Календарно-тематическое планирование по теме «Домашние птицы» в группе раннего возраста

Понедельник

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальное.

П/з. Помочь детям научиться реагировать на сильное и слабое звучание музыки. Добиться усвоения детьми умения вслушиваться в музыку и с изменениями характера ее звучания изменять движения.

Способствовать развитию умению подпевать слова, фразы в песнях. Вызвать эмоциональный отклик на музыку.

1.Утренняя гимнастика. П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2.Беседа, рассказываниепо содержанию стиха «Воробей» А. Барто. Помочь понять смысл стихотворения, передавать действия воробья, описанные в стихотворении.

3. Пальчиковая гимнастика «Утята»- развитие мелкой моторики

4.Инд. работа:с Гошей, Димой по сенсорному развитию:

Д/у «Раздели на группы».

Цель: обеспечить развитие умения делить предметы на группы по основным цветам.

5.Игры:с пирамидками.

Цель: Добиться уточнения знаний о различии колец по величине и по цвету.

1. Музыкальное сопровождение.

2.Предложить детям иллюстрации, картинки по теме «Домашние птицы»

3.Игровая ситуация: «Собачка укладывает щенка спать».

Цель: Способствовать развитию выполнения игровых действий у детей, при ведущей роли взрослого объединить их вокруг определенного сюжета.

4. Создать условия для игр с любимой игрушкой.

ПРОГУЛКА

картотека № 3

ВЕЧЕР

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) "Домашние птицы»

П/з: познакомить детей с домашними птицами (внешний вид, передвижение, среда обитания, названия детенышей).

См. конспект

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения. П/з. Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2.Рассказывание потешки «Гуси, гуси». П/з: Разучить с детьми потешку, добиться

проговаривания текста и выполнения движений.

3. П/ и. «Гуси, гуси…». Упражнять детей в беге. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать эмоциональной разрядке

4.Инд. работа:с Аделиной и Сашей - предложить детям пластилин для лепки - развивать мелкую моторику

1.Внести мелкие игрушки, воду.

2. Игры в центре творчества по выбору детей.

3. Рассматривание сюжетных картинок "Как правильно мыть руки»

4.Подвижные игры по выбору детей

ПРОГУЛКА

картотека № 4

Вторник

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Познавательное развитие

ФЭМП

П/з:формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много. Формировать умения сооружать несложные постройки.

См.кн.№2, с28, з 3

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2. Беседа, рассказывание на тему: «Домашние птицы». П/з: Добиться уточнения знаний о домашних птицах, находить и правильно называть части тела.

3. Инд. работа: с Матвеем, Алисой по развитию мелкой моторики рук – предложить детям крупную мозаику.

4.Д/и. «Кого не стало?»

П/з: Добиваться усвоения понимания сути игрового задания, активизировать в речи названия знакомых птиц. Способствовать развитию память, зрительного восприятия

1.Центр познания.

Иллюстрации, картинки по теме «Домашние птицы»

2.Центр движений.

палочки, кубы, мячи.

3.Самостоятельная деятельность детей: в уголке сенсорного развития.

ПРОГУЛКА

Картотека № 5

ВЕЧЕР

Физическое развитие

Программные задачи.

Упражнять детей в метании вдаль одной рукой, повторить

прыжки в длину с места, развивать координацию движений.

см.Учебно-методический комплект. стр. 34 № 5

Карточка № 49

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з.Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2.Чтение худ. лит.:стихотворение Д. Хармса «Добрая утка». П/з: учить детей внимательно слушать текст.

3.Рассматривание иллюстрацийпо стихотворению Д. Хармса «Добрая утка».

4.Д/Игра «Птицы поют»

П/з: Добиваться повторения за воспитателем различных звукосочетаний, регулируя тембр и громкость голоса. Способствовать развитию артикуляционного аппарата, выразительности речи.

5.Инд. работа с Мариной , Тимой – практическое упр.: «Самые аккуратные» П/з: Вызвать желание аккуратно складывать вещи в шкафчик.

1. Самостоятельная деятельность детей: помочь детям придумать различные игровые ситуации. Помочь понять, что после игры нужно убирать игрушки, расставлять их на свои места.

2. Центр движений.

Мячи, массажные дорожки

3.Игры детей в кукольном уголке

ПРОГУЛКА

Картотека № 6

Среда

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Речевое развитие

Рассказ воспитателя о петушке. Чтение стихотворения о петушке.

П/з: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи; упражнять в звукоподражании голосу петуха; воспитывать заботливое отношение к живому.

См. «Комплексные занятия» под ред.Н. Вераксы, с269-270

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2. Рассматривание картины «На птичьем дворе», беседа. П/з : уточнить знания детей о домашних птицах, находить и правильно называть части тела, называть детенышей.

3. Инд. работа с Давидом, Кириллом по формированию КГН - побуждать детей находить свои полотенца и вытираться ими.

4. Д.И. «Подбери по цвету» (цыплята и гнездышко).

П/з: Предложить детям подобрать для каждого игрушечного цыпленка гнездышко такого же цвета, как шарфик у данного персонажа. Формировать умение сравнивать предметы по цвету.

1.Игры с крупным строительным материалом.

П/з: обеспечить воспроизведение выполнения детьми элементарных построек, помочь понять как нужно правильно подбирать детали по образцу.

2.Самостоятельная деятельность детей в уголке для мальчиков (покатаем кукол на машинках).

