Образовательный проект в старшей группе «Радуга» «Герб нашей группы»

Образовательный проект в старшей группе

«Радуга»

«Герб нашей группы»

Февраль 2017 г.

Название проекта: «Герб нашей группы»

Время проведения проекта: февраль 2017 г.

Тип проекта: информационно - творческий проект.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги.

Цель.Формирование уважительного отношения к государственным символам России.

Задачи.

1. Уточнить и расширить представления детей о Родине и государственной символике.
2. Познакомить детей с историей происхождения флага и герба, его значением, как в прошлом, так и в современной жизни.

3. Закрепить знания детей о государственных символах: флаге, гербе России.
4. Расширять кругозор, поддерживать познавательный интерес к истории страны.
5. Вызвать у детей желание создать герб детского сада.
6. Способствовать развитию связной речи, грамматического строя речи.

Актуальность проекта:

Патриотическое воспитание – одна из самых актуальных тем в работе с дошкольниками. Одним из разделов патриотического воспитания является ознакомление дошкольников с государственной символикой страны, родного города, родного села.

Слово Родина - это не только страна, родной город, село в котором мы живем, но и наш детский сад. Поэтому мы с детьми задумали такой проект - создание герба детского сада.

Осуществление этого проекта открывает широкие возможности не только для познавательного развития наших воспитанников, но и даёт нам возможность объединить и вовлечь в педагогический процесс родителей для решения творческих задач.

План реализации проекта

По реализации проекта «Герб группы, детского сада» были получены следующие результаты:

В группе создана предметно - пространственная развивающая среда по теме проекта.

В процессе бесед, интегрированных тематических занятий дети познакомились с понятием «флаг», с историей его происхождения, со значением флага в современной жизни, его практическом применении.

Дети познакомились с историей происхождения герба, его значением.

Дети познакомились с заповедными местами городов Пермского края.

Дети познакомились гербом и флагом города Перми и Пермского края.

Дети познакомились гербом и флагом села Платошино.

У детей расширились представлений о своем селе.

Дети выучили новые песни и стихи о Родине.

У детей расширились представления о богатырях – защитниках Руси, сформировалось представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси.

Приложение 1

Конспект занятия по патриотическому воспитанию

в старшей группе № 3

«ИСТОРИЯ ФЛАГА»

Цель. Знакомство детей с понятием «флаг» как государственного символа, с историей его происхождения, со значением флага в современной жизни, его практическом применении.

Материалы для занятия: Образцы разнообразных флагов и флажков; иллюстрации на исторические темы, где присутствуют флаги в руках, у рыцарей, на башнях и т.д., иллюстрации с изображением флагов на кораблях, самолетах, из спортивной хроники и т.д.; карточки с изображением разных стягов, по одному на каждого ребенка, и набор стягов или их увеличенного изображения для педагога; альбомные листы и набор цветных карандашей на каждого ребенка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

- Скажите пожалуйста в какой стране мы с вами живём? (ответы детей). Правильно, мы с вами живём в стране под названием Россия или РФ. Все страны мира, все государства, существующие на земле, имеют свою символику.

- А какие символы нашей страны знаете вы? (ответы детей).

Сегодня мы поговорим о флаге.

Воспитатель обращает внимание детей на разнообразные флаги.

- Знаете ли вы что это такое? (флаги, флажки).

- Где вы могли видеть флаги и флажки? (Ими украшаются дома, мы используем их на занятиях по физкультуре)

- Для чего нужен флаг?

Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации и обговаривает, где и как используются флаги. (На крышах замков, Дома правительства, на кораблях, в руках рыцарей, солдат, спортсменов и т.д.)

Что же такое флаг и для чего он нужен? В давние-давние времена жизнь наших предков была очень неспокойна. Не раз приходилось жителям городов и деревень объединяться, чтобы защититься от врагов. В случае опасности воин брал длинную палку, на ее конец привязывал пучок сухой травы или конский хвост и высоко поднимал вверх. Далеко был виден этот знак. Со всех сторон к воину с такой палкой стягивался народ. А палку с пучком травы так и называли — стяг. Собиралось под стягом войско и отправлялось защищать свою землю.

Динамическая пауза.

Чтобы отличить свой стяг от чужого, нужно было быть очень внимательным и обладать хорошей памятью.

Игра «Будь внимателен».

Детям дают карточки с условным изображением стягов: с цветными ленточками, с разноцветными шариками, со звездочками и шишками. У педагога на столе либо такие же изображения, но в увеличенном виде, либо реально изготовленные стяги.

Дети берут свои карточки, становятся в полукруг. Затем внимательно рассматривают карточку, запоминают изображение и кладут ее на пол перед собой изображением вниз.

Педагог становится перед детьми. На небольшой столик, стоящий рядом, выкладывает стяги. Затем поочередно в разной последовательности поднимает стяги. Те дети, чей стяг одинаков с поднятым, должны присесть и поднять свою карточку, показав тем самым, что они не ошиблись.

