Игра-эксперементирование с водой для детей средней группы

Игра-экспериментирование с водой для детей средней группы

Подготовила: Калинина Наталья Владимировна

Домик для капельки

Программное содержание игры-экспериментирования с водой:

1. Конкретизировать и систематизировать знания о воде: зачем она нужна, для чего её используют.

2. Учить бережному отношению к воде.

3. Воспитывать сенсорную восприимчивость к окружающей действительности.

4. Развивать любознательность.

5. Обогащать жизненный опыт детей действиями и средствами поисковой деятельности.

Развивающая среда: звуковой дизайн — фонограмма с голосом капельки, журчанием воды; модель Капельки; картинки-иллюстрации с моделями, где и как можно использовать воду; набор пластмассовых прозрачных ёмкостей на каждого ребёнка, соль, сахар, лимон, гуашь, кубики льда, зеркала, кисточки.

Проектирование воображаемой ситуации: Жила была маленькая Капелька. У неё был домик и много-много друзей. Но вот однажды ребята забыли закрыть кран и все её друзья-капельки уплыли. Теперь у Капельки нет ни друзей, ни дома.

Проблемно-поисковая ситуация: Как помочь Капельке найти её дом?

Поисковая задача: Где может быть домик Капельки.

Ход проведения игры-экспериментирования с водой

Дети сидят полукругом.

Воспитатель (В.).

По удобнее садитесь

Не крутитесь, не вертитесь.

Дети, ой что утром было

Я же вам сказать забыла.

Только в садик я зашла

Ко мне Капелька пришла.

Плачет бедная, грустит,

А потом мне говорит…

Запись фонограммы (голос Капельки)

Дети кран закрыть забыли

И все капельки уплыли…

Теперь у меня нет ни друзей, ни дома.

В. И сказала я в ответ.

Нет, таких детей здесь нет.

Воду попусту не льём,

Мы водичку бережём.

Показ, демонстрация Капельки.

В. Ребята, давайте расскажем нашей Капельке о воде. Что мы о ней знаем: для чего нужна вода ,и как её надо беречь.

Воспитатель показывает схемы-модели, где и как можно использовать воду, подводит итог сказанного детьми:

Вода везде — вода в стакане

И в чайнике и просто в кране.

Когда водички вовсе нет

То и не сваришь ты обед.

Не могут рыбы без воды,

Я не могу, не можешь ты

Давайте все вместе водичку беречь

И каждую капельку дружно стеречь.

– Почему наша Капелька грустит?

– Можем ли мы помочь найти Капельке домик? (Рассуждения детей.)

– Как вы думаете, где может быть домик Капельки? (Рассуждения детей.)

В. Давайте посмотрим ,где может жить Капелька. (Индивидуальная работа детей.)

– Как вы думаете, что в стакане?

– Какая вода по вкусу? (пресная, безвкусная и т.д.)

– Можно ли воду сделать сладкой? Как? (Рассуждения детей.)

– Можно ли воду сделать солёной? Кислой? Цветной? (Экспериментируют.)

В. А теперь послушаем песенку воды. (Дети переливают водичку из стакана в стакан.)

Вывод: Вода льется, мы слышим её журчание. А если она льется, то значит она какая? (Жидкая.)

Воспитатель обращает внимание на кубики льда. Предлагает взять в ладони и подержать.

– Что происходит со льдом? Почему он тает?

Вывод: Значит лёд — это замерзлая вода.

– А как вы думаете, может ли наша Капелька жить везде: в жидкой, и в твердой? (Рассуждения детей.)

Вывод: любое место, где есть вода — дом для Капельки. И нужно очень бережно к нему относиться, чтобы капельки чувствовали, как о них заботятся.

Фонограмма с голосом Капельки:

– Замечательно! Вы самые умные, самые любознательные дети на свете. За то, что вы помогли мне найти домик я хочу вам подарить этот конверт.

Дети вместе с воспитателем раскрывают конверт и находят там диск. Воспитатель предлагает всем вместе полюбоваться красотой водного царства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301305-igra-jeksperementirovanie-s-vodoj-dlja-detej-