ПРОГУЛКА

Картотека № 7

ВЕЧЕР

Художественно-эстетическое развитие

«Утята» (аппликация)

П/з: закреплять у детей практические навыки аппликации; формировать пространственные представления-учить правильно располагать изображения на листе бумаги; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.

См.кн.№17, с 35

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з.Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2.Инд. и корр. работа: с Гошей, Егором – прак.упр. «Учимся аккуратно кушать».

П/з: формировать у детей КГН.

3.Игра «Домашние птицы и их птенчики».

П/з: фиксировать внимание на том, что цвет и размер являются признаками разнообразных предметов и могут быть использованы для их использования.

4. Чтение. худ. лит.: сказка В. Сутеева «Утенок и цыпленок», рассматривание иллюстраций к сказке.

П/з: способствовать развитию внимательно слушать , отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 2-3 слов. Формировать способность к диалогической речи. Упражнять в звукоподражании голосам домашних птиц.

1. Массажные мячики, мешочек с грузом.

2. Внести для игры куклу, столовые приборы. Разрезные картинки.

3. Для рисования внести карандаши, листы бумаги.

4 Предложить детям игры по желанию

ПРОГУЛКА

картотека № 8

Четверг

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальное.

П/з. Учить детей проявлять активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2.Чтение. худ. лит.: потешка «Гули – гули..»

Рассматривание иллюстраций: в альбоме с потешками.

3.Игры: с крупным строительным материалом.

П/з: учить детей возводить постройки, помочь понять как нужно правильно подбирать детали по образцу. Поощрять экспериментирование с деталями по самостоятельному созданию различных конструкций.

4.Инд. работа: с Матвеем, Алисой – предложить детям мягкие кубики с картинками.

П/з: Обеспечить развитие умения собирать картинки на кубиках.

1. Музыкальное сопровождение

2.Настольно-печатные игры по желанию детей.

3. Самостоятельная деятельность детей в кукольном уголке. «Уложим кукол спать»

4. Работа в творческой мастерской - рисование крупой. П/з: Учить детей набирать крупу пальчиками и сыпать на заготовку. Развивать мелкую моторику рук.

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 5

ВЕЧЕР

Речевое развитие

Чтение сказки Д.Биссета «Га - га-га»

П/з: познакомить с произведением Д.Биссета «Га-га-га», вызвать симпатию к маленькому гусенку; упражнять в звукопроизношении звукоподражаний.

См. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы, с264

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з. Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. Беседа, рассказывание: продолжить беседу на тему «Домашние птицы»- закрепить знания детей о домашних птицах и их детенышах.

3. П.И. «Птицы и птенчики».

П/з: Упражнять детей в беге, обеспечить соблюдение правил игры, точно выполнять игровые действия.

4. КГН. Во время приема пищи в течение всего дня закрепляем опыт использования столовых приборов и пользования салфеткой по мере необходимости. Особое внимание уделить Гоше, Егору , Давиду, Алисе.

1. Музыкальное сопровождение.

2. Внести для игры крупный и мелкий строитель , машинки 3. Карандаши, трафареты, альбомы для разукрашивания по теме «Домашние птицы»

4. Свободная деятельность детей в игровых центрах

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 6

Пятница

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Художественно- эстетическое развитие

(рисование)

"Зеленая травка для гусенка»

П/з: продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок.

См. «Комплексные занятия» под ред.Н.Е.Вераксы, с265

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2.Прослушивание аудиозаписи «голоса домашних птиц»

П/з : познакомить детей со звуками которые издают птицы, развивать слуховое восприятие.

3. Настольно-печатная игра «Собери картинку птички»

П/з: развитие умения составлять целое из частей , развитие зрительной памяти, внимания, мелкой моторики.

4. Д/ игра «кто как передвигается? Уточка что делает? Плавает, летает, ходит? ……»

5.Сюжетно-ролевая игра «птичий двор»

П/з: учить детей объединять игровые действия единым сюжетом.

1.Центр книжного уголка. Рассматривание книги К.Чуковского «Цыпленок».

П/з: Учить детей называть героев книги, производимые ими действия.. Учить аккуратно и бережно относится к книгам.

2.Самостоятельная игровая деятельность детей.

П /з: Обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия единым сюжетом.

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 7

ВЕЧЕР

Физическое развитие

П/з. Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспи­танию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

см.Учебно-методический комплект. стр. 34 № Карточка 50

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з. Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. Инсценировка сказки «Курочка Ряба» с использованием настольного резинового театра. П/з: поощрять желание детей помогать взрослому в инсценировке сказки.

3. Цикл упражнений «Птичий двор»: "Кто как разговаривает?"; "Кто у кого?"; "Назови ласково". П/з: развивать логическое мышление, учить связному монологическому высказыванию, закреплять обобщающее понятие «домашние птицы»

4.Инд. работа: с Мироном, Милой

Д.И. «Большие и маленькие».

П/з: Обеспечить развитие умения правильно называть размер животного.

5. Пальчиковая гимнастика «Курочка»-развитие мелкой моторики пальцев.

1. Внести для гимнастики массажные коврики.

2. Предложить детям игры с пирамидками, вкладышами.

3.Помочь детям организовать подвижные игры, которые им нравятся.

4.Х/т: Раскраски «Домашние животные и птицы».

П/з: Продолжать учить заштриховывать силуэты, не выходя за линии.

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 8