- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект по ознакомлению с природой
- закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.
- познакомить с названиями нескольких растений (тюльпан, маргаритка, анютины глазки).
Конспект занятия по ознакомлению с природой.
Тема: «Весенняя клумба» (по станции экологической тропы «Волшебная клумба»)
Цель:
- расширять представления детей о цветнике весной;
- закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.
- познакомить с названиями нескольких растений (тюльпан, маргаритка, анютины глазки).
Ход прогулки:
Воспитатель предлагает детям медленно обойти вокруг клумбы, рассмотреть весенние цветы, предоставляя детям возможность любоваться весенними цветами, свободно высказываться.
Воспитатель сначала узнает, какие из цветов знакомы детям. Затем познакомит их с новыми.
В: Ребята, вы заметили, как изменилась наша клумба весной, какая она стала красивая. Распустилось так много красивых ярких цветов. Кто из вас мне покажет красный цветок? А кто – нибудь из вас знает, как он называется? Этот цветок называется тюльпан. А какого еще цвета тюльпаны растут на нашей клумбе? (желтые, красно – желтые). Посмотрите, какие они красивые, нежные.
В: Из вас кто – нибудь знает, как называются эти цветы (указывая на маргаритки»? Нет. Эти красивые маленькие цветочки называются – маргаритки. Маргаритки – весенние цветы. Запомнили, как называются. Дети хором – маргаритки.
В: А это что за прелестные цветы, желтого, фиолетового цвета? Эти цветы называются – анютины глазки. Они также как и тюльпаны и маргаритки – весенние цветы.
В: Как вы думаете за цветами нужно ухаживать? Да. А что мы можем сделать для цветов? (сначала взрыхлить землю, посадить цветы, полить). Воспитатель предлагает детям сначала понаблюдать за работой садовников, а затем самим попробовать полить цветы и взрыхлить землю.
Физминутка:
У нас в палисаднике
Возле терраски
Растут разноцветные
Анютины глазки,
Анютины глазки,
Анютины глазки,
Они распускаются
Быстро как в сказке.
В: Ребята, как вы думаете цветы можно рвать? (Нет). Почему? Для того чтобы узнать ответ на этот вопрос послушайте стихотворение:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Вот видите, если все мы будем рвать цветы, то вокруг будет не красиво, поляны будут пустые и голые.
Давайте вспомним, с какими цветами мы сегодня познакомились. Как мы ухаживали за цветами?
Заключение: Подвести итог прогулки. Сделать выводы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301328-konspekt-po-oznakomleniju-s-prirodoj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Психология в практике социальной работы»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания физики
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Менеджмент в образовании
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.