Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». Старшая группа.

1 Задачи руководителя Формировать игровые умения взаимодействовать по ходу игры.Закрепить знания о профессии водителя, кондуктора, инспектора ДПС, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.Соблюдение правил поведения в общественном транспорте.Формировать умение осуществлять замысел, подбирать атрибуты, осваивать игровые сюжеты, формировать умение играть рядом, не мешая друг другу. Активизировать словарь детей .

2 Подготовка к игре

Наблюдение за транспортом.
Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».
Раскрашивание картинок- разукрашек с изображением транспортных средств.
Беседа о профессии шофёр и дидактическая игра о правилах дорожного движения, просмотр презентации.

3 Вариант сюжета

Маша и медведь приглашают на прогулку по лесу.

4 Перспективный план подготовки

Сопутствующие роли

Атрибуты

Билеты, сумка, руль, карта-схема, деньги бумажные, шланг(скакалка) для заправки, посуда для кафе, муляжи овощей и фруктов, фартуки, меню.

три сигнала светофора из цветного картона, , форма, жезл, дорожные знаки, звуки природы.

Ход игры

В.- Ребята, нам сегодня прислали письмо, давайте посмотрим от кого оно? От Маши и её друга медведя, давайте прочитаем? « Дорогие, ребята. Мы приглашаем Вас к нам в гости. Мы пойдём по ягоды в дальний лес. Видимо-невидимо там чудес! Мы увидим рыжего муравья. Повстречаем белочку у ручья. Отыщем беленький мы грибок, положим бережно в кузовок. Ну, а спелой ягоды и не счесть! Как домой воротитесь, станете есть.»

Все соглашаются ехать на прогулку в лес.

В. Ребята, а на чём же поедем, нас же много в автомобиль мы не уместимся все?

Выбираем транспорт из карточек « Транспорт»(автобус)

Далее воспитатель вместе с детьми строит автобус (из детских стульчиков).

В. Но ведь автобус сам не поедет, нам нужен… (Шофёр), выбирается шофёр.

Без билета ехать нельзя, нам нужен…(Кондуктор),выбирается кондуктор

Чтобы наш автобус поехал, его нужно заправить?... (да) Чем?... (бензином) Где?...( на заправочной станции), выбирается заправщик

Дорога у нас дальняя, захотим подкрепиться, покушать, чай попить, где остановимся?...(придорожное кафе), выбираем работников кафе.

А кто же будет следить правильно ли едет шофёр, не нарушает ли он правила?...(инспектор ДПС) выбирается инспектор (воспитатель), он же показывает дорожные знаки, встречающие в пути и дорожные знаки.

Отправляемся в путь. Шофёр проверяет исправность автобуса и садится на свое место, ждёт пассажиров. Кондуктор продаёт билеты, все рассаживаются. 1 Едем на автозаправочную станцию…..

2 Останавливаемся у кафе «Маргаритка»

3 Приехали в лес (звучит фонограмма «звуки природы»

4 Физминутка

Утром гномы в лес пошли

По дороге гриб нашли

А за ним то раз,два,три

Появились ещё три.

И пока грибы считали

Гномы в школу опоздали

Побежали, поспешили

И грибы все уронили.

(слушаем фонограмму или собираем грибы и ягоды)

5 Отправляемся обратно в детский сад.(шофёр второй ребёнок) Покупаем билеты, рассаживаемся на свои места.Звучит песня:

Музыка и слова: А. Яранова Едет автобус, везет ребят Едет автобус в детский сад.

Кто в автобусе сидит,

Кто в окошечко глядит?

Лена и Маша, Аня, Наташа,

Оля, Дима и Андрей,

Лёня, Миша и Сергей.

Едет автобус, везет ребят

Едет автобус в детский сад.

Посчитаем мы ребят,

Что в окошечко глядят.

Раз – это Лена, Два – это Маша,

Три – это Аня, Четыре – Наташа.

Оля – 5, Дима – 6, 7 – Андрей.

Лёня – 8, Миша – 9,10 – Это Сергей.

Едет автобус, везет ребят

Вот и приехали в детский сад.

Выходите поскорей

Лена, Маша, Аня, Наташа,

Оля, Дима, Андрей,

Лёня, Миша и Сергей.

На продолжении всей игры инспектор показывает дорожные знаки и цвета светофора.

6 Окончание игры. Оценка игры.

В. Ребята вам понравилась наша поездка? Все справились со своими ролями? А куда мы отправимся в следующий раз?

1 Приёмы создания интереса к игре

Разучиваем стихи, песенки, отгадываем загадки (в том числе и двигательные) на тему игры, привлечение детей к изготовлению атрибутов для игры и оформлению игрового поля.

2 Сговор на игру

Распределить роли, согласовать замысел, спланировать ход игры, последовательность действий.

3 Приёмы обучения игровым действиям

Рассматриваем атрибуты к игре, примеряем, разыграваем воображаемые ситуации.

4 Приёмы поддержки и развития игры

Своевременное изменение предметно-игровой среды с учетом жизненного и игрового опыта, создание проблемных ситуаций (гибкое воздействие на замысел игры, развитие сюжета, усложнение способов отображения действительности,

5 Приёмы формирования взаимоотношений в игре Помощь в решении игровых задач, поддержание познавательного интереса в игре,направление замысла и действий детей (совет, подсказка, вопрос, изменение игровой среды). Включение в игру словесных элементов из песенок, сказок.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302527-sjuzhetno-rolevaja-igra-shofjory