- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематический контроль по теме «Система работы педагогов ДОУ по физкультурно оздоровительному направлению»
7279
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РАЗДОЛЬНЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №5 «СКАЗКА»
РАЗДОЛЬНЕНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ № 5 ___________Ф.И.О.
Пр. № __ от___.201_г
План тематического контроля
по теме «Система работы педагогов ДОУ по физкультурно – оздоровительному направлению»
Цель: выявить и проанализировать состояние работы по физкультурно – оздоровительному направлению в условиях дошкольного учреждения.
Сроки проведения: с 05.02. по 14.02.2018
Ответственные за проведениеконтроля: заведующий, старший воспитатель, инструктор по ФК
№ | разделы | содержание | методы |
1 | Обследование уровня развития детей | Соответствие задач двигательной активности уровню развития двигательных навыков детей. Учет интересов детей и склонностей к различным видам двигательной активности. Содержание спортивных и подвижных игр. Формы организации двигательной активности: зарядка, гимнастика после сна, физминутки, подвижные игры на прогулке и в группе | Наблюдение за детьми на занятиях; в свободной деятельности на прогулке (прилагается карта обследования) Посещение досугов и развлечений (прилагается карта обследования) Анализ заболеваемости за 2016-2018 гг |
2 | Оценка профессионального мастерства воспитателя | Взаимосвязь работы воспитателей, медсестры и инструктора по ФК Умение применять знание программных целей и задач в практической работе с детьми Владение методами и приемами физического воспитания детей Умение планировать и организовать оздоровительный режим детей в течение дня Умение руководить формированием у детей культурно-гигиенических навыков | Анализ проведения НОД воспитателями, взаимодействия педагогов Анкетирование воспитателей Собеседование с воспитателями Анализ предметно-развивающей среды в группе (компетентность воспитателя при ее создании) |
3 | Создание условий в дошкольных группах | Создание условий для подвижных и спортивных игр детей, для самостоятельной двигательной деятельности детей, для проведения оздоровительных процедур | Посещение групп Анализ предметно-развивающей среды (с точки зрения ее содержания) |
4 | Оценка планирования работы | Планирование физкультурно-оздоровительной работы в течение дня; закаливающих мероприятий; - Планирование активного отдыха, физкультурных развлечений, досугов. | Проверка планирования: НОД, индивидуальной работы с детьми, закаливающих мероприятий, работы в групповых уголках и зонах игровой деятельности. |
5 | Работа с родителями | Индивидуальные беседы по пропаганде здорового образа жизни. Консультации по поводу организации двигательной активности и закаливания дома. наличие наглядной и справочной информации для родителей | Анализ наглядной информации для родителей в группе Опрос и анкетирование родителей |
Рабочий материал, для осуществления тематического контроля:
График проведения контроля;
Протокол обследования предметно-развивающей среды для развития двигательной активности;
Карта "Организация двигательного режима в первую половину дня", "Организация двигательного режима во вторую половину дня";
Карта оценки профессионального мастерства воспитателя по воспитанию у детей двигательной активности;
Карта "Анализ физкультурного занятия";
Карта "Организация прогулки";
График проведения тематического контроля
Возрастные группы | Дата контроля | |
№1 «Солнышко» №6 «Ладушки» №7 «Капельки» | 05.02 | 1.Организация двигательного режима в первую половину дня 2. Анализ предметно-развивающей среды для развития двигательной активности; 3. Проверка планов воспитательно-образовательной работы |
№3 «Гномики» №2 «Матрешки» | 06.02 | 1. Посещение занятия(гр.№3) 2. Анализ предметно-развивающей среды для развития двигательной активности 3.Проверка планов воспитательно-образовательной работы |
№5 «Светлячок» №4 «Затейники» №9 «Пчелки» | 07.02 | 1.Организация двигательного режима в первую половину дня 2.Посещение занятия (гр.№9) 3.Анализ предметно-развивающей среды для развития двигательной активности 4.Проверка планов воспитательно-образовательной работы |
№8 «Звездочка» №13 «Буквоешки» | 08.02 | 1.Организация двигательного режима в первую половину дня 2.Организация прогулки (гр.13) 3.Анализ предметно-развивающей среды для развития двигательной активности 4.Проверка планов воспитательно-образовательной работы |
№10 «Непоседы» №11 «Почемучки» | 09.02 | 1.Организация двигательного режима в первую половину дня 2.Посещение занятия (гр.№9) 3.Анализ предметно-развивающей среды для развития двигательной активности 4.Проверка планов воспитательно-образовательной работы |
№12 «Божья коровка» №14 «Радуга» | 12.02 | 1.Организация прогулки (гр.14) 2.Анализ предметно-развивающей среды для развития двигательной активности 3. Проверка планов воспитательно-образовательной работы |
