Календарно-тематическое планирование по теме недели «Я -Человек. Моя семья» в группе раннего возраста

Понедельник

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальное.

П/з. Учить детей проявлять активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

1. Утренняя гимнастика. П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2. Беседа "Моя семья"

П/з: учить называть членов своей семьи, активизировать речь .

3. Ин. работа: с Димой, Лерой закрепить приемы рисования предметов округлой формы.

4.Пальчиковая игра «Моя семья»- развивать мелкую моторику пальцев

5.Формирование КГН, закреплять умение аккуратно кушать , тщательно пережевывать пищу.

1. Музыкальное сопровождение.

2.Предложить детям иллюстрации, картинки, альбомы по теме «Семья»

3. С/р игра "Больница" воспитывать культуру поведения в общественных местах.

4. Создать условия для игр с любимой игрушкой.

ПРОГУЛКА

картотека № 3

ВЕЧЕР

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром) «Что ты знаешь о своем организме?»

П/з: развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, уши, нос, рот);формировать представление об их роли в организме и о том , как беречь и ухаживать за ними; учить бережно относиться к своему телу, здоровью.

См.кн. «Образовательный процесс» авторы-составители.Т.В.Никитина и др.,с112, приложение №3,стр.373

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам П/з. Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. Чтение рассказа К.Ушинского

«Вместе тесно , а врозь скучно»

П/з: обогащать опыт слушания литературных произведений

3.И/работа: Д/и «Где кто живет?» П/з : Расширять представления о животном мире у Давида, Кирилла, Тимофея.

4.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

5.Игры со строителем, умение конструировать и обыгрывать постройки.

1.Внести мелкие игрушки, воду.

2. Настольно-печатные игры по желанию детей

П/з: знакомить детей с правилами.

3.Предложить детям трафареты «Транспорт». Развивать умение обводить предметы и закрашивать их.

ПРОГУЛКА

картотека № 4

Вторник

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Познавательное развитие

ФЭМП

П/з:формировать умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-мало. Формировать умения сооружать простейшие постройки.

см кн. №2, с27, з 2

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2. Беседа «Я и мое тело» Активизировать речь детей, развивать память.

3.Ситуативный разговор о том, что нельзя брать в рот несъедобные предметы

4.Чтение Г.Зайцев «Приятного аппетита»

П/з. расширять словарный запас, умение воспринимать текст.

5.Д/и « Оденем куклу Машу на прогулку»- закрепить последовательность одевания.

1.Игры по желанию детей

в игровых зонах, помочь организовать игру.

2.Рассматривание сюжетных картинок по теме «Семья»

ПРОГУЛКА

Картотека № 5

ВЕЧЕР

Физическое развитие .

Программные задачи.Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой, способствовать разви­тию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.

см.Учебно-методический комплект. стр. 33 № 3

Карточка № 47

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з.Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. Кукольный театр «Мамы и детки»- развивать умение у детей подражать героям.

3. Игра "Повторяй за мной"

П/з. Формировать навыки правильного произношения, развивать артикуляционный аппарат. Привлечь всех детей.

4.Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

5. И/р с Гошей, Лерой, Кириллом по развитию мелкой моторики рук.

Игры «Застежки», «Прищепки»

1. Предложить детям пазлы - закреплять умение собирать целую картинку из мелких частей. Развивать внимание и зрительную память.

2.Предложить детям крупный строитель.

Постройка мебели для кукол.

ПРОГУЛКА

Картотека № 6

Среда

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Речевое развитие

"Чтение произведения К.Чуковского «Путаница»

П/з: познакомить детей с произведением К.Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста

см кн.1, с79, з.3

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2.Пальчиковая гимнастика "Пальчик с пальчиком здороваются" П/з :Развивать мелкую моторику.

Индивидуально проконтролировать Диму, Матвея, Тимофея.

3.Беседа «Кто живет с тобой в квартире?» - активизировать речь детей.

4.Чтение Е.Благинина «Посидим в тишине» - продолжать способствовать формированию интереса к литературе.

.

1 Предложить детям цветные карандаши, восковые мелки, листы бумаги.

П/з: учить правильно держать карандаш.

2.Предложить материал для игр с песком.

ПРОГУЛКА

Картотека № 7

ВЕЧЕР

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

«Витамины для семьи»

П/з: продолжать учить вызывать у детей интерес к лепке, знакомить со свойствами пластилина; учить отрывать куски от большого кома и скатывать между ладонями.

