняют движения за преподавателем.

6. Знакомство с песней: Музыка М. Парцхаладзе, сл. И. Черницкой «Мимозы».

1 этап - Краткая вступительная беседа о композиторе и исполнение песни.

Мераб Алексеевичич Парцхаладзе (1924-2008) — грузинский и русский композитор, заслуженный деятель искусств Грузии, народный артист России. Мераб Парцхаладзе родился 15 декабря 1924 в Тифлисе. Мераб Парцхаладзе участник Великой Отечественной войны. Значительное место в творчестве занимала музыка для детей (муз. сказки, хоры a capella, песни, инструментальные пьесы).

После исполнения песни выявить характер, содержание и смысл музыкального образа. Песня посвящается мамам, бабушкам. 8 марта все поздравляют своих мам, бабушек с международным женским днём. Поэтому песня звучит празднично, светло, нежно, ласково, в мажорном ладу.

2 этап – разучивание песни, освоение музыкального и литературного текста.

Методы работы:

- сольфеджирование песни по партиям. При этом обратить внимание на размер 6/4

- пение мелодии на слог «лё». При пении добиваемся точного звучания начальных звуков песни (пропеть первую ноту на слова: «песенку начнём»), работаем над чистотой интонации, вслушиваемся в звуки, различаем высоту из звучания.

- освоение мелодии и текста песни. Пение 1 куплета с текстом, обращая внимание на дикцию. Согласные выговариваем быстро и чётко. Поём светлым звуком, без крика и напряжения.

7. Заключительный этап: Спасибо, ребята! Вы очень старались, молодцы! Я думаю, что вам понравился урок. А песня вам понравилась? Будете её дальше разучивать? (ответы детей).

Скажем до свидания, споём попевку: «Звонкий звонок, окончен урок!»

Приложения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299768-razvitie-vokalno--horovyh-navykov-i-tvorches