Все группы | 05.02-09.02.2018 | Смотр-конкурс «Лучшее нестандартное пособие и оборудование для физкультурно-оздоровительной работы |
Протокол обследования предметно-развивающей среды для развития двигательной активности детей
Вопросы на контроле | Возрастные группы | ||
|
|
| |
Дата проверки | |||
|
|
| |
Правильное расположение мебели и игрового материала в группе, с тем чтобы обеспечить детям возможность удовлетворять двигательную активность |
|
|
|
Подбор мебели по росту детей и соответствующая ее маркировка |
|
|
|
Наличие картотеки подвижных игр по возрасту |
|
|
|
Наличие атрибутов для подвижных игр |
|
|
|
Наличие атрибутов для игр с прыжками /скакалки, колечки, плоские круги для перепрыгивания / |
|
|
|
Наличие атрибутов для игр с бросанием / кегли, кольцеброс, мячи, мешочки, Мешочки с песком, дартс, летающее блюдце... |
|
|
|
Наличие спортивных игр/городки, Бадминтон..../ |
|
|
|
Наличие в группе комплексов утренней гимнастики и гимнастики пробуждения |
|
|
|
Наличие выносного материала для проведения подвижных игр на прогулке |
|
|
|
Наличие в группе условий для гигиенических процедур/ правильно оборудованное помещение умывальника: наличие поддона для мытья ног; содержание в порядке полотенец, их маркировка, наличие стаканчиков для полоскания полости рта, наличие у каждого индивидуальной расчески/ |
|
|
|
Организация двигательного режима в первую половину дня
Вопросы на контроле | Возрастные группы | ||||||||||
|
|
| |||||||||
Дата проверки | |||||||||||
|
|
| |||||||||
Подготовка, проведение и эффективность утренней гимнастики |
|
|
| ||||||||
Наличие в группах методической литературы по ФИЗО |
|
|
| ||||||||
Работа инструктора | Планирование занятий |
|
|
| |||||||
Овладение детьми основными движениями |
|
|
| ||||||||
Сочетание упражнений разного уровня интенсивности |
|
|
| ||||||||
Дифференцированный подход к детям |
|
|
| ||||||||
Подготовка к занятиям по ФИЗО |
|
|
| ||||||||
Участие воспитателей в занятиях по ФИЗО |
|
|
| ||||||||
Планирование и проведение подвижных игр на прогулке |
|
|
| ||||||||
Подготовка, проведение и эффективность гимнастики после сна |
|
|
| ||||||||
Организация и проведение закаливающий процедур |
|
|
| ||||||||
Устройство (обновление физкультурных уголков в группах |
|
|
| ||||||||
Планирование и проведение физкультурного досуга |
|
|
| ||||||||
Работа с родителями по теме "Воспитание здорового ребенка" |
|
|
| ||||||||
Дыхательная гимнастика: владение методикой, регулярность проведения, приемы обучения детей |
|
|
| ||||||||
Организация двигательного режима во вторую половину дня
Вопросы на контроле | Возрастные группы | |||||||||
|
|
| ||||||||
Дата проверки | ||||||||||
|
|
| ||||||||
Подготовка, проведение и эффективность утренней гимнастики |
|
|
| |||||||
Наличие в группах методической литературы по ФИЗО |
|
|
| |||||||
Работа инструктора | Планирование занятий |
|
|
| ||||||
Овладение детьми основными движениями |
|
|
| |||||||
Сочетание упражнений разного уровня интенсивности |
|
|
| |||||||
Дифференцированный подход к детям |
|
|
| |||||||
Подготовка к занятиям по ФИЗО |
|
|
| |||||||
Участие воспитателей в занятиях по ФИЗО |
|
|
| |||||||
Планирование и проведение подвижных игр на прогулке |
|
|
| |||||||
Подготовка, проведение и эффективность гимнастики после сна |
|
|
| |||||||
Организация и проведение закаливающий процедур |
|
|
| |||||||
Устройство (обновление физкультурных уголков в группах |
|
|
| |||||||
Планирование и проведение физкультурного досуга |
|
|
| |||||||
Работа с родителями по теме "Воспитание здорового ребенка" |
|
|
| |||||||
Дыхательная гимнастика: владение методикой, регулярность проведения, приемы обучения детей |
|
|
| |||||||
Карта оценки профессионального мастерства воспитателя по воспитанию у детей двигательной активности
Дата проведения ________________
№ п/п | Перечень профессиональных знаний и умений воспитателя | Ф.И.О. воспитателя | ||||
| ||||||
| Знание программных задач по физическому воспитанию для детей своего возрастной группы |
|
| |||
| Знание показателей физического развития для детей своей возрастной группы |
|
| |||
| Знание индивидуальных особенностей развития детей своей возрастной группы, показателей их здоровья |
|
| |||
| Умение правильно расставить мебель для обеспечения двигательной активности детей |
|
| |||
| Правильный подбор и соответствующая маркировка мебели в зависимости от роста детей |
|
| |||
| Грамотный подбор подвижных игр по возрасту |
|
| |||
| Правильное оформление физкультурного уголка в группе |
|
| |||
| Умение правильно организовывать занятия по различным видам деятельности с точки зрения обеспечения двигательной активности детей |
|
| |||
| Знание 5-7 физкультминуток |
|
| |||
| Наличие комплексов физминуток в группе |
