Конкурс «Учитель года»

Сценарий конкурса профессионального мастерства "Учитель года"

Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги! Есть в нашей школьной жизни традиции, которые насчитывают десятки лет: торжественное начало учебного года, День учителя, выпускной вечер. И сегодня мы проводим конкурс профессионального мастерства "Учитель года", который становится традиционным в нашей школе.

Разрабатывая программу конкурса, мы немало времени потратили на то, чтобы найти эпиграф, который бы стал лейтмотивом конкурса, его девизом. Думали о том, что новое тысячелетие предъявляет к учителю новые требования. Новый учитель - это духовно-нравственная, творческая, социально активная личность, интеллектуал, эрудит, гуманист, труженик. Но снова и снова мы возвращаемся к словам великого русского поэта, в которых, на наш взгляд, сокрыто назначение нашей профессии:

" Сейте разумное, доброе, вечное..."

В: Заявку на участие в конкурсе подали все учителя нашей школы. Сегодня вы, наши конкурсанты, покажете психолого-педагогические знания, педагогическую технику, ораторское искусство, проявите свою фантазию.

В: Выступление конкурсантов оценивает строгое, но справедливое жюри:

Сасин Пётр Иванович – директор школы

Бабичева Наталья Ивановна – заместитель директора по УВР

Бабичева Лариса Сергеевна – библиотекарь

Трофимова Юлиана Вячеславовна – старшая вожатая

В: Итак, мы начинаем. Первое конкурсное испытание – самоанализ работы (Описание своего опыта работы в школе – 10 минут)

В:Второе конкурсное задание носит название "Учитель, ты Цицерон!" Участникам предлагается произнести речь на педагогическую тему. Каждый педагог выбирает карточку с высказыванием известного человека (карточки помещены на доске). Задача: подготовить и записать речь на педагогическую тему (10 минут), в которой бы нашли отражение эти слова.

-Дари себя детям! Ш. Амонашвили.

-Знания - дети удивления и любопытства. Луи де Бройль

-Самая большая роскошь на земле - это роскошь человеческого общения. А. Сент-Экзюпери.

-Дайте мне точку опоры, и я переверну всю землю. Архимед

-Расти должны все цветы. Евангелие.

-Каждый ребенок есть однажды случающееся чудо. Э. Ильенков

-Обучение - это общение человека с человечеством. А.Петровский

-О Урок! - ты - солнце! Ш. Амонашвили

-Я не согласен принять никакой истины иначе, как от свободы и через свободу. Н.Бердяев

-Кто не знает, в какую гавань он плывет, для того нет попутного ветра. Сенека

-Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит ее находить. А. Дистервег

-Ребенок - непризнанный гений средь буднично серых людей. М.Волошин

-«Ученик не сосуд, который можно наполнить, а факел, который нужно зажечь»

- «Если у тебя появилось желание выгнать ученика из класса, выйди сам» В.Слуцкий

- «Учитель – будь человеком!» П. П. Блонский

- «Учись гораздо более стыдиться самого себя, чем других» Демокрит

(Пока учителя работают, можно включить музыку)

В: Учителям предлагаем следующий конкурс.Конкурс №3 называется "Консилиум". (10 минут)

Консилиум, как известно, предполагает коллективное обсуждение проблемы и принятие оптимального решения. Нашим конкурсантам предлагаются краткие характеристики учеников. Требуется определить пути индивидуального воздействия в зависимости от свойств личности.

Боря - типичный непоседа. На уроке ни минуты не сидит спокойно. Постоянно меняет позу, вертит что-либо в руках, тянет руку, разговаривает с соседом. Исключение составляют уроки математики, на которых он сосредоточен, деловит и настойчив. Говорит он очень быстро - проглатывает слова. Быстрая походка вприпрыжку. Требованиям дежурных не подчиняется. Легко увлекается каким-нибудь делом (и хорошим, и плохим), но быстро охладевает. На замечания учителя не реагирует. Среди товарищей слывет человеком, которому все нипочем.

Саша выделяется среди одноклассников своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит в состояние крайнего возбуждения, прерывает рассказ различными высказываниями и вопросами. На любой вопрос учителя поднимает руку, не подумав: выходит из себя, вступает в драку, были случаи, когда он устраивал драку на уроке.

