Знакомство с буквой «Д»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Тема «Знакомство с буквой «Д»

Программное содержание: познакомить детей с буквой Д, д и тем, что она обозначает звуки [д], [д¹],познакомить с печатным написанием буквы Д, учить писать букву, используя образец, учить читать слоги с буквой Д, способствовать развитию звукобуквенного анализа, способствовать развитию фонематического слуха, закреплять звуковой анализ слов, закреплять умение различать твёрдые и мягкие согласные, смягчающие и несмягчающие гласные звуки, учить составлять слова по предложенным слогам, учить называть слова с заданным звуком, учить составлять предложения с придуманным словом, закреплять знание слов государственного языка, закреплять знание своего полного имени отчества и его происхождения, развивать воображение, фантазию.

Материал:

Морфологическая таблица со слогами, слоги с буквой Д, буквы Д, д, иллюстрация шуточного изображения буквы Д. Картинки: 1. репка, рыбка, рак, радуга, дыня 2. кот, колобок, крокодил, корабль, диван.Карточки с буквами:

а, о, и, э, у

к, з, л, о, б

з, г, м, р, с

Кассы букв и слогов пеналы с фишками.

Ход занятия:

I Разминка

Игра «Назови пару»

Какая буква лишняя? Почему?

Какая картинка лишняя? Почему? (Лишние картинки: дыня, диван)

П Звуковойанализ.

-Давайте разберём с вами слова дыня, диван (2 ребёнка у доски, остальные за
столами)

1 ребёнок: Первый звук в слове дыня - [д]. Это твёрдый согласный звук, отмечаем

синей фишкой.

Второй звук - [ы]. Это гласный звук. Отмечаем буквой ы.

Третий звук - [н']. Это мягкий согласный, отмечаем буквой эн

Четвёртый звук - [а]. Отмечаем буквой - я, потому что, есть правило: если после

мягкого согласного слышится звук [а], то пишется буква я. Ударный звук [ы].

2 ребёнок: Первый звук в словедиван - [д']. Мягкий согласный, отмечаем

зелёной фишкой.

Второй звук - [и]. Гласный, отмечаем буквой и.

Третий звук - [в]. Твёрдый согласный, отмечаем буквой в.

Четвёртый звук - [а]. Гласный, отмечаем буквой а

Пятый звук - [н]. Твёрдый согласный, отмечаем буквой эн. Ударный звук [а].

III.Метод каталога.

Ребята, какая бывает дыня? (сладкая, сочная, жёлтая, большая, спелая)

А диван? (мягкий, комфортный, деревянный, гладкий)

А когда дыня бывает мягкой? Комфортной? Деревянной? Гладкой?

А диван бывает сочным? Когда? Сладким? Спелым? Жёлтым? Большим?

Где диван с дыней могут встретиться в жизни?

Вернёмся к нашим словам. Какой звук в слове дыня обозначен фишкой?( [д])

А в слове диван? [д^,]

Как вы думаете, какой буквой на письме обозначают звуки [д], [д^,].

(БуквойД)

-Иди, Настя, найди эту букву и замени ею фишки.

IVЗнакомство с буквой Д

Это буква Д (Показываю заглавную и маленькую буквы Д, д)

На что она похожа? (На дом)
-Этот домик - буква Д

В домике - окошко.

Из трубы идёт дымок,

А в окошке.- кошка. (Показываю иллюстрацию)

Давайте прочтём слоги с буквой Д: да, до, ду, ды, дэ, дя, дё, дю, ди, де.

Уберите в слове «дыня» третью букву.

Какую букву вы убрали? (н)'

Уберите смягчающую гласную букву. Какую букву вы убрали? (я)

Уберите букву, обозначающую ударный звук. Какую вы убрали? (ы)

В слове «диван» уберите букву а.

Уберите букву Н.

Уберите оставшуюся гласную. Какую вы убрали? (и)

Уберите букву В

Какие буквы у вас остались? (буквы д)

Это буква_,с которой мы сегодня с вами познакомились. Уберите её?

VПечатание буквы

-Откройте свои тетради. Сейчас мы будем учиться печатать букву Д.

- Ставим точку в начале клетки и ведём вверх на две клеточки, затем вправо на одну и вниз на две клеточки. Основание буквырасположено в трёх клеточках. Ставим точку в центре первой клетки и ведём вверх до её стороны, затем вправо до середины стороны третей клеткии опускаем вниз до её центра. Буквы пишем через одну клеточку. Приступайте.

Физминутка.

Руки подняли и помахали –

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем.

Это к нам птицы летят

Как они сядут, покажем:

Крылья сложили назад.

VI.Системный оператор

Кем вы были, когда родились? (младенцами)

А сейчас вы кто?

А кем вы будете, когда вырастите?

Как вас будут звать?

Да, вас будут называть по имени-₍отчеству.

Ребята, а что такое отчество? -Вы сможете написать своё отчество? Справитесь? Давайте попробуем.
(Пишут своё отчество на листочке)

-Поменяйтесь листочками со своими соседями и прочитайте их отчество. (3-4 человека дочитывают)

VII.Морфологический анализ

Вот наша морфологическая таблица.

Давайте заполним пустые клеточки. (Заполняют клеточки слогами)

А сейчас давайте отправим слоги друг к другу в гости.

Слог- гу- поехал в гости к слогу-си. Какое слово получилось? (гуси)

Слог- со -приехал к слогу- ба- они вместе отправились к слогу- ка? (собака)

Слог- ма- поехал к слогу- бу? (мабу)

Ребята, есть такое слово в русском языке?

А как вы думаете, что может называться этим словом?

Придумайте сами слова, по таблице. (Дети придумывают слова и составляют с ними предложение)

А теперь придумайте слова со звуком [д], [д⁵].

-Наше занятие подходит к концу. Что нового мы сегодня узнали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301377-znakomstvo-s-bukvoj-d