|
| |||
| Знание методики проведения утренней гимнастики и разных форм ее проведения |
|
| |||
| Знание методики проведения гимнастики пробуждения |
|
| |||
| Взаимодействие на занятии с инструктором физо |
|
| |||
| Знание методики и умение провести занятие по физкультуре |
|
| |||
| Знание различных методов закаливания |
|
| |||
| Выполнение рекомендаций по закаливанию детей, данных врачом |
|
| |||
| Грамотное руководство формирования у детей культурно-гигиенических навыков |
|
| |||
| Точное соблюдение режима дня |
|
| |||
| Контроль за работой помощника воспитателя по поддержанию чистоты и порядка в группе |
|
| |||
Карта анализа физкультурного занятия
Цель посещения: Контроль за проведением физкультурного занятия, использование игровых приемов
Группа: _______________________________ Педагог:__________________________
Дата_____________Место проведения: ___________________ количество детей: ______
Выполнение гигиенических требований к помещению (проветривание, влажная уборка, освещение)______________________________________________________________________
Спортивная одежда и обувь детей и педагогов________________________________________
Подбор оборудования и атрибутов для проведения всех частей занятия. Рациональное размещение. Достаточность._______________________________________________________
Вводная часть:
1.Разминка:
Подготовка организма к нагрузке: вызвать интерес к занятию, целесообразность движений, их разнообразие по построению, направлению, темпу, способувыполнения,нагрузки.
Продолжительность (мин)________
Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основная часть:
2.Общеразвивающие упражнения:
Используемый материал: _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
Ритмическое сопровождение: счет, бубен, грамзапись, музыкальное сопровождение. Показ: воспитателем, ребенком, смешанный. Равномерность распределения физической нагрузки на все группы мышц. Использование разных исходных положений. Контроль за дыханием. Динамичность. Темп. Нагрузка.
Продолжительность (мин)________
Вывод: __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
3.Основные движения.
Создать условия для многократного творческого повторения движений. Используемые методы обучения. Оценка. Четкое, краткое обращение к детям. Эмоциональное состояние.
Продолжительность (мин)________
Вывод:__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
5.Подвижная игра:
Объяснение игры (с учетом возраста, новизны, правил). Использование всей площадки. Выполнение правил. Регуляция нагрузки.
Продолжительность (мин)________
Вывод:__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Заключительная часть:
Восстанавливающая: не допускать резкой остановки после бега и других нагрузочных упражнений. Восстановить дыхание, начинать с ускоренной ходьбы с постепенным замедлением темпа. Дыхательные упражнения. Игра малой подвижности.
Продолжительность (мин)________
Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общие выводы:_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Проверку проводил______________________________________________________________
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОГУЛКИ
№ п/п | Вопросы на контроле | Возрастные группы, недели месяца | ||||||||
Группа | Группа | Группа | ||||||||
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | ||
Планирование прогулки |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Планирование подвижных игр |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Планирование дидактических игр |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Планирование сюжетно-ролевых игр |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Планирование наблюдений за природой и состоянием погоды |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Организация трудовой деятельности на прогулке |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Соответствие одежды сезону |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Наличие выносного материала по сезону |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Двигательный режим на прогулке |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Организация наблюдений за природой и состоянием погоды |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Обучающие, дидактические на прогулке |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Сюжетно-ролевые игры на прогулке |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Гигиенические процедуры после прогулки |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Процедура раздевания. Порядок в шкафчиках и раздевалке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301955-tematicheskij-kontrol-po-teme-sistema-raboty-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, имеющими химические зависимости»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.