Актуальность формирования учебного профессионального кейса по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Автор:

Преподаватель – Е.Ю. Гуреева

Актуальность формирования учебного профессионального кейса по

специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Традиционная организация процесса преподавания и обучения исходит из того, что преподаватель – это эксперт, а обучающиеся – пассивные получатели умений и знаний. Такая организация учебного процесса подавляет стимулы к ведению открытой дискуссии, необходимой для выявления и смягчения различий между подгруппами. Зависимость в получении умений и знаний от преподавателя тормозит развитие навыков подсознательного мышления более высокого порядка межпознавательных навыков, которые ценятся в современных условиях.

Обучающиеся не вступают в активное взаимодействие с содержанием обучения, не участвуют в выборе оценки, контроля и формулирования проблемных задач. У них нет достаточной возможности учиться методом проб и ошибок. Такая зависимость подавляет инициативу, нарушает навыки самообразования. Таким образом, одним из приоритетных направлений в системе образования является внедрение в учебный процесс современных интерактивных методов обучения, таких как профессиональный кейс.

Главной целью интерактивных технологий обучения является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Интерактивное обучение можно охарактеризовать как способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса. При этом обучение «погружается» в общение, в ходе которого у обучающихся формируются навыки совместной деятельности. К интерактивному обучению относятся деловые и ролевые игры, дискуссии, диспуты, анализ конкретных ситуаций, беседы, а также лекции с элементами дискуссий, проблемным изложением материала, исследования, практикумы. Немаловажное значение имеет работа в малых группах, лабораторно-исследовательские работы, проекты, эвристическое обучение, проблемно-поисковое обучение и т.д. [3].

Работа с кейсом предполагает разбор или разрешение конкретных ситуаций по определенному сценарию, который включает и самостоятельную работу студента, и «мозговой штурм» в рамках малой группы, и публичное выступление с представлением и защитой предполагаемого решения. Цель формирования профессионального кейса: развитие личностной вариативной и динамичной модели мышления, ориентированной на выработку практических решений преодоления конкретных затруднений; активизация знаний, закрепление приемов владения ими до уровня умений; формирование общих компетенций. Студентам предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. Примером реализации профессионального кейса при подготовке специалистов по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» является «Учебная бухгалтерия». «Учебная бухгалтерия» - это проект, который позволяет на практике использовать знания, полученные по таким дисциплинам, как Менеджмент, Налоги и налогообложение, Анализ финансово-хозяйственной деятельности, Правовое обеспечение профессиональной деятельности.

Формирование учебного профессионального кейса «Бухгалтерия» – это разработанная ситуация, которая максимально будет приближена к реальной жизненной ситуации, детально и подробно отраженная. При этом его учебное назначение сводиться к тренингу обучаемых, закреплению знаний, умений и навыков поведения (принятия решений) в данной ситуации. Кейс должен быть максимально наглядно и детально разработан. Он позволит охватить все профессиональные модули: от приема первичных бухгалтерских документов, их взаимосвязи между собой, формирования бухгалтерской отчетности, ее анализа до завершающей стадии – передачи документов в архив. Обучающиеся будут чувствовать себя увереннее, если они хорошо знают среду и контекст, в котором происходят события, описанные в кейсе; будут понимать взаимосвязь между всеми хозяйственными операциями, происходящими в организации, которая представлена в кейсе.

Данный кейс представляет собой 5 вариантов ситуационных задач, решение которых позволяет последовательно выполнить все этапы работы бухгалтера: прием первичных документов; составление первичных бухгалтерских документов; формирование показателей бухгалтерской отчетности; анализ и передача документов в архив. Кейс состоит из 12 разделов и охватывает все основные участки бухгалтерского учета и соответствует требованиям ФГОС СПО по специальности Экономика и бухгалтерский учет ( по отраслям).

Последовательность выполнения заданий включает следующие этапы: прием первичных документов; заполнение первичных документов; отражение данных первичных документов в соответствующих регистрах учета; составление журнала хозяйственных операций по конкретному участку учета. В ряде заданий до заполнения регистров требуется произвести соответствующие расчеты. Студентам предлагается составить общий журнал регистрации хозяйственных операций, Главную книгу, бухгалтерский баланс, отчет о финансовых результатах (форма 2) и проанализировать их. В последнем разделе студентам предлагается подготовить дела к архивному хранению.

При составлении ситуационных задач профессионального учебного кейса учтены все профессиональные модули специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Кейс является частью учебно-методического обеспечения и направлен на формирование у обучающихся практических профессиональных умений по основным видам профессиональной деятельности для освоения ими профессиональных компетенций по избранной специальности:

ПМ 1. Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации

ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.

ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.

ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.

ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПМ 2. Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации

ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения.

ПК 2.3. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета.

ПК 2.4. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК 2.5. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

ПМ 3. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами

ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней.

ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.

ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых взносов во внебюджетные фонды.

ПК 3.4. Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во внебюджетные фонды, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.

ПМ 4. Составление и использование бухгалтерской отчетности

ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за отчетный период.

ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки.

ПК 4.3. Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет, отчетность по страховым взносам и формы статистической отчетности в установленные законодательством сроки.

ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.

ПМ 5. Организация деятельности кассира

ПК 5.1.Осуществлять операции с денежными средствами и ценными бумагами, оформлять соответствующие документы.

ПК 5.2. Вести на основе приходных и расходных документов кассовую книгу.

ПК 5.3. Передавать денежные средства инкассаторам и составлять кассовую отчетность

Материал кейса позволяет использовать его в условиях применения различных форм организации бухгалтерского учета.

Таким образом, формирование учебного профессионального кейса должно быть ориентировано не только на передачу практических умений и навыков, но и на формирование определенного отношения и стиля поведения в каждой конкретной ситуации.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, утвержденный Министерством образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413.

2. О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016– 2020 годы (от 29 декабря 2014 года N 2765-р). URL: http://garant.ru

3. Башкирева Т.Ф. Опыт применения активных и интерактивных методик при преподавании экономических дисциплин//Среднее профессиональное образование. 2015. №3.

4. Ковалевская Е.В. Место и роль проблемного обучения и проектного подходов к обучению в современном образовании.- Н: Издательство НГГУ, 2011. – 43 с. 5. Википедия. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301609-aktualnost-formirovanija-uchebnogo-profession