Социальная природа ролевой игры дошкольника

Социальная природа ролевой игры дошкольника.

Рыбалко Наталья Николаевна

Сюжетно-ролевая игра является ведущей деятельностью дошкольника, поскольку в ней складываются главные психические новообразования этого возраста. В традициях культурно- исторического подхода, который наиболее успешно разрабатывался Д. Б. Элькониным, игра рассматривается как специфический способ освоения социальной действительности, в котором выражает себя связь ребенка с обществом.

Ролевая игра имеет социальный характер – как по своему происхождению, так и по содержанию. Основной единицей игры является роль, реализуется в игровых деятельностях. Необходимо различать сюжет и содержание игры. Сюжет – это область действительности, которая воссоздается в ролевой игре. Содержанием игры является то, что ребенок выделяет и воспроизводит как основной момент деятельности взрослых.

Содержание ролевой игры меняется с возрастом детей. Для младших дошкольников основным содержанием игры являются предметные действия людей. В среднем дошкольном возрасте на первый план выступают отношения между людьми. В старшем возрасте – выполнение правил, регулирующих поведение и отношения людей.

Помимо сюжетно-ролевой, среди игр дошкольников выделяются ролевая, режиссерская, игра- драматизация, игра с правилом, дидактическая игра. В дошкольном возрасте появляются продуктивные формы деятельности – рисование, лепка, аппликация и конструирование. В дошкольном возрасте возникают элементы учебной деятельности. Но основным и ведущим видом деятельности в этот период является сюжетно - ролевая игра.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300677-socialnaja-priroda-rolevoj-igry-doshkolnika