Сначала игра проводится в более медленном темпе, а когда дети хорошо усвоят правила, темп ускоряется. Педагог может подшутить, подняв один и тот же стяг несколько раз.

Но вот кто-то придумал вместо травы или конского хвоста прикрепить кусок ткани. Ткань развивалась, трепетала на ветру, и такой знак был виден еще дальше и еще лучше. Так и появились первые флаги. Каждый город, каждое войско свой флаг раскрашивали по-своему. Зачем? А вот зачем. По цвету флага можно было определить, какие войска приближаются к городу. Может быть, это свои воины возвращаются домой. А может быть, это враги, которые хотят захватить город. А может быть, это войска дружеского города, которые просто нуждаются в небольшом отдыхе. Если город захватывался врагами, на его башнях тут же вывешивался новый флаг. Теперь путешественники, увидев флаг, сами решали, стоит заходить в этот город или лучше обойти его стороной.

В наше время у каждой страны свой флаг. Флаги разных стран отличаются друг от друга, они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете. (Педагог предлагает рассмотреть флаги разных стран, найти похожие, найти самый необычно украшенный.)

Конечно, в наше время вовсе не нужно поднимать флаг высоко-высоко, чтобы собрать всех воинов. Но флаги все равно необходимы. Например, флаги помогают сразу узнать, из какой страны прилетел самолет. На хвосте самолетов обязательно изображается флаг страны. (Показать иллюстрацию.) Когда в море или океане встречаются два корабля, флаг помогает узнать, какой стране принадлежит корабль.

Во время больших спортивных соревнований, например Олимпийских игр, по флагам можно определить, какие страны будут участвовать в соревнованиях. На майках спортсменов изображены маленькие флажки их страны. А во время награждения над стадионом поднимается флаг страны победившего спортсмена. Это очень торжественный момент. И все граждане очень гордятся в этот момент успехами своей страны.

Очень часто для решения важных вопросов руководители разных стран собираются вместе. Около здания, где они работают, вывешиваются флаги. И любой человек, может узнать, из какой страны приехали руководители.

Сегодня на занятии мы с вами познакомились с историей флага, узнали, как и для чего появился флаг. А еще мы узнали, как много на свете существует флагов и какие они разные. А теперь я предлагаю представить себя президентом какой – нибудь сказочной страны, придумать и нарисовать свой сказочный флаг.

Детям предлагается самостоятельно продумать цвета полос, их количество и расположение на полотне (вертикальное или горизонтальное). В процессе работы беседую с некоторыми детьми, подчёркивая индивидуальный подход каждого к задуманному.

Приложение 2

Конспект занятия по патриотическому воспитанию

в старшей группе № 3

«ГЕРБ»

Цель: Знакомство детей с историей происхождения герба, его значением, как в прошлом, так и в современной жизни.

Материал: Иллюстрации с изображением старинных щитов, разнообразных гербов, дидактическое пособие «Сложи свой герб».

ХОД ЗАНЯТИЯ

На прошлом занятии мы с вами узнали, что такое флаг и для чего он нужен. А кто знает, что это такое? (Воспитатель выставляет изображения гербов, которые могут быть знакомы детям.) Видели ли вы такие изображения и где? (Дети делятся своими знаниями.)

Вы совершенно правы – это гербы. Что же такое герб, откуда он появился и для чего нужен?

История герба, так же как и флага, начинается в те времена, когда наши предки были очень воинственны и большую часть времени проводили в боях. Воины были хорошо вооружены. Какие виды старинного оружия вы знаете? (Ответы детей.) А что защищало воина? (Доспехи, щиты.) Флаг помогал воинам определить, где свои войска, где вражеские. Но флаг был только один, у знаменосца. А во время боя воины, закованные в доспехи, были очень похожи, и было очень трудно определить, свой это или чужой. Чтобы не ошибиться, рыцари придумывали разные знаки отличия – и разноцветные плащи, и перья на шлемах. Но главный опознавательный знак наносился на щит. Щит большой, и рисунок на нем хорошо виден. Щит с таким рисунком носил не только рыцарь, но и все его воины. Такое изображение на щите стали называть гербом. Чаще всего рыцарь изображал на щите гербе то животное, с которым себя сравнивал, на которого хотел быть похожим. Например, изображение льва говорило, что рыцарь считает себя сильным и храбрым как лев. А если нарисована ящерица, то хозяин такого герба ловкий и быстрый. Рыцари очень дорожили своими гербами. Передавали их своим детям, внукам. Гербом гордились и старались не опозорить его дурными поступками.