Коля ведет себя в классе спокойно, редко отвечает на вопросы болтливого соседа по парте. На уроке часто занимается посторонним делом. На замечания учителя не реагирует. По его лицу трудно понять, что он чувствует и думает в данный момент. Были случаи, когда он оскорблял учителя и товарищей. На перемене спокоен, но может, как бы невзначай подставить подножку товарищу. Ребята побаиваются его.

Дима - болезненно чувствительный и обидчивый мальчик. Когда его пересадили на другое место, он обиделся и долго размышлял, почему так сделали, и на всех уроках сидел расстроенный и подавленный. Мешает товарищу, способен на коварный поступок, может ущипнуть соседа, когда он отвечает с места. На уроке часто занимается посторонними делами. Если учителя делают ему замечание, то он краснеет и долго оправдывается. На перемене примыкает к драчунам, но сам не принимает в драке участия, подзадоривает других.

В.: А теперь попробуйте, уважаемые коллеги, решить несколько педагогических ситуаций. Конкурс № 4 «Решение педагогических ситуаций»

Проверяя тетради второклассников с домашним заданием по математике, учительница обнаруживает, что у одной девочки вместо заданного выполнено задание под другим номером. Решено всё правильно, но за невнимательность оценка была снижена. Получив тетрадь, девочка обиделась: «Я не расслышала номер и потому ошиблась. Но ведь решено всё правильно!» Что делать? (ж.ВШ № 3 2002г., стр.22-23)

Учительница литературы вдохновенно читает Пушкина. Класс притих. Вдруг сидящая у окна девочка робко прерывает учительницу: «Антонина Петровна, можно закрыть форточку, а то очень дует?» Дети хихикают, всё испорчено. Что делать? (ж. ВШ № 3 2002г., стр.22-23)

Несколько девятиклассников ходят по школе с видеокамерой и всё снимают. Видя это, завуч заподозрила у ребят какой-то тайный умысел и попросила прекратить съёмку. Ребята возмутились: почему нельзя, разве это запрещено? Назревает конфликт. Что делать? (ж. ВШ № 10 2001г., стр.20-21)

Желая привлечь к себе внимание, девочка явилась в школу в ярко красных колготках. На перемене одноклассники подняли её на смех: «Знаешь, кто носит красные чулки? Женщины лёгкого поведения!» Девочка в слезах. О таком она и не помышляла, просто не знала. Чем помочь в этой ситуации? (ж. ВШ № 10 2001г., стр.20-21)

Учительница русского языка постоянно снижает шестикласснику оценки за почерк: пишет так, что просто невозможно прочитать. А мальчик обижается, считает, что оцени ему снижают несправедливо. Изменить почерк ему не удаётся. Как быть в этой ситуации? (ж. ВШ № 10 2001г., стр.20-21)

Молодая учительница всегда очень скромно одета. Она замечает, что старшеклассницы нередко оценивающе посматривают на неё и посмеиваются. Что делать? (ж. ВШ № 2 2000г., стр.15-18)

После перемены учительница входит в класс и возле своего стола видит одну из учениц, примеряющую её новые кожаные перчатки. Как ей поступить? (ж. ВШ № 2 2000г., стр.15-18)

Осенью третьеклассница приходит в школу с большим кленовым листом в волосах. Учительница говорит, что лист нужно снять – он только мешает. Смутившись, девочка объясняет: «Это для красоты…». Что тут скажешь? (ж. ВШ № 2 2000г., стр.15-18)

Ученики встретили учительницу в парке. Она сидела на лавочке курила и пила пиво. Дети подошли: «Евгения Владимировна, мы не знали, что вы курите и пьёте» Что ответить? (ж. ВШ № 2 2000г., стр.15-18)

На перемене двое подростков демонстративно обнимаются и целуются в коридоре школы. Проходящая мимо учительница делает им строгий выговор. В ответ ей бросают: «Ну, конечно, Вас недавно муж бросил, вот Вы нас и достаёте…» что ответить? (ж. ВШ № 9 2001г., стр.22-24)

В одиннадцатом классе – двое влюблённых. Они не скрывают, что после школы собираются пожениться. Однажды классному руководителю приходит расстроенная мама девушки. Будучи в курсе отношений своей дочери и юноши-одноклассника, она не имела ничего против, пока не узнала, что отец мальчика – хронический алкоголик. Мама обеспокоена: а вдруг болезнь передастся от отца к сыну? Дочка ни о чём не хочет слышать, и потому мама просит вмешаться учительницу. Как поступить классному руководителю? (ж. ВШ № 9 2001г., стр.22-24)

Заметив, что по классу из рук в руки ходит электронная игра, учительница её отбирает. Тут же объявляется хозяин игры и просит её вернуть. Учительница обещает отдать её после уроков, на что мальчик уверенно заявляет: «Это моя собственность, и Вы не имеете права её отнимать». Как поступить? (ж. ВШ № 9 2001г., стр.22-24)

В.: А теперь немного отдохните и пофантазируйте. Конкурс № 5 «Фантазёры».