см Е.Н.Полозова «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста», с27

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з.Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2.С.р/игра "Поездка к бабушке в деревню". П/з. учить играть дружно, формировать игровые навыки.

3. Рисовать кружочки и закрашивать

П/з.Учить правильно держать карандаш, рисовать кружки. Формировать правильную позу при рисовании.

4.П/игра "У медведя во бору.."П/з.Учить детей двигаться осторожно по кругу держась за руки, не тянуть и не дергать друг друга.

5.Дидактическая игра "Профессии". П/з.: продолжать знакомить с профессиями взрослых, развивать речь , словарь детей.

6.Воспитание культуры поведения во время ужина, закрепление навыка аккуратного и бесшумного приема пищи.

1. Массажные мячики, мешочек с грузом.

2. Внести для игры музыкальные инструменты

.

3. Предложить детям игры по желанию

ПРОГУЛКА

картотека № 8

Четверг

Непосредственно образовательная деятельность (НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальное.

П/з. Учить детей проявлять активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2.Беседа «Как зовут маму, папу?»

3. Коробочки со звуками.

П/з: .Развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные сыпучие материалы.

4.Д/ Игра "Собери предмет"

П/з.Учить детей собирать целое из отдельных деталей. Вовлечь Александру, Матвея, Милену.

5.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

1. Музыкальное сопровождение.

2. Для игры предложить детям «Игры - Шнуровки» - развивать усидчивость, мелкую моторику рук.

3. Внести различные коробочки с наполненными разными сыпучими материалами.

4. Предложить детям самостоятельно поиграть с куклой.

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 9

ВЕЧЕР

Речевое развитие

Рассматривание иллюстраций к произведению К.Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю».

П/з :продолжать объяснять детям , как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать в речи детей глаголы, противоположные по значению.

См кн.1, с80, зан.4

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з. Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2.Чтение А.Барто «Девочка чумазая»

П/з : Воспитывать умение слушать.

3. Игра "Чудесный мешочек"

П/з.: упражнять в умении на ощупь определять игрушку, развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию названия игрушки

4.Игры со строительным материалом «Мебель для куклы».

П/з : совершенствовать конструктивные умения и навыки детей.

5. Настольный кукольный театр «Колобок» развлечь детей, напомнить им содержание сказки , персонажей.

1. Музыкальное сопровождение.

2. Внести для игры "Чудесный мешочек", мелкие игрушки.

3. Карандаши, готовые листочки с нарисованными животными

4. Свободная деятельность детей с резиновыми игрушками

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 10

Пятница

Непосредственно образовательная деятельность (НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Художественно- эстетическое развитие

(рисование)

«Наши ручки»

П/з: вызывать у детей интерес к действиям с красками; формировать умение различать и называть цвет (желтый); развивать мелкую моторику руки.

см Е.Н.Полозова «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста, с25

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2.Беседа с детьми «Кто тебя привел в детский сад?» - углублять знания детей о своей семье.

3.Д/и «Назови цвет и форму» - закреплять название цвета, форму предметов.

4.П/и «Зайцы и лиса» -познакомить детей с новой игрой.

5.И/р с Димой, Сашей, Тимой П.

П/з :учить детей пользоваться клеем, составлять узор из кругов.

6.Игровое упражнение «Научим Мишку пользоваться салфеткой» - формировать КГН у детей.

1.Внести для игры мячики, обручи.

2. Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки «Семья. Кто что делает?»

3.Свободная деятельность с крупным мягким строителем.

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 11

ВЕЧЕР

Физическое развитие

Программные задачи. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку) учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помо­гать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверен­но.

см.Учебно-методический комплект. стр.34, №4

Карточка 48

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з. Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. КГН. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время приема пищи.

3. Словесная игра: "У каждого человека есть свое имя".П/з.Расширять ситуативно-деловое общение с взрослым.

4. Пальчиковая гимнастика "Фонарики", "Домик"П/з. развитие мелкой моторики. Инд./р. проиграть с Миленой, Тимофеем, Лерой.

5.»Пружинка» индивидуальная работа с Матвеем, Гошей, Аделиной, Лерой по развитию движений.

1. Внести для гимнастики массажные коврики.

2.Игры по желанию детей в игровых зонах, помочь организовать игру.

.

ПРОГУЛКА

Картотека прогулки № 12