Простые люди всегда старались селиться поближе к рыцарскому замку в надежде, что хозяин и его войско защитят их в случае нападения. Постепенно вырастал целый город. Герб рыцаря хозяина становился не только его личным, но и гербом всего города. Над воротами города вывешивался щит- герб. Теперь любой гость, путешественник, увидев герб над воротами, знал, что у города есть надежная защита и хозяин этого города, например, мудр, как сова, или бесстрашен, как волк, или хитер, как лиса.

Игра «Поменяйтесь местами».

Цель: Развитие внимания, наблюдательности и быстроты реакции.

Материал: Маленькие карточки с изображениями гербов для каждого ребенка.

Ход игры:

1 вариант.Дети сидят на стульчиках по кругу. В руках у каждого своя карточка с изображением герба какого-нибудь города. Роль ведущего выполняет воспитатель, который предлагает детям внимательно рассмотреть свои гербы, а затем говорит:

–Поменяйтесь местами те, у кого на гербе есть изображение какого-нибудь зверя. (Дети, на чьих гербах есть изображение зверя, встают и меняются местами.)

–Поменяйтесь местами те, у кого есть изображение… дерева (воды, фигуры человека, здания, рабочих инструментов, гор, солнца, снега, птицы, рыбы, нефти или газа, оружия).

Игра требует внимания, так как на некоторых гербах загаданное изображение не является основным и не сразу бросается в глаза.

2 вариант (усложнение).

Когда предыдущий вариант хорошо усвоен детьми, можно предложить им соревновательный вариант. Стульев выставляется на один меньше, чем детей. Ребенок, у которого нет стула, является временным ведущим. Он называет признак, по которому дети должны поменяться местами, и сам тоже стремится занять свободный стул. Ребенок, который остался без места, становится ведущим и сам придумывает детям задание.

Прошло много лет, уже давно нет рыцарей, современные солдаты не используют щиты. Но герб остался. Свой герб есть у каждой страны, города, района. Если вы внимательно рассмотрите герб какого-нибудь города, то вы можете узнать много интересного. Чаще всего герб по-прежнему изображают в виде старинного щита. Это означает, что в случае необходимости жители, все как один, встанут на защиту города, страны. На щите изображается то, чем город славится, гордится, дорожит.

Нам с вами предстоит еще много интересного узнать о гербах. А пока я предлагаю вам попробовать придумать свой собственный герб, герб нашей группы. Итак, подумайте, что о вас может рассказать ваш герб.

Детям предлагается фон, картинки для составления герба. Дети самостоятельно выбирают и выкладывают изображения на своем гербе и объясняют свой выбор.

В конце работы отметить фантазию детей и то, какие разные получились работы.

Приложение 3

Дидактическая игра: «Угадай по описанию»

Задачи. Упражнять детей в наблюдательности, внимании; воспитывать умение дослушивать текст до конца.

Материал: Наборное полотно; изображения гербов российских городов.

Ход игры:

Перед детьми выставляется наборное полотно с изображением гербов. Затем им предлагается описание герба, при этом отмечается, что описание обязательно нужно дослушать до конца. Чтение производится медленно, с остановками. После чтения описания детям предлагается найти и показать этот герб.

Примечание: Поскольку от дошкольников не требуется знания названий городов и правильного соотнесения их с соответствующими гербами, воспитатель может сразу давать название города.

1. Лабытнанги (начало описания сходно с описанием герба города Белогорска).

Герб города Лабытнанги имеет форму щита. Жители этого города, вероятно, очень ценят окружающую природу. Изображение белых гор подсказывает нам, что этот город находится на севере нашей страны, где долгие зимы и очень много снега. Волны, нарисованные внизу герба, говорят о том, что город расположен на берегу холодного северного моря. В центре герба изображена голова самого распространенного жителя этого края – северного оленя. Справа и слева – серебристые ели.

2. Ханты-Мансийск (сходный герб у Надыма).

Герб города Ханты-Мансийска имеет форму щита. Основной цвет верхней части этого города – холодный синий, что говорит о том, что город находится на севере нашей страны. Нижняя часть – зеленая, потому, что вокруг города – густые леса. В центре герба – восходящее солнце красного цвета и летящий белый журавль.

3. Дрезна (сходные – у Иванова, Электростали).

Этот герб рассказывает нам об основной профессии горожан… Центральная фигура на гербе – человек. Это девушка в русском костюме. Девушка – пряха. Она стоит и держит в руке веретено и нить.

4. Кузнецк (сходные – Электросталь, Вяртсиля). Этот герб тоже рассказывает нам об основной профессии жителей города. Профессия эта связана с металлом. На гербе мы можем увидеть наковальню, молот. Но фигуры кузнеца на нем нет.

5. Чебоксары (сходные – у городов Жуковский, Торжок).

Основной цвет герба этого города – голубой, цвет неба. В голубом небе изображено несколько летящих птиц. В верхней части герба – красивый узор.

Приложение 4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301833-obrazovatelnyj-proekt-v-starshej-gruppe-radug