Задание:придумайте новые названия всем двенадцати месяцам календаря и объясните, почему именно такое название вы им дали.

В.: Последний испытательный конкурс для наших конкурсантов.

Конкурс № 6 «Круглый стол образовательных политиков»

Задание:участникидолжны продемонстрировать собственную гражданскую позицию в беседе на актуальную тему с Министром образования и науки Российской Федерации Андреем Фурсенко. Тема "круглого стола" – «Не для школы, а для жизни учимся».

(Задание выполняют письменно в течение 10 минут. Каждый готовит выступление на данную тему)

Оценивается знание и понимание современных тенденций развития образования и общества; масштабность, глубина и оригинальность суждений; аргументированность, взвешенность, конструктивность предложений; умение предъявить свою позицию.

В.:всех благодарим за участие, итоги жюри подведёт в течение недели и вынесет свой вердикт. Участники, занявшие призовые места будут награждены премиальными выплатами в размере______________________________.

-Дари себя детям! Ш. Амонашвили

-Знания - дети удивления и любопытства. Луи де Бройль

-Самая большая роскошь на земле - это роскошь человеческого общения. А. Сент-Экзюпери.

-Дайте мне точку опоры, и я переверну всю землю. Архимед

-Расти должны все цветы. Евангелие.

-Каждый ребенок есть однажды случающееся чудо. Э. Ильенков

-Обучение - это общение человека с человечеством. А.Петровский

-О Урок! - ты - солнце! Ш. Амонашвили

-Я не согласен принять никакой истины иначе, как от свободы и через свободу. Н.Бердяев

-Кто не знает, в какую гавань он плывет, для того нет попутного ветра. Сенека

-Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит ее находить. А. Дистервег

-Ребенок - непризнанный гений средь буднично серых людей. М.Волошин

-«Ученик не сосуд, который можно наполнить, а факел, который нужно зажечь».

- «Если у тебя появилось желание выгнать ученика из класса, выйди сам» В.Слуцкий

- «Учитель – будь человеком!» П. П. Блонский

- «Учись гораздо более стыдиться самого себя, чем других» Демокрит

Боря - типичный непоседа. На уроке ни минуты не сидит спокойно. Постоянно меняет позу, вертит что-либо в руках, тянет руку, разговаривает с соседом. Исключение составляют уроки математики, на которых он сосредоточен, деловит и настойчив. Говорит он очень быстро - проглатывает слова. Быстрая походка вприпрыжку. Требованиям дежурных не подчиняется. Легко увлекается каким-нибудь делом (и хорошим, и плохим), но быстро охладевает. На замечания учителя не реагирует. Среди товарищей слывет человеком, которому все нипочем.

Саша выделяется среди одноклассников своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит в состояние крайнего возбуждения, прерывает рассказ различными высказываниями и вопросами. На любой вопрос учителя поднимает руку, не подумав: выходит из себя, вступает в драку, были случаи, когда он устраивал драку на уроке.

Коля ведет себя в классе спокойно, редко отвечает на вопросы болтливого соседа по парте. На уроке часто занимается посторонним делом. На замечания учителя не реагирует. По его лицу трудно понять, что он чувствует и думает в данный момент. Были случаи, когда он оскорблял учителя и товарищей. На перемене спокоен, но может, как бы невзначай подставить подножку товарищу. Ребята побаиваются его.

Дима - болезненно чувствительный и обидчивый мальчик. Когда его пересадили на другое место, он обиделся и долго размышлял, почему так сделали, и на всех уроках сидел расстроенный и подавленный. Мешает товарищу, способен на коварный поступок, может ущипнуть соседа, когда он отвечает с места. На уроке часто занимается посторонними делами. Если учителя делают ему замечание, то он краснеет и долго оправдывается. На перемене примыкает к драчунам, но сам не принимает в драке участия, подзадоривает других.

ЭПИГРАФ:

" Сейте

разумное,

доброе, вечное..."